2021年最新的問卷調(diào)查報告范文word版

1、精編word文檔 下載可編輯一、調(diào)查背景新課標(biāo)要求學(xué)生學(xué)會合作、學(xué)會交流，但是在課堂教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在扮演聽眾。其中有一部分是不會(或者未思考)，還有一小部分是進(jìn)行過思考，卻不愿發(fā)言的。曾詢問過部分學(xué)生你會嗎(學(xué)生答會。)你為什么不參與他們的討論學(xué)生的回答要么是“我不想說”，要么是“他們都說了，我沒什么好說的”，要么就是沉默。這說明，他們的表達(dá)欲望不強(qiáng)。在發(fā)言中還有另一種現(xiàn)象，學(xué)生雖理解并愿意說，但表達(dá)不得要領(lǐng)，說了半天，也不能準(zhǔn)確地表達(dá)出自己的觀點(diǎn)，既浪費(fèi)時間，也達(dá)不到合作學(xué)習(xí)的效果。因此說，在合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)言的能力是十分重要的。為了更好的了解學(xué)生課堂發(fā)言的情況，研究造成學(xué)生不

2、良發(fā)言習(xí)慣的原因，幫助教師了解學(xué)生的心里狀態(tài)，獲得關(guān)于養(yǎng)成良好的發(fā)言習(xí)慣的方法、途徑、策略，使學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)言習(xí)慣，提高發(fā)言能力，特進(jìn)行了這次問卷調(diào)查。二、調(diào)查目的通過調(diào)查問卷了解學(xué)生課堂發(fā)言的情況，喜歡發(fā)言和不喜歡發(fā)言的原因及動機(jī)。從而幫助教師了解學(xué)生的心里狀態(tài)，為下一步的研究提供參考。三、調(diào)查方法通過調(diào)查問卷書面、個別訪談。四、調(diào)查過程調(diào)查一年級二班50人，采用不記名的問卷調(diào)查法，每個選項均為單項選擇。五、數(shù)據(jù)匯總在課堂上，你想發(fā)言嗎()a、很想b、一般c、不想數(shù)據(jù)選擇a的有18人，占36%;選擇b的有27人，占54%;選擇c的有5人，占10%分析64%的孩子認(rèn)為自己在課堂上不積極發(fā)言交

3、流，大部分孩子都需要進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)言的能力。這也正說明了開展此項課題研究是很有必要的課堂上，不想發(fā)言的原因是什么()a、不會b、怕別人笑c、不屑數(shù)據(jù)選擇a的有20人，占40%;選擇b的有22人，占44%;選擇c的有8人，占16%。分析60%的孩子在回答問題時候，是有自己的想法二不回答。說明回答問題的欲望不強(qiáng)。發(fā)言出錯時，你一般心理()a、好好聽別人發(fā)言b、懊悔c、以后不發(fā)言了數(shù)據(jù)選擇a的有26人，占52%;選擇b的有20人，占40%;選擇c的有4人，占8%分析48%的孩子在在發(fā)言時是因為得不到師生的肯定而降低了積極性。今后的課上鼓勵表揚(yáng)發(fā)言的學(xué)生要多下工夫。課堂中，發(fā)言精彩時，你一般心理()a、

4、聽別人發(fā)言b、沾沾自喜c、對別人的發(fā)言不屑一顧數(shù)據(jù);選擇a的有28人，占56%;選擇b的有16人，占32%;選擇c的有6人，占12%。分析56%的孩子還是比較習(xí)慣于發(fā)言后聽別人的意見，近一半的學(xué)生要提高主動參與學(xué)習(xí)的積極性，倡導(dǎo)同伴間的互助合作學(xué)習(xí)，將發(fā)言同伴的發(fā)言作為一個訓(xùn)練重點(diǎn)。你認(rèn)真聽的主要原因是()a、上課生動、有趣b、認(rèn)真聽會得到老師表揚(yáng)c、為了考試能考好數(shù)據(jù)選擇a的有20人，占40%;選擇b的有7人，占14%;選擇c的有23人，占46%。分析46%的孩子發(fā)言的目的性極強(qiáng)，直指考試。25%的孩子是因為老師的課堂魅力而專注于發(fā)言?？磥?，我們要努力呈現(xiàn)生命充滿活力的課堂，吸引更多的孩子認(rèn)

5、真發(fā)言。你對待別人發(fā)言的態(tài)度是()a、沒什么了不起b、很好，值得學(xué)習(xí)c、無所謂數(shù)據(jù)選擇a的有10人，占20%;選擇b的有26人，占52%;選擇c的14人，占28%。分析48%的孩子不能正確對待別人的發(fā)言，說明部分孩子的發(fā)言習(xí)慣沒有養(yǎng)成。同時，班級良好的交流氛圍也十分重要當(dāng)同學(xué)站起來回答問題時，你能仔細(xì)認(rèn)真聽嗎()a、能b、有時能c、不能數(shù)據(jù)選擇a的有22人，占44%; (調(diào)查報告 選擇b的有18人，占36%;選擇c的有10人，占20%.分析56%的學(xué)生不能專心聽同學(xué)的發(fā)言，說明大部分學(xué)生不太善于發(fā)言同伴的發(fā)言，今后要注意指導(dǎo)學(xué)生發(fā)言別人發(fā)言的方法。合作交流時你希望什么學(xué)生先說()a、優(yōu)生b、和

6、自己同水平c、差生數(shù)據(jù)選擇a的有15人，占30%;選擇b的有25人，占50%;選擇c的有10人，占20%。分析大部分孩子希望能有所準(zhǔn)備再發(fā)表看法，要把訓(xùn)練學(xué)生爭先表達(dá)自己的想法作為課堂教學(xué)時的一個重要內(nèi)容。老師表揚(yáng)別人的發(fā)言時你一般()a、為別人高興b、不屑一顧c、發(fā)誓要超過他數(shù)據(jù)選擇a的有23人，占46%;選擇b的有3人，占6%;選擇c的有22人，占44%。分析大部分學(xué)生心態(tài)是好的。10.與別組爭論時，你的表現(xiàn)是()a、爭著說，搶著說b、認(rèn)真聽，輪流說c、不聽也不發(fā)言數(shù)據(jù)選擇a的有6人，占12%;選擇b的有43人，占86%;選擇c的有1人，占2%.分析關(guān)于小組交流時的發(fā)言表現(xiàn)，選擇b的有43人，占86%從數(shù)據(jù)來看比較理想，但也不排除會存在沒有如實(shí)作答的情況，需要在以后的教學(xué)過程中加強(qiáng)過程性的監(jiān)測。六、結(jié)論(一)通過調(diào)查、觀察，我發(fā)現(xiàn)造成他們不良的發(fā)言習(xí)慣的原因主要有兩方面?？陀^原因外界的干擾影響了學(xué)生的發(fā)言。包括教師的態(tài)度、同學(xué)的態(tài)度。2、主觀原因?qū)W生的不夠強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望影響了他們的發(fā)言，