國培學(xué)習(xí)成果匯報(bào)材料

1、國培學(xué)習(xí)成果匯報(bào)材料打印文章下載本文 唐詩三百首 字號：大中小經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我相信我還是有收獲的。一些對教育教學(xué)工作很有見 解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育 觀念進(jìn)一步得到了更新，真是受益匪淺。在千萬教師中 ，能參加這樣的培訓(xùn)，我 想我是幸運(yùn)的、是幸福的，在這里，我很樂意讓各位同行來共同分享此次培訓(xùn)?，F(xiàn)在從以下幾各方面對本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動作小結(jié)：一、教師進(jìn)行知識更新知識也有保質(zhì)期.作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈絆。因?yàn)?過多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會阻礙教師對新知識的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識的 不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教

2、師，僅靠那點(diǎn)舊有的 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失， 這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了 阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。 在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)打破 教育霸權(quán)，用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來 武裝教育者的頭腦，使之打破其堅(jiān)冰一樣的由陳舊的知識和經(jīng)驗(yàn)累積起來的教育 思想和理念，那么，在此基礎(chǔ)上建立起來的新的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生 機(jī)和活力。通過聽各位專家學(xué)者的講課，特別是鄭勤硯等的講授，使我們身處農(nóng) 村的中小學(xué)教師也了解到了美術(shù)學(xué)科最新最前沿最國際化的發(fā)展趨勢。大大提升了知識面和綜合能力。通過對這些美術(shù)理論知識的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，也適時(shí)解開了大家心中

3、的疑惑，彌補(bǔ)了理論知識上的缺陷，為進(jìn)一步搞好美術(shù)教育教學(xué)工作提供了 強(qiáng)有力的理論支持打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、改變原有的工作方式，在合作中求發(fā)展，在感悟中進(jìn)步本次培訓(xùn)，小組每個(gè)人在培訓(xùn)后結(jié)合自身實(shí)際談體會。 在一次小組討論時(shí)我 談到有關(guān)小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師總是鼓勵(lì)學(xué)生充分想象，盡情發(fā)揮，可是這 當(dāng)中難免會出一些學(xué)生思維的怪異、 獨(dú)特，甚至于不符合常理的情況，這樣的矛 盾該如何解決呢？這一話題引起小組學(xué)員們的熱議， 有的說這是值得可喜可賀的 事情，不要認(rèn)為學(xué)生的思維不在正軌，事實(shí)上這是智慧的火花，創(chuàng)新的火花在迸 發(fā)，這也充分體現(xiàn)了課程新理念。 有的說小組合作學(xué)習(xí)不能只流于形式， 要注意 效果。有

4、的說對于出現(xiàn)這種現(xiàn)象，教師首先要對學(xué)生充分肯定，然后再慢慢引導(dǎo) 學(xué)生，這樣不會傷學(xué)生的自尊心，也體現(xiàn)了人文關(guān)懷。也有的指出這種現(xiàn)象是時(shí) 常發(fā)生的，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象， 發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)功能，提高 課堂教學(xué)效率。大家各抒己見，我也談了自己的看法，這樣的互動使我所得到的 感悟是深刻的，新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù) 學(xué)的重要方式。課改的實(shí)施對于絕大多數(shù)教師而言， 幾乎很難獨(dú)立一人較好的完 成，這就要求教師善于了解其它學(xué)科，學(xué)會與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié) 力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級的教學(xué)有機(jī)融合，互助促進(jìn)。面對時(shí)代的挑 戰(zhàn)，骨干教師的培養(yǎng)途徑是一個(gè)

5、刻不容緩的問題。 參訓(xùn)心得之一就是使我的思想 意識有了提高。充分認(rèn)識到，作為一名教師，要打心底熱愛教育事業(yè)，既然以教 育事業(yè)為生，就得竭盡心力搞好本職工作，以保證生活來源不受影響，并盡可能 地體現(xiàn)出自己的精神價(jià)值。我總是想，做一個(gè)普通教師未嘗不可，但是，能做一精品文檔，供參考！個(gè)好老師更是夢寐以求，若能如愿以償，演繹出的人生肯定會更加精彩。 順應(yīng)對 好老師的向往，教師才能注重對學(xué)生的教育，啟發(fā)學(xué)生親其師，信其道，讓其曉 之以理，動之以情，進(jìn)而醞釀一個(gè)傳道、授業(yè)、解惑的和諧環(huán)境。常說萬策之首， 攻心為上。這就啟示教師，要教育好學(xué)生，得先把學(xué)生的心拴住，學(xué)生才能在向 師性的驅(qū)動下健康成長。只有這樣

6、，提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的可能性才會更高，落實(shí) 好素質(zhì)教育才能水到渠成。常說磨刀不誤砍柴工，此理一點(diǎn)不假。通過參訓(xùn)，我 從名師專家的誘導(dǎo)中領(lǐng)悟到，教材是學(xué)本而不是教本，教材是藍(lán)本并非圣旨；教 改勢在必行而非雁過無跡，教改是循序漸進(jìn)而非一蹴而就。學(xué)生之所以如牛一般 攆不動，是因?yàn)槲覀儧]有用綠草去喂。學(xué)生之所以遠(yuǎn)離我們，是因?yàn)槲覀儧]有把 他們看做自己的孩子。也就是說，我們奢望不了天上掉下教育教學(xué)的餡餅， 但是 我們可以一切從實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為本，以教材為源，以多方力量為推動器，農(nóng) 村中小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)照樣可以熠熠生輝。如果我們用心尋找到各種教育教學(xué)資 源交叉的點(diǎn)，那個(gè)點(diǎn)即是開啟學(xué)生心智的金鑰匙，進(jìn)而以此

7、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。三、在反思中提升，做課程改革的實(shí)踐者十五天的美術(shù)教師專項(xiàng)培訓(xùn)，我認(rèn)真地完成了各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，不僅每兩天撰 寫一篇培訓(xùn)日志，而且還不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。 通過學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識到未 來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“獨(dú)唱”轉(zhuǎn)為師生“合唱”，教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念， 給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知 識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。 大家都知道要想給學(xué)生 一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo)： 在整理中思考一一日常滲透的自覺研究；在案例中反思一一基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索；在 行動中研究一一探索問題解決的方案。最后在實(shí)際教學(xué)過程中進(jìn)行實(shí)施：（1）加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題研究準(zhǔn)備好科學(xué)依據(jù)；（ 2）把每一節(jié)課 或平時(shí)的教學(xué)所思所得及時(shí)記錄，進(jìn)行積累為今后的科研準(zhǔn)備實(shí)踐材料；（3）找準(zhǔn)自己教科研的切入點(diǎn)，注重科研的針對性、實(shí)效性。同時(shí)教師要成為研究者， 還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總