《7的乘法口訣》說課稿3

1、7的乘法口訣說課稿天河區(qū)旭景小學(xué) 陳煜霓一、課前分析教材分析7的乘法口訣是人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊第六單元表內(nèi)乘法（二）72頁的內(nèi)容，此前學(xué)生已學(xué)習(xí)了26的乘法口訣。在教材的編排上，7的乘法口訣由實(shí)物圖引導(dǎo)學(xué)生操作，得出連加結(jié)果，并用列表的方式呈現(xiàn)，進(jìn)而編寫7的乘法口訣。掌握好此內(nèi)容，不僅為學(xué)習(xí)8和9的乘法口訣做好鋪墊，也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法計(jì)算奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)掌握了26的乘法口訣，知道了乘法口訣是怎樣來的，掌握了一些編寫乘法口訣的策略和方法。乘法口訣的初學(xué)階段，大部分學(xué)生順序記憶口訣朗朗上口，但若隨機(jī)出現(xiàn)其中一個(gè)，則反應(yīng)較慢。比如：四六（ ），學(xué)生得從“一六得六”、“二六十二”、“三六十八

2、”一直背到“四六二十四”，才能說出“二十四”。這反映出學(xué)生對數(shù)的連加結(jié)果和對利用前后句口訣的關(guān)系來記憶口訣較為生疏，這種情況通常要在學(xué)生經(jīng)歷大量的口訣練習(xí)才漸漸得以緩解。二、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)分析教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：理解7的乘法口訣的意義，熟記7的乘法口訣，能應(yīng)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。過程與方法：在具體情境中經(jīng)歷乘法口訣的編寫過程，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)。情感與態(tài)度：在探究中，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考及合作交流的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：理解7的每一句乘法口訣的意義。教學(xué)難點(diǎn)：熟記7的乘法口訣，應(yīng)用計(jì)算。三、教學(xué)思路編口訣的最終目的是要在理解的基礎(chǔ)上記憶口訣，應(yīng)用計(jì)算。前面26的乘法口訣，數(shù)字較小，學(xué)

3、生較容易記憶。根據(jù)以往較學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從7的乘法口訣開始，數(shù)字較大，口訣句數(shù)增多，學(xué)生較難記憶，課后記憶口訣的積極性也逐漸減弱，計(jì)算會(huì)更容易出錯(cuò)?；谝陨纤伎迹竟?jié)課主要完成“在理解的基礎(chǔ)上熟記7的乘法口訣”的教學(xué)目標(biāo)，將“應(yīng)用7的乘法口訣解決問題”放在下一課時(shí)。力求學(xué)生在課堂上即可以熟記口訣，不需要課后再花太多的時(shí)候背誦，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)口訣的負(fù)擔(dān)。本節(jié)課，我將采用情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法和小組合作探究形式來組織教學(xué)。為更好突破教學(xué)難點(diǎn)，在組織教學(xué)中實(shí)施以下教學(xué)策略：1、分散教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生記憶口訣的難點(diǎn)通常出現(xiàn)在數(shù)目較大、容易混淆及比較拗口的口訣上。為使難度適當(dāng)分散，在操作或推想出連加結(jié)果后，我先讓學(xué)生記

4、熟連加結(jié)果，再寫乘法算式，編口訣。2、小組合作，快樂學(xué)習(xí)為提高學(xué)生記憶乘法口訣的熱情度和積極性，教學(xué)中我多次組織同桌兩人活動(dòng)、四人小組活動(dòng)等學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生感受“玩中學(xué)，學(xué)中玩”。3、聯(lián)系生活，巧記口訣引導(dǎo)學(xué)生找“生活、故事中的乘法口訣”：在7的乘法口訣中，介紹俗語“不管三七二十一”的幽默小故事，呈現(xiàn)西游記中豬八戒身懷七七四十九變等，加強(qiáng)口訣記憶。 四、教學(xué)過程為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，本課時(shí)教學(xué)我將分以下五個(gè)環(huán)節(jié)完成：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入 結(jié)合二年級(jí)小朋友喜歡聽故事、好奇的年齡心理特征，我選擇小朋友們熟悉喜愛的卡通人物創(chuàng)設(shè)情境作為課前引入。課的開始，我邊演示課件邊說：小朋友們，白雪公主要搬家了，七

5、個(gè)小矮人紛紛來幫忙了。白雪公主非常喜歡看書，她家里收藏的書可多了。小矮人一人接著一人，每人搬7本書，剛剛好把所有書都搬走了。你們能不能算一算，白雪公主家里一共有幾本書？這個(gè)問題自然引起了學(xué)生的主動(dòng)思考，我再追問：可以怎么想？接著請學(xué)生說想法，最后引導(dǎo)學(xué)生解決這個(gè)問題實(shí)際上就是：求7個(gè)7相加是多少？為了更好地解決這個(gè)問題和完成今天的學(xué)習(xí)任務(wù)，我設(shè)計(jì)了一張表格（紅色填寫部分根據(jù)后面學(xué)生回答出示），請學(xué)生一起看（課件出示）：表1小矮人搬的書（本）意義乘法算式乘法口訣171個(gè)7是7234待添加的隱藏文字內(nèi)容35677+7+7+7+7+7+77個(gè)7相加是（ ）77此時(shí)將“7個(gè)7相加是多少”演示在課件表格

6、中。怎么列式計(jì)算？這時(shí)，學(xué)生根據(jù)乘法意義能說出乘法算式77，我表揚(yáng)學(xué)生，邊課件填表，順?biāo)浦厶岢鲞@節(jié)課要探討的內(nèi)容：那77等于多少？當(dāng)學(xué)生回答就是把7個(gè)7相加算一算，就是7+7+7+7+7+7+7時(shí)，課件同步演示。我再說：對的，可以利用連加計(jì)算出結(jié)果。今天我們一起學(xué)習(xí)“7的乘法口訣”，學(xué)習(xí)后，我們就能做到：看乘法算式，立刻說答案。板書課題：7的乘法口訣。（二）交流探究，編寫口訣1、擺一擺，算一算 課前每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備好一學(xué)具盒，裝有49個(gè)小圓片。（不采用教材中的七巧板，考慮到二年級(jí)孩子的年齡特征，如果擺七巧板，學(xué)生的注意力可能會(huì)集中到擺圖案而忘了計(jì)算板的數(shù)量）我讓學(xué)生先拿出7個(gè)小圓片（1個(gè)小圓片表

7、示1本書），整齊地?cái)[在桌面上（表示1個(gè)小矮人搬7本書），問：1個(gè)小矮人搬7本書，即1個(gè)7是7，可以用什么乘法算式計(jì)算？生：177，717。學(xué)生回答，課件同步演示。接著激勵(lì)學(xué)生：誰能根據(jù)這兩道算式來編寫一句口訣？當(dāng)學(xué)生說出“一七得七”時(shí)（課件同步演示），追問：說說你是怎么編的？讓學(xué)生明白可以仿照前面26的乘法口訣來編，口訣的前半句是兩個(gè)因數(shù)，后半句是積。接著下發(fā)表2給學(xué)生，要求學(xué)生通過擺一擺，算一算，提醒擺小圓片的時(shí)候，7個(gè)擺一行，7個(gè)擺一行，擺一個(gè)7就對應(yīng)寫一個(gè)加法算式和填寫對應(yīng)的意義，獨(dú)立完成表格的第2列和第3列：表2小矮人搬的書（本）意義乘法算式乘法口訣171個(gè)7是7177717一七得七2

8、（）個(gè)7相加是（ ）3（）個(gè)7相加是（ ）4（）個(gè)7相加是（ ）5（）個(gè)7相加是（ ）6（）個(gè)7相加是（ ）77+7+7+7+7+7+77個(gè)7相加是（ ）772、熟記連加結(jié)果學(xué)生獨(dú)立完成第2列和第3列后，我請學(xué)生匯報(bào)填表結(jié)果，課件同步演示，讓其他學(xué)生對照檢查自己的答案。為了讓學(xué)生記熟連加的結(jié)果，我讓同桌間互說連加結(jié)果（即表格的第3列），記憶連加結(jié)果：1個(gè)7是7，2個(gè)7相加是14，3個(gè)7相加是21，學(xué)生互說后，再進(jìn)行一次師生互對。此過程為下面編寫乘法算式作鋪墊。3、編寫乘法口訣課件演示白雪公主：小朋友們想去我的新家做客嗎？那請小朋友們合作編寫7的乘法口訣吧！學(xué)生四人小組編寫乘法口訣。此時(shí)，教師參

9、與小組活動(dòng)，對發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)糾正，并適時(shí)指導(dǎo)學(xué)困生。完成后，組織小組代表匯報(bào)（學(xué)生匯報(bào)，師邊板書），并說說編寫過程中遇到的疑問、困難。教師總結(jié)乘法口訣的書寫方法，強(qiáng)調(diào)口訣用漢字書寫，對巡視過程發(fā)現(xiàn)存在的問題及時(shí)進(jìn)行評(píng)點(diǎn)指正。全班齊讀7的乘法算式和口訣。（三）觀察比較，巧記口訣1、觀察口訣，發(fā)現(xiàn)規(guī)律師：觀察7的每一句乘法口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么？先組織學(xué)生開展同桌二人小組討論，再請學(xué)生匯報(bào)。學(xué)生可能回答“每句口訣的第一個(gè)因數(shù)是從1到7，第二個(gè)因數(shù)都是7”。也有學(xué)生可能這樣說“前后的兩句口訣的積相差7?！蓖ㄟ^發(fā)現(xiàn)規(guī)律，讓學(xué)生更好地理解記憶7的口訣。師：你覺得7的乘法口訣中哪一句最難記？如生1：覺得“四七

10、二十八”很難記。生2：可以用上一句“三七二十一”來記，因?yàn)?1+728，所以“四七二十八”。此時(shí)，師抓住機(jī)會(huì)提出：如果忘記口訣，可以利用前后句口訣加7或減7得出。生生互動(dòng)，相互介紹自己記口訣的方法，在其他學(xué)生中很受用。2、“樂一樂”，記口訣師：其實(shí)生活中處處有乘法口訣。激引了學(xué)生的好奇心。課件出示俗語“不管三七二十一”的幽默小故事，師講：一次小明考試沒有得100分，爸爸問他怎么回事，小明說：有一道計(jì)算題，問37等于多少，我答錯(cuò)了。爸爸問：那你寫了多少？小明說：我不管三七二十一就寫了個(gè)15。聽完學(xué)生肯定笑了，我追問：這個(gè)故事好笑在哪里？這里，在學(xué)生笑一笑，樂一樂間，不覺中加深記憶了口訣“三七二十

11、一”。師：接下來請西游記中的人物出場吧！豬八戒身懷七七四十九變、孫悟空九九八十一變。其中“九九八十一”，將在以后9的乘法口訣中出現(xiàn)，讓學(xué)生感受乘法口訣無處不在，乘法口訣并不是那么枯燥。這兩個(gè)小插曲讓學(xué)生對“三七二十一”和“七七四十九”兩句乘法口訣印象更加深刻。3、記口訣，對口訣我給學(xué)生2分鐘時(shí)間，用自己喜歡的方法記憶7的7句口訣。然后，通過小組對，男女生對，師生互對口令的方法， 快樂地記憶口訣。（四）游戲練習(xí)，強(qiáng)化記憶。師：小朋友們完成了白雪公主交待的任務(wù)，我們一起去參觀她的新家吧！課件演示：瞧，白雪公主和七個(gè)小矮人一起在開快樂party呢！我們也加入吧！第一關(guān)：“開火車” 教材p73第3題：

12、73 75 76 74 77 72 71 學(xué)生獨(dú)立完成，開火車對答案，集體訂正。開火車方式深受學(xué)生喜愛，展現(xiàn)全民參與的學(xué)習(xí)熱情。第二關(guān)：“郵遞員送信”找朋友課前準(zhǔn)備好7的7句乘法口訣和15個(gè)乘法算式，做成卡片。選一郵遞員隨機(jī)給學(xué)生派送，派送過程中生齊唱：小小郵遞員，天天來送信，送的什么信，送的數(shù)學(xué)信。派送完成后，請拿到口訣卡片的學(xué)生尋找口訣對應(yīng)的乘法算式朋友，然后一起到講臺(tái)上展示并齊讀。在歡快、深受學(xué)生喜愛的游戲方式中輕松進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生很好地鞏固了學(xué)習(xí)內(nèi)容，課堂氣氛也非?；钴S。第三關(guān)：“我提問，你列式！”課件出示教材p73第4題的圖（問題不出示）：誰能提乘法問題？學(xué)生可能提的問題：1、每組能坐幾個(gè)人？2、這個(gè)班一共有多少人？3、兩個(gè)組能坐幾個(gè)人？這里，學(xué)生提一問題，其他學(xué)生就在練習(xí)本上列式計(jì)算，再全班齊回答。接著請另一學(xué)生提問題，其他學(xué)生又列式計(jì)算。這個(gè)練習(xí)環(huán)節(jié)有助于培養(yǎng)學(xué)生的開放思維，同時(shí)為下一課時(shí)“7的乘法口訣的應(yīng)用”作了很好的鋪墊。完成練習(xí)任務(wù)后，我恭喜學(xué)生在白雪公主家的快樂party中有很精彩的表現(xiàn)。最后要求全班齊背7的乘法口訣。背完后，請學(xué)生打開課本p72，把例題的表格補(bǔ)充完整。如果時(shí)間不允許，便留作課后作業(yè)。（