2020年整合高三文科數(shù)學(xué)考試質(zhì)量分析報(bào)告模板名師精品資料

1、文科數(shù)學(xué)一、整體評(píng)價(jià)本次11月考兩校聯(lián)考文科數(shù)學(xué)試卷的命題，既切實(shí)復(fù)習(xí)進(jìn)度，又遵循2017年新考綱要求，突出考查考生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，注重能力立意。試題設(shè)計(jì)大氣，內(nèi)容豐富，表述簡(jiǎn)潔、規(guī)范，突出考查主干知識(shí)，考查數(shù)學(xué)的基本思想和方法，難度適當(dāng)，學(xué)生容易入手，試題有創(chuàng)新，貼近教材又高于教材，彰顯數(shù)學(xué)文化，是一套比較高級(jí)的試卷。（一）優(yōu)點(diǎn)1.知識(shí)點(diǎn)考查全面：注重溫故傳統(tǒng)“雙基”，同時(shí)又鞏固了“雙基”的內(nèi)涵。如：選擇題t1-t9，填空題t13、t15，解答題t17、t18。2.貼近復(fù)習(xí)進(jìn)度，指向高考，突出主干知識(shí)的考查；對(duì)高考重點(diǎn)考察的知識(shí)點(diǎn)和題型重點(diǎn)考察。例題第8、11、16、20、21等3.能力立意，亮

2、點(diǎn)題目突出，創(chuàng)新改編題多。如第6、10等。4.設(shè)置有梯度，易做題，中等題，難題設(shè)置合理。（二）不足1.選擇題12題可以代值估算，雖然一定程度上可以考察學(xué)生的靈活性，但會(huì)使得考察方向有所偏移。2.解答題20題的數(shù)列知識(shí)考察難度較大，特別是第三問(wèn)的證明，學(xué)生基本拿不到分，若能有些區(qū)分度那就更好了。二、閱卷分析1.填空題第13題部分學(xué)生對(duì)分層抽樣的抽樣比的概念不夠清晰。第14題部分學(xué)生對(duì)外接圓的概念有些恐懼，更不知道外接圓面積如何求。第16題多數(shù)學(xué)生不能正視題目所考察的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)知識(shí)的融合掌握程度不夠。2.第17題通過(guò)閱卷，我們發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題主要有：部分學(xué)生對(duì)三角函數(shù)公式記憶不清，化簡(jiǎn)過(guò)程中對(duì)輔助角公式

3、的符號(hào)問(wèn)題掌握不準(zhǔn)確。從三角函數(shù)值中求角的大小，往往忽略角的范圍。此題是第一個(gè)大題，旨在考察基本知識(shí)和基本技能，也是我們的著重得分點(diǎn)，但從閱卷情況來(lái)看，此題平均分只有8分左右，說(shuō)明學(xué)生掌握的并不徹底，在今后的滾動(dòng)練習(xí)中還需逐步落實(shí)。3.第18題通過(guò)閱卷，我們發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題主要有：忽略了系統(tǒng)抽樣的特征，對(duì)頻率分布直方圖中的中位數(shù)的求解不熟悉，對(duì)古典概型的列舉經(jīng)常出現(xiàn)遺漏現(xiàn)象。此題是第二個(gè)大題，也是我們的著重得分點(diǎn)，但學(xué)生的答題情況并不理想，多數(shù)只能得到第三問(wèn)的分，前兩問(wèn)反倒不同程度丟分，在今后的復(fù)習(xí)中還需進(jìn)一步加強(qiáng)。4.第19題通過(guò)閱卷，我們發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題主要有：學(xué)生對(duì)線面平行判定定理的運(yùn)用不規(guī)范或者概

4、念不熟悉，面面垂直的判定定理不熟悉，計(jì)算前不會(huì)簡(jiǎn)單證明。在今后的復(fù)習(xí)中，需要真正落實(shí)抓教材、重基礎(chǔ)，并做出示范性的答題過(guò)程，讓學(xué)生能拿到更高的分！5.第20題此題區(qū)分度合理，前兩問(wèn)是基礎(chǔ)題，第三問(wèn)屬于難題，通過(guò)閱卷，我們發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題主要有：學(xué)生在構(gòu)造新函數(shù)的時(shí)候出錯(cuò)，求和中的運(yùn)算經(jīng)常被細(xì)節(jié)影響得分，證明數(shù)列不等式更是難上加難，第三問(wèn)基本不得分?？傮w上計(jì)算不準(zhǔn)確，基礎(chǔ)掌握不牢固，解題通法被遺忘。在今后的復(fù)習(xí)中，需要加強(qiáng)對(duì)構(gòu)造新函數(shù)的講解，強(qiáng)調(diào)計(jì)算的準(zhǔn)確性，對(duì)解題通法的掌握多加指導(dǎo)。6.第21題通過(guò)閱卷，我們發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題主要有：少數(shù)學(xué)生求導(dǎo)錯(cuò)誤，部分學(xué)生忽略函數(shù)的定義域，極值判斷錯(cuò)誤，極大值極小值傻傻

5、分不清楚，解決恒成立問(wèn)題不準(zhǔn)確，思路混亂，導(dǎo)致解題方向有些偏差。在后期的滾動(dòng)訓(xùn)練中，還需加強(qiáng)用導(dǎo)數(shù)分析函數(shù)性質(zhì)的教學(xué)。7.選做題第22題本題考查點(diǎn)的直角坐標(biāo)與極坐標(biāo)互化，曲線的直角坐標(biāo)方程與極坐標(biāo)方程互化，直線的參數(shù)方程，方程思想，通過(guò)閱卷，我們發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題主要有：對(duì)直角坐標(biāo)與極坐標(biāo)的互化公式記憶不準(zhǔn)確，在直線參數(shù)方程與普通方程的互化過(guò)程中粗心大意而丟分，點(diǎn)的直角坐標(biāo)化成極坐標(biāo)時(shí)，對(duì)角度的把握不準(zhǔn)確。第23題本題考查含有兩個(gè)絕對(duì)值的函數(shù)的最小值，絕對(duì)值的定義，柯西不等式，通過(guò)閱卷，我們發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題主要有：對(duì)絕對(duì)值不等式中的最小值求解不準(zhǔn)確，柯西不等式的記憶和運(yùn)用很陌生，等號(hào)成立的條件使用不準(zhǔn)確。針

6、對(duì)選做題，在后期的復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們需要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與思維能力，在教學(xué)過(guò)程中盡量做到精講多練，提高學(xué)生的運(yùn)算能力。帶領(lǐng)學(xué)生以多角度思考、觀察、分析問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生自主思考，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到切實(shí)的提高。三、教學(xué)備考建議1.回歸課本，把握重點(diǎn)：對(duì)照考試大綱，逐一梳理考點(diǎn)，透徹地理解，準(zhǔn)確地把握，熟練地掌握。在梳理考點(diǎn)是，要做到兩個(gè)方面，第一方面是“全”，高考第一輪復(fù)習(xí)重在“到邊倒角，不留死角”，要結(jié)合教材復(fù)習(xí)，把所有知識(shí)點(diǎn)一一復(fù)習(xí)，即使是那些屬于高考淡化處理的內(nèi)容，也不放過(guò)，因?yàn)檫@些也是高考范圍，只是現(xiàn)在沒(méi)有出題而已。第二方面是“重”，由于高考命題對(duì)于支撐學(xué)科知識(shí)體系的重點(diǎn)知識(shí)，考查是要保持較高的比例，構(gòu)成數(shù)學(xué)試題的主體，因此在復(fù)習(xí)時(shí)必須突出重點(diǎn)才能獲得高分，對(duì)這些知識(shí)，既要重點(diǎn)理解，又要強(qiáng)化記憶。2.研究高考，把我規(guī)律：我們需要了解高考的命題規(guī)律，除了全國(guó)卷，還需要了解其他省份和地區(qū)的高考試題，因?yàn)楦呖济}時(shí)往往借鑒其他試卷命題的成功之處，只有準(zhǔn)確把握高考命題規(guī)律，熟練掌握高考的基本題型，才能在高考中應(yīng)答自如，使得備考達(dá)到事半功倍之效。3.注重思想，重視通法：注重?cái)?shù)學(xué)的思想方