河北省承德實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一語(yǔ)文人教必修2第4課氓導(dǎo)學(xué)案

1、承德實(shí)驗(yàn)中學(xué)高 一 年級(jí) 語(yǔ)文 導(dǎo)學(xué)案班級(jí)： ；小組： ；姓名： ；評(píng)價(jià)： ；課 題詩(shī)經(jīng)兩首氓課型新授課時(shí)2主備人侯秀云審核人李希亭時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解詩(shī)經(jīng)的有關(guān)常識(shí)。2、掌握重點(diǎn)字詞的解釋。3把握氓的情節(jié)和主題，理解人物形象，透過事情的表面，挖掘人物獨(dú)特的內(nèi)心體驗(yàn)，總結(jié)人物的性格特征，了解詩(shī)經(jīng)反映的社會(huì)生活。 4、把握比興和對(duì)比的手法。 重點(diǎn)難點(diǎn)掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)方 法誦讀、討論一、探知部分(學(xué)生獨(dú)立完成) （一）、了解詩(shī)經(jīng)： 1、詩(shī)經(jīng)是我國(guó)是最早的一部詩(shī)歌總集。反映了公元前11世紀(jì)西周初年至公元前6世紀(jì)春秋中期的500年間的古代社會(huì)生活（是我國(guó)詩(shī)歌現(xiàn)實(shí)主義的源頭）。原本只稱詩(shī)，是儒家的經(jīng)典（儒家

2、奉有“四書”“五經(jīng)”，“四書”指大學(xué)中庸論語(yǔ)孟子；“五經(jīng)”指詩(shī)書禮易春秋）之一。成書于公元前6世紀(jì)的春秋時(shí)期，共305篇，所以又稱“詩(shī)三百”。 孔子曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)詩(shī)經(jīng)，“詩(shī)三百，一言以蔽之，謂之思無(wú)邪”。 2、詩(shī)經(jīng)的分類：詩(shī)經(jīng)按其表現(xiàn)內(nèi)容可分為“風(fēng)”“雅”“頌”三部分。 “風(fēng)” 又稱15國(guó)風(fēng)，大都是民間的歌謠，它和屈原的離騷后人經(jīng)常把它們并稱為“風(fēng)騷”，本用來指兩大文學(xué)流派，后人多用來指文人如“遷客騷人”。但是再后來的許多文學(xué)作品中出現(xiàn)的“風(fēng)騷”其意卻大相徑庭。“雅”分大雅和小雅，是宮廷樂曲歌詞。它是一種正統(tǒng)音樂。 “頌”分周頌、魯頌、商頌，是宗廟祭祀的樂歌。 詩(shī)經(jīng)按表現(xiàn)手法來分可分為賦、比、興

3、三類。 賦，指鋪陳排比，使詩(shī)歌顯得整齊勻稱，有氣勢(shì)。 比，即比喻，是詩(shī)經(jīng)開創(chuàng)的修辭方法。 興，即由此物引起他物。興也是詩(shī)經(jīng)首創(chuàng)的修辭形式。3、詩(shī)經(jīng)六義：“風(fēng)”“雅”“頌”是詩(shī)經(jīng)的三種藝術(shù)表現(xiàn)形式，“賦”、“比”、“興”是詩(shī)經(jīng)的三種藝術(shù)表現(xiàn)手法，合起來被稱為詩(shī)經(jīng)的“六義”。4、文化常識(shí)：年齡稱謂1、襁褓：未滿周歲的嬰兒2、孩提：指23歲的兒童3、垂髫：指幼年兒童（又叫“總角”）4、豆蔻：指女子十三歲5、及笄：指女子十五歲6、加冠：指男子二十歲（又“弱冠”）7、而立之年：指三十歲8、不惑之年：指四十歲9、知命之年：指五十歲（又“知天命”、“半百”）10、花甲之年：指六十歲11、古稀之年：指七十歲1

4、2、耄耋之年：指八、九十歲13、期頤之年：一百歲（二）熟讀課文，掌握劃線字詞讀音及其解釋。 氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲。匪來貿(mào)絲，來即我謀。送子涉淇，至于頓丘。匪我愆期，子無(wú)良媒。將子無(wú)怒，秋以為期。乘彼垝垣，以望復(fù)關(guān)。不見復(fù)關(guān)，泣涕漣漣。既見復(fù)關(guān)，載笑載言。爾卜爾筮，體無(wú)咎言。以爾車來，以我賄遷。桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無(wú)食桑葚！于嗟女兮，無(wú)與士耽！士之耽兮，猶可說也。女之耽兮，不可說也。桑之落矣，其黃而隕。自我徂爾，三歲食貧。淇水湯湯，漸車帷裳。女也不爽，士貳其行。士也罔極，二三其德。三歲為婦，靡室勞矣；夙興夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。靜言思之，躬自悼矣。及爾偕老

5、，老使我怨。淇則有岸，隰則有泮?？偨侵?，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！二、研究部分（小組合作、展示交流、師生或生生評(píng)價(jià)） 1、理清思路結(jié)構(gòu)。（提示：本詩(shī)共6章，每章寫了什么內(nèi)容？按照女主人公的情感變化可分成幾部分？簡(jiǎn)要概括）2、概括本詩(shī)的故事。（200左右）2、分析詩(shī)中女主人公形象，在原文找到依據(jù)。 形象： 分析： 3、列舉本文的表現(xiàn)手法（最少兩種），并分析其作用。表現(xiàn)手法：課文示例：作用：方法：課文示例：作用：三、應(yīng)用部分（學(xué)生獨(dú)立或小組合作完成、展示、評(píng)價(jià)）1、翻譯下邊的句子。將子無(wú)怒，秋以為期乘彼垝垣，以望復(fù)關(guān)。爾卜爾筮，體無(wú)咎言。士之耽兮，猶可說也。女之耽兮，不可

6、說也。女也不爽，士貳其行。士也罔極，二三其德。三歲為婦，靡室勞矣；夙興夜寐，靡有朝矣。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！2、閱讀下面古詩(shī)，完成題目。 桃夭桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸，宜室宜家桃之夭夭，有蕡其實(shí)。之子于歸，宜其家室桃之夭夭，其葉蓁蓁。之子于歸，宜其家人注：歸：出嫁。蕡：草木果實(shí)繁盛碩大的樣子。蓁蓁：草木茂盛的樣子。 題：請(qǐng)從比興手法運(yùn)用的角度賞析全詩(shī)。3、關(guān)于詩(shī)歌所敘述的婚變，有人說根源在于男子的始亂終棄；也有人說與女子的匆忙決定不夠慎重有關(guān)。你的看法如何？結(jié)合課文談?wù)勀銓?duì)婚戀的理解。寫一篇500字左右的短文。四、鞏固部分（學(xué)生獨(dú)立完成，教師批閱、點(diǎn)評(píng)、追蹤訓(xùn)練）一、積累

7、運(yùn)用（共9分） 1.下邊加點(diǎn)的字注音有誤的一項(xiàng)是（ ）（3分） A.氓之蚩蚩（mn） 靡室勞矣（m） 猶可說也（tu） B.匪來貿(mào)絲（fi） 乘彼垝垣（u） 自我徂爾（c） C.夙興夜寐（s） 隰則有泮（pn） 無(wú)食桑葚（shn） D.載笑載言（zi） 無(wú)與士耽（dn） 漸車幃裳（chn） 2.對(duì)下列四句詩(shī)藝術(shù)手法的分析不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分） A.“桑之落矣，其黃而隕”：用了比和興的手法，意指女子的憔悴和被棄。 B.“于嗟鳩兮，無(wú)食桑葚；于嗟女兮，無(wú)與士耽”：用了賦的手法，桑葚是甜，但多吃易醉，愛情是美好的，但太癡情易上當(dāng)。 C.“士也罔極，二三其德”：用了興的手法，直接抒發(fā)對(duì)男子感情反

8、復(fù)無(wú)常，感情不專一。 D.“淇則有岸，隰則有泮”：興中有比，言下之意為水有岸，澤有邊，我的痛苦為何沒盡頭。 3.選出運(yùn)用了借代手法的一句（ ）（3分） A.桑之落矣，其黃而隕。 B.桑之未落，其葉沃若。 C.不見復(fù)關(guān)，泣涕漣漣。 D.及爾偕老，老使我怨。 二、理解默寫(共12分) 1、用賦的手法寫男子向女子求婚的句子是：_ ，_。_ ， _ 。2、衛(wèi)風(fēng)氓以桑樹起興，以“_，_”比喻女子的容顏亮麗；“_，_”比喻女子的憔悴和被棄。3、寫男子的粗暴性格初露，同時(shí)也寫出女子溫柔體貼的性格的句子是：_，_ 。我們常說性格決定命運(yùn)”，再加上當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境特點(diǎn)，這就預(yù)示了兩人今后的悲劇性的婚姻生活。4.女主人公在婚前對(duì)愛情和婚姻充滿幻想，深深地沉溺在愛情之中，純真、熱情，能夠體現(xiàn)這一點(diǎn)的語(yǔ)句是：_，_。_，_。5、.女主人公自嫁氓為妻，多年來所有的家庭勞作一身?yè)?dān)負(fù)無(wú)余，早起晚睡，沒有一天不是這樣。體現(xiàn)這一點(diǎn)的語(yǔ)句是：_，_。_，_。6、自豪地表明對(duì)愛情的忠貞，而以無(wú)比怨憤的心情，痛斥那個(gè)男子的負(fù)義行