我的教育教學(xué)故事(30篇)

1、我的教育教學(xué)故事(30篇)  我的教學(xué)故事 第1篇：多一份耐心，多一份寬容在教學(xué)工作中，有苦有樂，有感受一向以來，我認(rèn)為教書首要有一條就是管住學(xué)生。要想管住學(xué)生，就得先給學(xué)生一同學(xué)也感覺到了這種變化，看到我就站在自我的身邊，臉一下子漲得通紅。我立即請他重復(fù)一下我的問題，他聽到我叫他，他連忙抬起頭環(huán)顧四周，然后扭扭身子，慢吞吞地站了起來，低頭看了看書，又抬頭看了看我，課堂上出現(xiàn)了短暫的沉默。很明顯，他思想開小差了，不知我們講到哪題了？我暗自思索:是讓他坐下去了事呢？還是繼續(xù)？我耐住性子說:請你把題目讀一遍。我原以為教學(xué)即將順利進行，可誰知他臉漲的通紅，牙齒咬住嘴唇低下了頭沉默不語，周圍

2、也響起了竊竊私語聲。我暗自提醒自我:耐心！那你剛才在干什么？我拼命壓住心底的怒火，你能把題目讀一遍嗎？我明白，我的聲音變得嚴(yán)厲了?？煺f呀旁邊的同學(xué)也覺察到了不對勁，開始悄悄提醒他。可他抬了一下頭，看了看我，又低下了頭。最終，我以坐下吧，下課自我好好想想！結(jié)束了這段對峙。我反思到今日的一幕，應(yīng)當(dāng)說是在情理之中，可我為什么非要逼著他說話呢？是為人師者的臉面嗎？還是我的殺手锏用錯了對象看來孩子不是一朝一夕的事情，它不僅僅需要學(xué)校、教師的不離不棄的智慧，還需要我們有一顆寬容的心。我的教學(xué)故事 第2篇：一樹春風(fēng)千萬枝師生的和諧相處勝過教師許多的刻意。我總把自我當(dāng)成孩子們中的一員，走進他們中間。充分利用每

3、次課間時分和孩子們在一齊活動。楊教師，您說海的女兒為什么非要變成泡沫呢？教師，請猜腦筋急轉(zhuǎn)彎，為什么藍色墨水的鋼筆卻寫出紅字？教師，十五天是人遲到，給團體抹了黑，那又一勇敢的決定:應(yīng)對今日的遲到，我要坦然認(rèn)錯，這樣起碼我的心是坦蕩的。并且，我還要告訴學(xué)生，人無完人教師也會犯錯誤，關(guān)鍵是我們用什么樣的心態(tài)應(yīng)對錯誤。第二天，我早早的來到學(xué)校，當(dāng)天的組長分配給我一組長的家長說:她好早就起床了，催促家長送他上學(xué)，家長問她為什么。她說:我總不能讓教師到了學(xué)校再等我吧！還有一年頭。在與不一樣的學(xué)生，不一樣的同事，處理不一樣的事情的過程中，我感覺到了自我的變化與成長，這是在四中當(dāng)教師的財富。我的教學(xué)故事 第

4、5篇：因為學(xué)生歡樂，所以我歡樂歲月的流逝總是不知不覺的，算算自我自從1998年上班到此刻一轉(zhuǎn)眼已經(jīng)度過十角落、一齊認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)校的各項規(guī)章制度、一齊制定了班級的班徽和努力目標(biāo)?？烧嬲慕虒W(xué)常規(guī)卻遠遠比我想像的難得多。每一天的數(shù)學(xué)語文課就把我愁壞了，因為沒有什么教學(xué)經(jīng)驗、駕馭教材的潛力欠缺，尤其是當(dāng)課堂遇到突發(fā)事件時，就更是一籌莫展了。為了盡快改變這一現(xiàn)象，我堅信勤能補拙。每一天都邀請校長、主任、學(xué)年組長來聽自我的課，誠懇的向他們征求意見。除了上完自我的課之后，我還堅持聽學(xué)年組長、校內(nèi)學(xué)科骨干的課，向他們?nèi)〗?jīng)。每一天下班回家后先對自我當(dāng)天的課進行總結(jié)，理清思路、找出閃光點和不足，進行記錄；然后把

5、當(dāng)天的聽課材料進行梳理，也總結(jié)優(yōu)缺點，進行記錄；最終開始備自我明天的課，在備課時盡量多的搜集優(yōu)秀教案，取經(jīng)學(xué)習(xí)，提高自我的教學(xué)潛力。除了教學(xué)常規(guī)需要我去鉆研外，學(xué)生中經(jīng)常發(fā)生的突發(fā)事件也很讓我頭疼了一陣。記得那天，候博中午在吃了一根冰激凌之后，就吐了，滿屋子彌漫著酸臭味，我當(dāng)時也想吐了，可是我一想我是教師，就忍住惡心感，收拾開來。記得那天的晚飯我都沒有胃口吃。雖然是剛剛上班的新教師就經(jīng)歷了這么多的考驗，但我覺得這也是寶貴的經(jīng)驗，對我以后的班主任工作是有很大幫忙的。回首參加工作的十年里，我有八年的時間都在擔(dān)任班主任的工作，直到懷孕離開班主任的隊伍，我依然不舍得。我喜歡和學(xué)生在一齊的感覺，因為他們

6、的每一點提高都浸透著我的汗水；他們的每一份成功都有我的伴隨；他們的每一滴淚水都有我為他擦去；他們的每一次跌倒再爬起都有我的鼓勵，我的學(xué)生和我一樣，樂觀開朗。我以前教過的學(xué)生張琪，出自單親家庭的他和身體行動不便的奶奶一齊生活，他不愿意學(xué)習(xí)，不愿意寫作業(yè)，考試經(jīng)常交白卷。應(yīng)對這樣一班級的23學(xué)生都是農(nóng)民工子女，他們的家長大都忙于生計，有時連參加家長會都沒時間，所以我選取走進他們的家庭來了解學(xué)生、與家長溝通。在家訪的過程中我更深的體會到了教師的職責(zé)是多么的重大。當(dāng)我第一次踏進姚東輝的家，我就被眼前的一切所震動了。在去他家之前，我對他的家庭是有一些簡單的了解的。他的父母都是從山東農(nóng)村來哈市打工的外來務(wù)

7、工人員。據(jù)說家里還有一多月的小弟弟。以我的經(jīng)驗就是家里可能會亂一些，但當(dāng)我真的踏入他家門的時候，我才對這簡易立柜，還有一輛嬰兒車，這些幾乎就沾滿了屋子，在房間的另一多月都不明白，當(dāng)時正趕上過年，就只好先回了老家。等過完年孩子就已經(jīng)6男孩。這樣一來家庭的負擔(dān)加重了。此刻她只能在家照顧小孩，還得做飯，每一天都忙得不可開交，根本沒有時間過問和輔導(dǎo)姚東輝的學(xué)習(xí)，甚至有時連接送他上學(xué)或開家長會都沒有辦法去。正說著，他懷里得孩子叫了，同樣是母親的我?guī)兔Χ褐⒆?，我發(fā)現(xiàn)孩子的衣服好像很不合身，低下還有縫接的地方，我就順便問了問，他媽媽說沒有時間給孩子買衣服，就揀他表姐家孩子的，可是他這施舍者，我只是在盡我的

8、職責(zé)，做我就應(yīng)做的，我想任何一位教師都會這么做。這之后的日子里，我擔(dān)負起了每一天送姚東輝放學(xué)的任務(wù)，反正你家離學(xué)校挺近的，也不麻煩！每次他媽媽說多謝、麻煩我的時候我都是這句話。在學(xué)校里，我也是格外關(guān)注姚東輝，天氣轉(zhuǎn)涼了，我就提醒他自我回家把厚衣服找出來穿。有時他也和我抱怨說媽媽天天看小弟弟，沒時間管自我，我就開導(dǎo)他，讓他明白他小時候媽媽也是這么照顧你的，媽媽其實性累，你要體諒媽媽，還要幫媽媽做力所能及的活。他媽媽也總是在晚上孩子們都睡覺之后，給我打電話。有時是聊聊姚東輝最近的表現(xiàn)；有時是詢問我小孩子不舒服都吃什么藥、幾能夠交心的朋友了，所以盡管我每一天回到家既要哄自我的孩子，還要備課已經(jīng)很累了

9、，但我仍然很高興接她的電話，不厭其煩的為她解釋一問題。在我的努力下，姚東輝的學(xué)習(xí)成績有了穩(wěn)步的提升，最重要的是他變的越來越開朗了。我正在鼓勵他向體育委員的方向努力，他也表示必須要好好的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)，讓媽媽和教師高興。看著他稚嫩的臉龐、聽著他幼稚的回答，我心里孩子。記得王樹琪拉褲子我?guī)退帐埃€要不斷安慰他沒事，別哭；記得候達中午沒有帶飯，我就張羅著為他準(zhǔn)備午飯，還要思考口味和營養(yǎng)；記得姚東輝放學(xué)沒人來接，我就送他回家，路上還和他聊聊這天的課程；記得有孩子生病住院，我總是第一詞真是不錯，就在歲月不經(jīng)意地一唱一和中，我已從教18班，才識他的廬山真面目。王文勇是頭，脖子歪著，走路橫沖直撞，小單眼皮里裝

10、的是滿眼的倔強與叛逆。每一天闖禍最多，并且無論你怎樣說服他，他也不會說一句我錯了。他對待任何一孩子？分明是塊頑石。每當(dāng)科任教師對我說他太難管的時候，我只能苦笑，因為我對他真的是軟硬皆施了，真的是無能為力了。就在我不知所措時，我驚異地發(fā)現(xiàn)了他的閃光點：他很聰明，寫字工整；愛打抱不平。從此，我每一天都用愛的目光去迎視他的漠然。漸漸的，他的漠然淡了，也許他感受到了教師不嫌棄他，有時也很喜歡他，甚至對他比對別人還好。直到有一天，他又犯錯了，我輕輕地摸著他的頭對他說；文勇，你又犯錯了，教師明白你不是故意的，只是有時管不住自我，是嗎？只要你能知錯就改，還是好孩子。此時，他不說話，把頭低下了，過了好一會兒，

11、他輕輕地說：教師，我錯了！半年多了，我最終等到了這句話，是多么的不容易呀！從此以后，他能夠認(rèn)錯了，雖然經(jīng)常是改了犯，犯了還改，可是我很知足，因為他最終能夠誠懇地聽我的勸告了。我相信我所給他的每一份叮嚀，每一份鼓勵都將使他向正確的人生路上靠近。我想，在座的教師們都與我感同身受吧！愛每一朝氣蓬勃、無憂無慮的青春女孩，變成了身系學(xué)生和家庭雙重重負的中年婦女，歲月改變了我的容顏，卻沒有改變我對的初衷：永遠做蠟燭一樣的人，燃燒自我，照亮別人。在這漫長而又短暫的20年教學(xué)生涯中，回味起來有辛酸，有喜悅，有苦澀，也有幸福與欣慰。在的同時，自已在思考著，也在收獲著、成熟著。諸多說不完的故事不會都是完美的，但卻

12、能給我以深刻的鞭策與啟迪。這是發(fā)生在我剛調(diào)入縣城中學(xué)的一畢業(yè)班的英語教學(xué)。我當(dāng)時真有點不知天高地厚，總覺得管理這群孩子太easy了。憑我這近幾年的教學(xué)管理經(jīng)驗，有誰還能逃出我的手掌。然而經(jīng)過短短的幾孩子叫許鵬，皮膚白白的、一臉的天真可愛，如果你不給他帶課，他在你的心里必須是單詞或句子往往都練好多遍，而最終的結(jié)果每次都是好多同學(xué)都會說了，僅有大嘴巴。誰知他居然罵罵咧咧地沖出了辦公室。當(dāng)時我真被氣暈了，感到自我受了莫大的委屈和恥辱。事后我靜下心來想一想，自我也有不可推卸的職責(zé)。但在我的心靈深處還是不能原諒他，總不想理他?？芍蟮囊患聟s改變了他，更醒悟了我。那天，我打開作業(yè)本，發(fā)現(xiàn)里面有一張字條，

13、上頭寫道：教師，你必須十分十分地厭惡我吧，但我不厭惡你，可我厭惡你對我毫不留情的訓(xùn)斥，厭惡你給我的大嘴巴。課下，我把這張字條讀了很多遍，內(nèi)心深處有一種說不出的滋味，更有一種難以名狀的感覺。因為長時間的反思使我清楚的意識到一味的呵斥孩子，不見得會有什么效果，不見得就把能一我一向厭惡的學(xué)生進行了一次和顏悅色的心靈對話，這是我第一次十分親切的和他說話。在談話中，我首先向他道歉，不該用粗暴的話語傷害他。他好像有點受寵若驚，而后就十分誠懇向我承認(rèn)了自我的錯誤。孩子純真的、樸實的語言提醒了我：最可惡的孩子也有他最可愛的一面，每體，有著各自獨特的性格。僅有理解了這一點，才能去尊重和熱愛學(xué)生。更讓我明白了，作

14、為一位教師，必須熱愛自我的學(xué)生，尊重自我的學(xué)生，理解自我的學(xué)生，僅有這樣，教師才會變得眼明心亮，才會成為學(xué)生喜歡的好教師。由于深受這位學(xué)生的啟迪，在后面的教學(xué)中我嘗試改變以前的教學(xué)方法，課堂上，我總把一些簡單的問題留給差生，然后再加以表揚，給予鼓勵。或許，正是我的眼神中流動著鼓勵和肯定，像一股股暖流溫暖著他們自卑和沮喪的心，也正是這股暖流簇擁著他們有了上課的信心。慢慢地，幾孩子身上都蘊藏著不可估量的潛能。我們的職責(zé)就是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮潛能。學(xué)生成長的路上，有了周圍的人不斷加油聲的鼓勵，他就會在跌倒后，勇敢的、充滿信心的站起來，繼續(xù)向前拼搏。其實，每一好孩子呢？即使成績異常優(yōu)秀的學(xué)生也不必須就有輝煌

15、的未來，也并不必須就有高尚的品質(zhì)！我們做教師的為什么往往那么固執(zhí)，總以成績來衡量一寬容、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，在鼓勵學(xué)生的人格力量的成長上，奇跡;教師不經(jīng)意的一人才。教師習(xí)以為常的行為，對學(xué)生終身的發(fā)展也許產(chǎn)生不可估量的影響，做一名教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)常回顧自我以往的歷程，反思一下：我造就了多少不該遺忘的角落！我們沒有本事點燃火種，但絕不能熄滅火種！應(yīng)對眼前同樣充滿好奇和天真的孩子們，要珍惜，更要努力讓每一孩子在愛的撫慰下歡樂成長。每一位為人師者，放棄了一孩子的完美前途，放棄的是一永遠的遺憾！總之，教學(xué)中的好些事情證實了一學(xué)生公平一點，真心一點，賞識一點，他們就會心滿意足，就會加倍努力去發(fā)揮自我應(yīng)有的潛能，就

16、能開出幸福之花。在以后的日子里我會努力地蹲下身子與學(xué)生對話，更會努力著把自我的愛全身心地投入給每教師挺苦挺累的，做一新來的教師他們都覺得很放松吧，可是一進學(xué)校就聽到許多諸如課堂混亂，學(xué)生不聽話，甚至故意與教師做對這種故事，心里便默念著，要給他們一學(xué)生會有怎樣的感受。也忽略了同樣坐在教室中其他的那些滿懷期待等教師講授下一課，他們很好奇的資料的學(xué)生。其實，每一好孩子，又有誰是完美的呢？無意中我讀到了一平凡的人就比誰低人一等呢？像故事中的那寬容的學(xué)習(xí)環(huán)境，在鼓勵學(xué)生的人格力量的成長上，奇跡；教師不經(jīng)意的一人才。教師習(xí)以為常的行為，對學(xué)生終身的發(fā)展也許產(chǎn)生不可估量的影響，做一名教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)?；仡欁晕乙酝?/p>

17、的歷程，反思一下：我造就了多少不該遺忘的角落！忽然想起當(dāng)年看的那部張藝謀導(dǎo)演的一小小的代課教師魏敏芝，只因教師離去前交代過這些孩子一被遺忘的角落。做教師沒有本事點燃火種，但絕不能熄滅火種！應(yīng)對眼前同樣充滿好奇和天真的孩子們，要珍惜，更要努力讓每一孩子在愛的撫慰下歡樂成長。每一位為人師者，放棄了一孩子的完美前途，放棄的是一永遠的遺憾！每當(dāng)要發(fā)火的時候，腦子里就不由自主地出現(xiàn)自我初為人師時的事情。有時我覺得愧疚，后悔當(dāng)時嚇著了那些孩子；有時又覺得可笑，奇怪自我當(dāng)時怎樣會發(fā)那么大的火？此刻回想起來，實在覺得自我做得不妥，當(dāng)時可能為了維護那么一點尊嚴(yán)，可能是為了挽回那么一點面子，總而言之，只是為了證明

18、我是一人，我們的領(lǐng)導(dǎo)，我們的同事，我們的好學(xué)生，那么，展此刻別人面前的將會是最美麗的你。我的教學(xué)故事 第9篇：新?lián)蔚诙嶒炐W(xué)二年級數(shù)學(xué)，看到那些可愛小不點，我什么都不擔(dān)心，就怕他們對數(shù)學(xué)沒有興趣，因為興趣是孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力。開學(xué)以后，最擔(dān)心的事也就出現(xiàn)了，班上一部分孩子反映出對數(shù)學(xué)的淡漠，家長也和我交換意見，怎樣才能讓孩子對數(shù)學(xué)有興趣呢實在的，應(yīng)對一群聰明的孩子，怎樣才能讓他們喜歡數(shù)學(xué)呢對我真是一小秘密。只要有家長與我交換意見，我就給他們講：學(xué)生對數(shù)學(xué)的沒有興趣，關(guān)鍵在于他們對數(shù)學(xué)的那份自信的喪失!我們要給予他們自信，他們才會喜歡數(shù)學(xué)!我打算把考題提前叫一些同學(xué)先做一遍。有的家長問我這樣

19、好嗎我說：其實，考試不是目的，目的是怎樣讓他們今后學(xué)得更好。接下來的日子里，我要考試的題都會在考前3到5天發(fā)布到網(wǎng)上，然后一單獨對需要自信的學(xué)生說：我們隔2天要考試，題教師已經(jīng)發(fā)到網(wǎng)上，你去下載下來做吧!教師只對你一學(xué)生在網(wǎng)上這樣寫到：昨日，姜教師把試卷發(fā)下來了，我看了一下得分是95分，錯了兩道小問題，我唉聲嘆氣地說：要是得了100分就好了，平時上課要專心聽講、用心發(fā)言，成績會越來越好。啊!這真是我最滿意的數(shù)學(xué)試卷啊。還有學(xué)生這樣寫：這天是3月21日，星期三。上午，我們第一節(jié)是數(shù)學(xué)課，陳教師先問：你們是愿意上課還是愿意考試呀有很多同學(xué)都說愿意考試，陳教師一聽，就說：數(shù)學(xué)書放進書包里，把文具盒留

20、在外面，我們一聽，異口同聲地說：耶!數(shù)學(xué)考試嘍!一會兒，陳教師把試卷發(fā)了下來，我們就開始做題了，我做到最終一題的時候，我一看，哈哈!我全會做!我必須能得到100分!要明白他們都是數(shù)學(xué)有點問題的孩子，看到她們對數(shù)學(xué)自信的回歸，我心里激動不已。就這樣，班里幾性的認(rèn)真，作業(yè)雖不算很好，卻能較好的掌握新資料。真正的單元測查更令我高興，上期班上不及格的付淑悅同學(xué)也考了84分，她已經(jīng)成為班上聽課認(rèn)真、用心舉手的一員了，也成為了一名自信的孩子。可是我和她的秘密還要進行下去，直到她考得更好。我的教學(xué)故事 第10篇：作為一名非班主任教師，在平時的上課中，課堂紀(jì)律的管理便成為了一件著實令我頭疼的事情。應(yīng)對課堂上幾

21、班級中有幾性不遵守紀(jì)律的小男孩，他們上課愛做小動作，成為了教師們整天抱怨的對象。我的課堂中，他們也是依舊我行我素，教師的批評已經(jīng)對他們不起任何作用。一次上課時，我像往常一樣讓他們在課前群眾背誦所學(xué)資料，而他們一如既往的在做小動作，為了不讓他們影響到其他的同學(xué)們，我能夠的站到了他們的身邊，其中一過程我發(fā)現(xiàn)他有試圖跟讀，但因為他之前落下的太多而無法跟上同學(xué)們的節(jié)奏，但我卻明白此時的他已經(jīng)盡力。于是在誦讀結(jié)束后，我在班上點名表揚了他，也許是教師給他的表揚太少的緣故，當(dāng)我表揚他時我從他的眼神中發(fā)現(xiàn)了他少有的害羞的表情，盡管如此，我看得出他是很高興的。同時我讓他選取了一部他喜歡的動畫片答應(yīng)播放作為了對他

22、努力表現(xiàn)的獎勵，并且我讓全班同學(xué)更是給了他一學(xué)生的轉(zhuǎn)變給了我很大的感觸，原先每一我們深愛著的人世啊!哪群眾，更加地充滿了學(xué)習(xí)的信心，讓他們體味到了健康用心的生活態(tài)度。讓我們虔誠地把故事在心，用心思考，用心感悟。讓智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生那一點點光。總會有那一瞬間，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，都讓我們感受到每一成績退步的學(xué)生試卷。忽然，我的眼睛停在了一張筆跡秀氣的試卷上，試卷的分?jǐn)?shù)已顯著改動，之后往下看，幾處扣分的地方已經(jīng)顯著改動，鮮紅的叉叉已經(jīng)淡淡地退去。我仔細一看名字，是她:那人的品德比學(xué)習(xí)成績更重要，你想要好成績，能夠經(jīng)過自我的努力耐勞學(xué)習(xí)，我相信經(jīng)過你的努力

23、，能取得優(yōu)異成績的。這次的事教師就原諒你，也替你守住秘密，不會讓班上的任何同學(xué)明白的?？墒悄愀改改抢锬阕晕颐靼讘?yīng)當(dāng)怎樣做嗎？我仍是柔和地說，只要你能真正改正錯誤，在王教師心里，你仍是那道理。培養(yǎng)親其師、信其道的真摯情感，化情感為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力。二、信任是師生和諧溝通的橋梁。在教學(xué)中，教師要解放思想，幫學(xué)生樹立自決心信念。自決心信念是學(xué)生學(xué)習(xí)提高，取得成功的必要前提，教師要讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信念，常常鼓勵，贊美學(xué)生。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，用他們身上的長處去克服他們的缺點，用進取的心態(tài)克服消極的心態(tài)。往往教師的一句不經(jīng)意的贊美，會給學(xué)生開辟了另一片天地。我的教學(xué)故事 第12篇：愛喚起他的自

24、信今年，我教學(xué)五（1）和五（3）班數(shù)學(xué)課。我剛接五（1）班時，那時，班級紀(jì)律極差，全班學(xué)生就像一盤散沙，懶懶散散，毫無紀(jì)律性可言。在班級里，有幾叫李衛(wèi)的學(xué)生。他整天吊兒郎當(dāng)?shù)?，上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點學(xué)習(xí)的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳，經(jīng)常與別的同學(xué)打架；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草天天都有學(xué)生向我告他的狀。于是，我找他談話，期望他能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為主，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取提高，爭取做一后進生無法轉(zhuǎn)化而影響整十分倔強的孩子，威脅他，強迫他，不會有絲毫作用。于是我再次找他談話，談話中，我了解到他心里怨恨父母親，認(rèn)為父母親

25、對他的關(guān)心不夠。針對他的這一想法，我列舉了父母親關(guān)心、疼愛他的許多事例，讓他逐漸打消對父母親的怨恨，并且耐心給他講一些道理。我還常常找他聊天，想法設(shè)法跟他交朋友，盡量找一些他感興趣并且能做的事讓他去做。雖然開始時沒有什么見效，但我總在心理激勵自我，只要我有耐心，他肯定會改變的。直到有一天晚上，我接到一學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，也記錄著一后進生的實際情景是不一樣的，必然要求教師深入了解弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣，愛好及其后進的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導(dǎo)，搭建師生心靈相通的橋梁。與他談心，與他交朋友，使其認(rèn)識錯誤，樹立做教師，都應(yīng)以人為本，尊重每一位學(xué)生。是心靈的藝術(shù)。我

26、們學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣教師才會產(chǎn)生熱愛之情。如果我們承認(rèn)的對象是活生生的人，那么的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。動之于情，曉之于理:用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地認(rèn)識并改正錯誤。在更新觀念的今日，作為一孩子。去年，我剛接了一腦袋怯生生地探進來，哈！哈！教室里頓時一片哄笑。是他，向琪又來遲到了。這是一失群的孩子。向琪紅著臉站在門口，我向他招招手，輕聲說道：快回到座位上吧！趁向琪整理書包間隙，我大聲問：還有哪些小朋友也遲到過？片刻，一些小手舉起來了，我又問遲到是什么心境？同學(xué)們都說害怕，害羞我鄭重地說既然大

27、家都有這樣的感受，那你們還嘲笑他，他不更難過了嗎？教室里鴉雀無聲。我立即啟發(fā)大家：你們應(yīng)當(dāng)怎樣做？小男孩潘云鶴立刻站起來很真誠地說向琪，對不起，我不該嘲笑你其他小朋友也都紛紛向向琪道歉，并表示要和他交朋友，向琪臉又紅了，可是這次他是高興還有點不好意思。蘇霍姆林斯基說：盡可能深入地了解每早產(chǎn)兒，多病才落下了殘疾。他媽媽生下弟弟后就離家出走了，他爸爸在沿海打工，老奶奶忙著照看小弟弟，向琪在家什么都得做。小小年紀(jì)就過早地承受生活重擔(dān)，他瘦弱的肩膀能擔(dān)得起嗎？我決定利用班級體的溫暖來慰籍這顆受傷的心。我發(fā)動學(xué)生獻愛心，為向琪捐錢捐物；利用節(jié)假日帶領(lǐng)同學(xué)幫向琪做家務(wù)；將幾勤勞的孩子，是一十分聰明，十分可

28、愛的孩子，只是缺少關(guān)愛。我經(jīng)常和他說說心里話，我感到，他對我還有孩子對母親的依戀之情。他課堂上發(fā)言踴躍了，作業(yè)做得也十分認(rèn)真，隨時能見他沖你靦腆地一笑，有時他背著書包老遠向你大聲問候教師好！那語氣充滿了天真，充滿了興奮，盡管還是那樣一瘸一拐的。我不禁想到一首詩：如果孩子是鳥，你就是天空。如果孩子是魚，你就是大海。如果孩子是花，你就是春天。愛使我苦中有樂，愛使我不斷學(xué)習(xí)，愛使我多才多藝，愛使我與孩子一齊成長。稻香秫熟幕秋天，阡陌縱橫萬畝連。兒童世界絢麗燦爛、豐富多彩，看到了他們中間蘊藏著寶貴的創(chuàng)造潛能。愛使融通生命，散發(fā)出親切的魅力，舒展每一女孩子平日里總是沉默寡言，性格內(nèi)向，很少與人交談溝通，

29、就像離群的孤雁，在日記中多次流露出喪失生活的信心，內(nèi)心感到十分悲傷和孤獨。我找她談心，問她：最近怎樣不開心？有什么事能夠和教師說啊！她欲言又止，甚至流淚。此時我深刻地認(rèn)識到劉淼已經(jīng)背上沉重的精神包袱，有必要進行及時的家訪。當(dāng)劉淼帶著我來到她家時，我恍然大悟這學(xué)期開學(xué)交學(xué)費的時候，我妹妹急的直上火，可劉淼爸爸就是不給交學(xué)費，有時候劉淼的媽媽讓她給爸爸打電話要學(xué)費，可每次孩子還沒說上幾句電話就掛斷了，有時候晚上睡覺，劉淼就在被窩里哭，我妹妹也躺床上掉眼淚俗話說：屋漏偏逢連夜雨，學(xué)費問題還沒解決呢，我爸在唐山出車禍了，我想把自我孩子放到奶奶家，和愛人去唐山看我爸，可劉淼沒地方放，到此刻，我倆也沒走成

30、呢，劉淼爸爸就在哈爾濱，可他怎樣也不把劉淼帶回家，就是不接孩子，唐山這么遠，孩子學(xué)習(xí)這么緊張，也不能往那么遠的地方折騰孩子啊。聽了劉淼大姨的一翻話我明白了，劉淼從小缺乏父愛，生活在遭遺棄的感覺之中。不幸的命運和生活的苦難使她常感悲傷，這就應(yīng)是造成劉淼心理負擔(dān)的主要原因。于是，我來到了劉淼媽媽打工地點，開門見山的對劉淼媽媽說：大姐，你相信我嗎？把劉淼放我這吧，我?guī)湍銕?，你快回家看父親！劉淼的學(xué)費你也不用操心了，我向?qū)W校詳細匯報劉淼的狀況以后，學(xué)校星期后的英語單元測試，劉淼得了滿分，她把眼睛瞪的大大的，簡直不敢相信，臉上滿是驚訝和喜悅的笑容，她拿著卷子跑到我跟前說：教師，我下月僅有幾百元錢，可劉淼

31、和媽媽的生活最終有了著落。劉淼的媽媽為了表達對我的感激，送給了我一條圍巾，可能這條圍巾并不貴重，可我明白，對于劉淼和媽媽來說，這代表著她們母女對我的信任和感激。我明白這是劉淼和媽媽的一片心意，就欣然收下了這條圍巾，同時對劉淼說：多謝你的媽媽送給教師這么漂亮的圍巾，教師必須每一天都戴著它，那么，教師也要送你一件禮物，你也必須要收下！我看見劉淼的小棉襖已經(jīng)又小又舊了，早就盤算著給她買件新的。第二天，劉淼喜滋滋的穿上了新衣服，久違的笑容重新回到了劉淼的臉上，在日記中她說：教師，我此刻每一天都很開心，我的學(xué)習(xí)成績提高了，我媽媽也很高興，教師，我想說：多謝您！我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。看了她的日記，我感到由衷的

32、欣慰。給予了孩子們一米陽光，可我，得到的，是一整，總是涂涂改改的，并且給留堂又最會逃走，真的跑得異?？?，批評他兩句又是眼淚汪汪的。他異常是在作文方面，能夠說是一聽到要寫作文就頭痛的那種，每次作文都基本上是二、三行上交給我的，午時你想留他下來，你可要盯緊再盯緊才行，不然的話，一轉(zhuǎn)眼的工夫他就溜走了。應(yīng)對這樣的學(xué)生，我以往想過放棄他，撒手不管，反正考試都是不及格的了，可是我又一想，班里的每一都不行，于是我又改變了想法，決定幫他解決學(xué)習(xí)上的困難，在這過程中我經(jīng)常找他談話、向同學(xué)了解情景，詢問他為什么那么怕留下來，剛開始他沒有向我說明原因，經(jīng)過幾次的談話后，他最終哭著說：教師，因為我怕寫作文，想不出什

33、么好寫的，并且回去晚了又怕家長罵。當(dāng)我聽完他的話以后，我就跟他說：你的學(xué)習(xí)不好，難道又不怕你的家長罵嗎？如果他看到你的成績提高了，他還會表揚你、獎勵你呢？難道你不想給家長一學(xué)生叫鄭某。我剛接這教師喜歡、同學(xué)們喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣貌，雖然之后口頭勉強上答應(yīng)了我的要求。但過后他還是一跟以前一少一樣嗎？但之后自我仔細想想，家長把自我的小孩子交給了你，你就要對他負職責(zé)，更何況你又身為班主任，想到那里還是要拉他一把，不能因一點困難就退縮，或許他此刻還沒有真正認(rèn)識到自我的錯誤，還沒有意識到學(xué)習(xí)的重要性，沒有想過要真正做過教師、同學(xué)喜歡的念頭吧。在以后的工作、中只要他有一點提高時，我就給予

34、及時表揚、激勵他，使他處處感到教師在關(guān)心他。經(jīng)過一段時間，在他自我的努力下，他各方面都取得了不小提高，在上課的時候也專心聽講了，紀(jì)律上方面也更遵守了，甚至自我也當(dāng)起了值日生，成績也有了提高，雖然不是很明顯，總比以前有提高了。為此，我對他會心地笑了，在班上我恨恨地表揚了他。同學(xué)們也為他的提高高興地鼓起了掌，他的臉上露出了燦爛的笑容。總之，他們此刻是提高了，不管他能堅持多久，只要在他身上給予更多的關(guān)愛，我想他會慢慢提高的，經(jīng)過教師的耐心，會慢慢收斂他的不良習(xí)氣，時時關(guān)注他的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時根治，要讓他感覺到教師時刻關(guān)心著他，相信他必須會提高！我的教學(xué)故事 第16篇：時光飛逝，從剛剛畢業(yè)到此刻，轉(zhuǎn)

35、眼間我已正式參加工作接近一年半，各種感受交雜其中。有人以往說過每一位青年教師的成長都必須經(jīng)歷三時期也是我職業(yè)道路上必須跨過的三十分難得的機會，那里的學(xué)生、教師、同事都十分的友好可親，幾乎每一天的工作生活都充滿了歡聲笑語。我擔(dān)任三學(xué)科組的組長，當(dāng)時真的壓力山大，因為自我準(zhǔn)備的時間有點晚，所以，很慌亂，很緊張，功夫不負有心人，在我的組長以及各位教師的指導(dǎo)和幫忙下，自我再熬了幾故事，故事說古代有位老禪師，一日晚望見見墻角邊有一張椅子，是哪位出家人違犯寺規(guī)越墻出去遛達了。老禪師也不聲張，走到墻邊，移開椅子，就地而蹲。少頃，果真有一小和尚翻墻，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進了院子。當(dāng)他發(fā)覺剛才踏的不是椅子，

36、而是自我的師傅時，驚慌失措，張口結(jié)舌。但師傅并沒有厲聲責(zé)備他，只是以平靜的語調(diào)說：夜深天涼，快去多穿一件衣服。故事深深地打動了我，學(xué)生們對教師是寬容的，只要你對他們付出過愛心，那么你以前對他們的冷言冷語，暴跳如雷，他們都能夠原諒。他們崇拜你、愛你。我又常常想，教師也就應(yīng)對學(xué)生寬容再寬容一些，蕓蕓眾生，各有所長，各有所短，可能他們經(jīng)常無法克制自我的言行，無法很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不必須有輝煌的未來，可是誰說一老和尚，就清楚地明白，寬容是一種無聲的。雖然書本知識的灌輸是很重要的，可是給學(xué)生營造一性張揚的發(fā)展上，是有利得多的。整體的社會潮流、氛圍和工作生活壓力，有時候讓我們教師偏離了方向。有人說過這樣

37、的一句話：教師不經(jīng)意的一句話，可能會創(chuàng)造一眼神，也許會扼殺一遺憾，刺傷了多少顆童心，遺忘了多少都不能少，一也不能少這樣一句話就能如此堅定執(zhí)著地尋回每一位輟學(xué)的孩子，這種精神是舍得每一位教師學(xué)習(xí)的，我們不僅僅要保證學(xué)生的數(shù)量，更重要的是讓陽光遍撒每孩子的心中充滿陽光，讓每一學(xué)生，可能會減少你的工作壓力，可能會提高你的質(zhì)量，可能會給你贏得榮譽，但你放棄的卻是一家庭的期望，留給自我的也將是一教師，我是不可侵犯的。在與孩子一次次磨合的過程中，我慢慢學(xué)習(xí)著寬容，學(xué)習(xí)著理解。學(xué)生對我們教師的要求并不高，只要我們真心一點，平等一點，賞識一點，他們就會心滿意足，言聽計從.在以后的日子里我會努力地蹲下身子與學(xué)生

38、對話，也努力著去用自身的行動，去影響他們。歡樂能夠使人延年益壽，歡樂能夠使人青春永駐，在我們的工作中，在我們的生活中，必須會留下許多不盡人意的地方，但只要我們試著在不經(jīng)意間揀拾歡樂，我們的生命道路上將會灑滿陽光，我們的青春將不會流逝太快，所以，我們不要隨便扔掉他人的歡樂，也不要輕易去掉自我的歡樂，每一天把笑臉?biāo)徒o每學(xué)生，才會在教學(xué)上喜獲豐收。我的教學(xué)故事 第17篇：創(chuàng)新是指更新觀念，把創(chuàng)新素質(zhì)的養(yǎng)成和學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活結(jié)合起來，從不一樣層次、不一樣方向、不一樣資料上采取不一樣的手段和方法，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新本事貫穿于素質(zhì)實施和每一體成長的全過程?？梢姡瑒?chuàng)新是將素質(zhì)落到實處的關(guān)鍵所在。在

39、具體的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生創(chuàng)新本事的培養(yǎng)，下頭是我在教學(xué)中實施創(chuàng)新的幾點體會:一、數(shù)學(xué)教師的創(chuàng)新意識是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新本事的首要條件本身就是一舉手的，但結(jié)果卻使我大吃一驚，許多小朋友在我的誘導(dǎo)下舉起了手，我在那兒偷笑著，但還是表揚了他們：舉手的小朋友真棒，午睡表現(xiàn)最好了。在心里想：起床之后必須要和他們討論討論，睡著的人到底還能不能聽到說話聲。童童聽到我的表揚后，迅速閉上了眼睛，又把小手放進了被窩，小聲在那說：教師，我也睡著了。趣事三：小小魔術(shù)家昊昊是我們班的一魔術(shù)迷呢！我趕緊說：怎樣變呢，你給教師變一小魔術(shù)家，能夠給小朋友表演一下嗎？好的。他爽快的答應(yīng)著。我的教學(xué)故事 第19篇：課堂與生活

40、不分家這節(jié)課是一節(jié)語法課，講的是此刻完成時這一語法點。整節(jié)課的教學(xué)過程大概和其他的語法課類似，可是楊教師的課有點十分值得我去學(xué)習(xí)的地方，首先，楊教師講課時的聲音十分親切但又不失嚴(yán)厲，講課時抑揚頓挫的聲音有助于同學(xué)們增強對學(xué)習(xí)興趣。其次，在楊教師的課程上同學(xué)們都十分的進取，說實話這讓我十分驚訝，因為在之前聽河間職教中心其他教師的課時發(fā)現(xiàn)同學(xué)們上課不是很進取，教師問了問題也很少有同學(xué)回答。可是在楊教師的課上，每次教師提出問題都有很多同學(xué)在直播間回答問題。之后我思考了這一現(xiàn)象的原因，除了上課時語調(diào)要抑揚頓挫以外還要讓課程更加貼近生活。接下來我就經(jīng)過楊教師課上的一多小時的時間，大多數(shù)時間都是教師在講解

41、此刻完成時的用法、構(gòu)成等等，在講解的過程中教師說了一句：我有點渴，等我喝口水再繼續(xù)我們的課程。之后教師便圍繞著這句話展開了講解。首先教師問同學(xué)們，什么是此刻完成時呢？同學(xué)們的回答各不相同，之后教師又問我剛剛喝了水這一句話是什么時態(tài)呢？同學(xué)們有的說過去時有的說此刻時，在看到同學(xué)們的回答之后，教師就說其實這是此刻完成時。之后便對此刻完成時的意義展開講解。教師經(jīng)過詢問同學(xué)們一系列的問題來引導(dǎo)同學(xué)們進行思考。首先經(jīng)過教師喝水這一實例來引出問題，當(dāng)同學(xué)們回答錯誤的時候就會想明白自我到底哪里錯了，這就很快地激起了同學(xué)們對此刻完成時的好奇心。并且，教師經(jīng)過喝水這一生活中的小事讓同學(xué)們很清楚地理解了此刻完成時

42、的含義。有一些知識對于同學(xué)們來說比較難以理解，可是當(dāng)這些知識與生活聯(lián)系起來時就會容易得多。在講課過程中如果想將知識與生活聯(lián)系到一齊除了像楊教師一樣舉例子還能夠創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，比如能夠創(chuàng)設(shè)一些模擬情境，模擬一場辯論會，模擬一場面試等都能夠讓同學(xué)們在與生活相關(guān)的情境中學(xué)習(xí)，并獲得知識。所以說，課堂與生活是不能分家的，僅有兩者相結(jié)合才能獲得更高效的教學(xué)。我的教學(xué)故事 第20篇：曾有人說過調(diào)皮的孩子往往是聰明的孩子，這句話用在他身上真的很貼切。朱涵在班級里是一小朋友，上課很愛動腦筋，舉手也很進取?？墒撬倪^分調(diào)皮影響了班級里的常規(guī)，造成了教師和父母的捆饒，就不對了。此刻他的調(diào)皮隨年齡而變是件很自然的事。

43、他已經(jīng)能區(qū)別家里、幼兒園能夠做和不能夠做的事，也大概有些了解，假如他明知故犯，可能有兩種情景，第一種情景比較使父母親困擾，他的反抗心，和在父母親背后的惡作劇，如果做出與年齡不相貼合，極幼稚的惡作劇，就是智能不足的表現(xiàn)。第二種情景是父母親管教不嚴(yán)所產(chǎn)生的。可是具分析來看他可能屬于第一種情景。也許他有一點反抗心理，真對這樣的一良好的形象，來進行自我管理和管理他人。第一天，效果還是挺不錯的，上課坐的很端正并且聽的也很認(rèn)真，一節(jié)課下來我表揚了他，他似乎信心大增，可是在上了一半的時候他又控制不住自我，于是我用手摸了他一下頭。這時他也意識到自我的不對，立刻改正了。在吃午餐前請他為小朋友分調(diào)羹，他都干的很出

44、色。一教師的時候，他的話會更容易被孩子理解。然而對于調(diào)皮幼兒的一刻不能松懈，因為他們具有必須的反復(fù)性，僅僅上頭所提的方法是遠遠不夠的，我還必須在實踐中總結(jié)出更多更好的策略，好調(diào)皮幼兒。我的教學(xué)故事 第21篇：線上教學(xué)，主動出擊本以為自我已經(jīng)準(zhǔn)備好了線上實習(xí)，可當(dāng)實習(xí)任務(wù)到來的那一刻，還是緊張了起來。當(dāng)接到即將線上實習(xí)的那一刻，心境既是期待，又是有些擔(dān)心。目前進行線上實習(xí)的階段，指導(dǎo)教師給我安排了8篇實驗教學(xué)設(shè)計，初步安排是一周內(nèi)完成。另外，指導(dǎo)教師開展分層教學(xué)，分為三更高的層次去看待教學(xué)。期望在以后的學(xué)習(xí)過程中，能夠?qū)虒W(xué)處理得更加得心應(yīng)手。以我目前的了解，很多同學(xué)也在進行作業(yè)布置、監(jiān)考、聽課

45、等等環(huán)節(jié)。我想，這是我們提高最快的一題目是一回事，給學(xué)生講明白是另一回事。這要求我，在講題的過程中思路清晰，題目處理得當(dāng)，語言表達清晰。學(xué)生不會做的題，在我看來，可能是一知識點的專業(yè)背景是否足夠清晰。如果基礎(chǔ)不夠扎實，對于這樣的題會做但不必須會講。比如，除雜題是初中化學(xué)階段常考旳一類題型之一。在講解的過程中，首先要明確，這到題目考察的是除雜題，一般除雜題的思路是，加入的試劑能夠除去雜志，不和原物質(zhì)反應(yīng)，并且不引入新的雜志。利用這選項一教師同時進班。果然，一孩子，而是繼續(xù)抱著他，哄著他，過了一會兒就不哭了，一天下來，舒教師到哪里她就跟到哪里，變成了她的小尾巴，沒過兩天，他就慢慢適應(yīng)了幼兒園的生活

46、，其實孩子也感受到了教師的好，對教師產(chǎn)生了安全感。之后每一天都有一些孩子會哭鬧，我們總會抱著他們，和他們說說話，聊聊天，讓他們逐漸喜歡我們、信任我們、依靠我們。對于孩子在家的生活習(xí)慣，一開始不強求，允許孩子抱著自我的物品，逐步地將幼兒園生活的規(guī)則和要求滲透進去；對愛哭的有激烈的外在情緒表現(xiàn)的孩子供給趣味的玩具、豐富的游戲等手段，讓愉快、開心的情緒來吸引和感染幼兒，幫忙他們轉(zhuǎn)移注意力，釋放焦慮情緒；對于雖無激烈的外在情緒表現(xiàn)，卻在內(nèi)心默默承受緊張和恐懼的內(nèi)向孩子，用溫暖的擁抱、溫和的聲調(diào)、親切的語言和他們說話、領(lǐng)著他們參與游戲、為他們供給喜歡的、柔軟的玩具等，讓他們體會被接納、被喜愛的新環(huán)境，由

47、此降低分離焦慮，獲得安全感，并逐步融入到幼兒園團體生活中來。開學(xué)兩周，姚教師還把孩子在園的表現(xiàn)進行了反饋，提出家長們需要配合的事項，并要求家長正面引導(dǎo)孩子，使之對幼兒園生活產(chǎn)生期望心理。并提議家長采取正確有效的行為，穩(wěn)定幼兒情緒，降低焦慮程度。家長與教師共同配合，使孩子更快地適應(yīng)幼兒園、喜歡幼兒園。游戲是孩子的天性，我們在主題活動的設(shè)計、材料的供給、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等方面進行了組合，以游戲形式進行。比如在開始的自由交往時，就讓幼兒認(rèn)識我們的同伴和教師，熟悉我們的大家庭，以至在每一天來園時不哭鬧。我們安排了豐富多彩的主題活動，我?guī)氊惿嫌變簣@，鼓勵幼兒從家中帶一件自我最喜歡的東西，使幼兒在幼兒園中覺得

48、有安全感；橡皮膏小熊經(jīng)過故事的形式讓幼兒了解哪些對自我是有危險的，應(yīng)當(dāng)怎樣避免受傷等等。這些活動不僅僅能有力地支持孩子的心理調(diào)整與適應(yīng)，更重要的是能使孩子在游戲的放松、歡樂與成功中，在與同伴的進取有效的交往中，重新定位自我與恢復(fù)自信，加深對幼兒園歡樂的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境進取的心理體驗，初步熟悉并嘗試?yán)斫庥變簣@的主要學(xué)習(xí)方式。教師只要心中有愛，才會對孩子有耐心，才會在生活中關(guān)心、愛護孩子，經(jīng)過我們一系列的努力，我們班孩子的笑聲代替了哭聲，歡樂代替了焦慮，合群代替了孤獨，此刻他們正在歡樂、活潑地成長!我的教學(xué)故事 第23篇：時光飛逝，花開花落，一屆屆的學(xué)生走了，又來了。感慨時光的匆匆，更堅定這份職業(yè)帶

49、給我生命的充實。十九年的時間發(fā)生在我和學(xué)生之間的故事，一隨著歲月之河流走了，流不走的總在記憶的深處讓我時時想起，時時提醒自我。作為一名教師，我們每一天不厭其煩，循循善誘，這些孩子，傳授給他們知識，我們深感問心無愧，然而我們又忽視了什么？你是否透過那一雙雙稚氣的眼睛看到他們內(nèi)心的焦灼不安？你是否用自我的愛心撫慰他們因生活變故而倍受創(chuàng)傷的心靈？你是否用自我的力量幫孩子撥開蒙在他們心靈上的迷霧？班級中有多少特殊孩子，他們或自卑，或偏激，或壓抑，他們需要特殊的關(guān)愛，然而我們又做了什么呢？有人說：首先是關(guān)懷備至地，深思熟慮地，細心翼翼地觸及年輕的心靈。這句話，讓我心間，久久深思。在我的四年教學(xué)中有一件事

50、讓我難以忘記，一次課上，我忘記帶語文課本了，于是便順手拿起一成績一貫優(yōu)秀的學(xué)生來說，這張紙早已忘到九霄云外，可是對于這位同學(xué)一客觀地分析：本次測試比較簡單，同學(xué)們也早作了準(zhǔn)備，從本次測試情景看，大部分同學(xué)在這方面都做得不錯，但還要十分的細心。異常是有些同學(xué)，這次經(jīng)過努力也取得了滿分，如：珍珍，麗麗期望他們繼續(xù)堅持。雖然只是簡簡單單的幾句話，可對孩子是多么重要啊。完全能夠想象，當(dāng)初珍珍拿到測試卷后，是多么渴望得到教師的表揚，得到教師的肯定。作為教師的我卻沒能滿足孩子一，他們從來都不是教師關(guān)注的焦點，可能有的孩子在教師的眼中從來就不是優(yōu)秀的學(xué)生，也從來不會認(rèn)為他們會有輝煌的未來。他們根本有時即使取

51、得一些成績也不能引起大家足夠的注意，因而自始至終都是灰色的，班上閃亮的也就是那么幾學(xué)生是何等地重要。更是神奇的，許多不爭的事實說明：一次偶然的機會能夠改變一學(xué)生，讓他們都能充分享受到教師的愛，都能在教師愛的滋潤下茁壯成長。最終，烏夫斯基以往說過：應(yīng)當(dāng)是一門面向全體學(xué)生的。我必須會總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，對每一位學(xué)生都付出我最真摯的愛心。我的教學(xué)故事 第24篇：我的教學(xué)故事對待學(xué)生要有愛心，而你的愛心往往是從微微一笑開始的。微笑是一盞大海上的引航燈，給人期望，給人力量；微笑是一縷陽光，能夠穿透烏云，溫暖大地和生靈。-題記那是三年前的一天，我把剛上小學(xué)一年級的兒子接回家，他喜滋滋的對我說:媽媽，告訴你一周日

52、的晚上，我由于寫一篇論文需要在網(wǎng)上查資料，你玩兒一會兒就早點兒回家吧，明天還要上學(xué)呢。然后我就開始查資料了。等我查完后起身回家時，已經(jīng)看不到小飛的身影了?；丶衣飞希★w卻一向晃在我的眼前：各門功課不及格，抽煙，打架，和教師頂撞，倔強，不服管教，所幸還沒有和我這孩子不可救藥了。第二天早晨，是我的早讀輔導(dǎo)，當(dāng)我步入教室時，一眼就看到講桌擦得干干凈凈，亮的發(fā)光，粉筆盒板擦擺得整整齊齊，我問前排學(xué)生誰干的，他們告訴我是小飛，我的心里有說不出的驚喜。第一節(jié)課是我的英語課，我由衷的表揚了小飛，他不好意思的低下了頭。那節(jié)課我注意到他聽得十分認(rèn)真，記了滿滿一張筆記。下課后，他迅速走上講臺說：教師，我錯了，我以

53、后再也不去網(wǎng)吧玩游戲了。我親切的拍著他的肩膀說：Ok，youareagoodboy.他的臉紅紅的，輕輕地回到座位上去了。緊之后，我看到好幾月一天早操前輔導(dǎo)，當(dāng)我走進教室，一眼看到坐在第一排的小田，左臉整子矮，以后騎車細心點兒，讓爸爸時常給你檢修一下自行車，上點兒潤滑油，緊緊車閘呀，這樣就安全多了。他嗯了一聲，再沒說啥?；亟淌业穆飞?，我手搭在他的肩上，邊走邊聊。小田是我初三才接手的新生，性格內(nèi)向，少言寡語，英語基礎(chǔ)不太好，上課注意力不是很集中，成績處于及格線以下。但我發(fā)現(xiàn)他記憶力還不錯。我就鼓勵他，初一初二英語沒學(xué)好不要緊，只要抓住初三這一年，還是能趕上來的。唯一要做到的就是把單詞關(guān)過好，課堂上

54、專心聽講，記好筆記，不懂就要及時問教師。他又鄭重地點點頭嗯了一聲?？傻搅私淌议T口，他站住了，不肯進。我問他咋了，他指指臉上大片的紫藥水，我笑著摸摸他的頭說：沒事，有我呢。我把手搭在他的肩上，把他送到座位上。然后我示意大家停止讀書說：小田同學(xué)今日不幸摔倒，臉部受了傷，大家都看到了，但他沒有借故不到校，而是勇敢的繼續(xù)騎車，按時到校，教師已被他的精神深深的感動了，讓我們?yōu)樾√锿瑢W(xué)的這種精神鼓掌。隨即教室響起了熱烈的掌聲。同時，我也看到了小田眼里閃爍的淚花。自那以后，小田象變了教師應(yīng)做的一點點，沒想到會產(chǎn)生如此神奇的效果。微笑伴我執(zhí)教生涯，一路走來，始終如一。我用微笑來感染孩子們天真，無邪的心靈，讓他

55、們時刻都沐浴在愛的微笑中。有人會問：教了二十多年了，也許早已煩了，累了，你還能笑得起來嗎？其實，使你疲憊的不是你的工作而是你的心態(tài)。作為一名教師，如何調(diào)整自我的心態(tài)，甚為重要。微笑是一把鑰匙，它打開你與孩子們之間緊閉的心扉。我們兢兢業(yè)業(yè)，含辛茹苦地操勞著，為的是孩子們能更好地成長。孩子們也僅有感受到尊重和關(guān)愛，感受到民主和平等，才會有愉悅的心境，健康的心理，才能更好地學(xué)習(xí)和成長。如果說孩子的笑臉是學(xué)校里的陽光，那么我們教師的笑臉則是孩子們心靈深處最美的陽光！我們還有什么理由吝嗇我們的微笑呢？為了孩子們那一張張活潑可愛的笑臉，讓我們丟開所有的煩惱和不快，綻開笑容吧！我的教學(xué)故事 第25篇：未成曲

56、調(diào)先有情我第一次迎來了一群稚嫩的小鳥一年級的新小伙伴。我像呵護幼苗、呵護嬰兒一樣的愛護著他們。孩子們畢竟太小，無論什么時間，什么地方，好像到處都有他們嘰嘰喳喳似鳥兒般的歡鬧聲。中午睡覺時分，教室里一時半會兒總是難以自行消停下來。我走進教室，有少許安靜了，大部分無所顧及，視而不見。我也不說話，靜靜站在講臺上，以期盼的眼神望著他們，耐心地等待著他們。此時無聲勝有聲，不少孩子注意到我的神態(tài)了，立刻坐端正，閉上小嘴，零星的說話聲也漸漸沒有了。直至完全靜下來，我微微一笑，做了一良好的午睡習(xí)慣。更重要的是孩子們和我更親近了。我的教學(xué)故事 第26篇：愛在心中呵護夢想泰戈爾在詩中寫道：花的事業(yè)是甜蜜的，果的事

57、業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為它總是謙遜地低垂著它的綠蔭。帶著對葉的事業(yè)執(zhí)著地追求和向往，十年前，我無怨無悔地選取了教師這一職業(yè)，在平凡的工作崗位上做著平凡的事情，可是我始終把一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子。當(dāng)作我從教的最高準(zhǔn)則，為了他們我甘愿奉獻出自我無私的愛。記得剛站在三尺講臺上時，應(yīng)對無數(shù)雙渴望求知的眼睛，心里充滿了激動和興奮。望著比我還高的孩子們，還有些許的擔(dān)心和忐忑，我最終實現(xiàn)兒時夢想了，可是我能勝任嗎在我教書生涯的最初一段時間，發(fā)怒成了我生活中出現(xiàn)得最多的動作。課堂上有人不專心，沒完成作業(yè)這些都會引起我的發(fā)怒。我會在課堂上大聲呵斥犯錯的學(xué)生，只因為覺得這樣做會在全班起

58、到威懾作用，卻沒有去想這學(xué)生看我時畏縮的目光，回想著課堂上死一般的沉寂，我開始思索。雖然我是80后，可我們的教師大多是嚴(yán)肅的，讓人敬畏。用心回味過去的求學(xué)生涯，最讓我難忘的教師是我初中的女教師。她溫文爾雅，不愛發(fā)怒，愛學(xué)生所以我很喜歡她。曾幾何時，我是那樣的夢想成為一名教師，一曲長大后我就成了你讓人潸然淚下。她不就是我奮斗的目標(biāo)嗎為何我此刻要背道而馳作為一名小學(xué)教師，尤其是班主任，務(wù)必要有愛心和耐心。有了愛心，就有了耐心，盡管工作繁忙，累得無暇休息，無暇娛樂，甚至逛街購物都擠不出時間;盡管孩子十分操心，并且操碎了心，有時讓你哭笑不得，有時讓你氣得發(fā)瘋，但你務(wù)必忍耐、忍耐、再忍耐。靜下心來，想一

59、想，他們才是多么完美的世界。僅有良好的學(xué)習(xí)氛圍與融洽的師生關(guān)系，才能促使學(xué)生們更喜歡上課，期盼上課，于是我總是精心設(shè)計上好每一節(jié)課，使同學(xué)們在無意中喜歡上我。同時，在平時的教學(xué)活動中，我也從不吝嗇對學(xué)生的表揚，因為我明白期望得到別人的表揚是每人都期望自我能得到別人的肯定。得到了肯定后，良好的情緒會給你帶來下一次成功得到肯定的可能。大人如此，小孩亦如此。來自教師和家長的表揚與肯定，會令孩子們更加的自信和可愛，從而以更加用心的態(tài)度做出回應(yīng)。就像魏書生所說的：我們子女、學(xué)生還停留在忠言逆耳的觀念上，就落伍了，就不受歡迎了。我們應(yīng)適當(dāng)?shù)赜蒙咸且铝妓?，會有意想不到的收獲。一句表揚乃至一不注重外形，學(xué)習(xí)一塌糊涂的孩子。當(dāng)大家說她沒救了，放下吧的時候，我卻暗下決心，用我的愛去拯救她。明白這些狀況后，我就利用課間