部編版四年級(jí)上冊語文 語文園地二 教案

1、語文園地二課題語文園地課型語文園地授課時(shí)間1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)閱讀的方法，養(yǎng)成提問的習(xí)慣。 2.對(duì)比形近字的用法，學(xué)習(xí)設(shè)問句。 3.積累古文名句和成語。教學(xué) 1.養(yǎng)成提問的習(xí)慣。重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)教具準(zhǔn)備2.積累古文名句和成語。學(xué)習(xí)閱讀的方法，養(yǎng)成提問的習(xí)慣。第一課時(shí)1.學(xué)習(xí)閱讀的方法，養(yǎng)成提問的習(xí)慣。 2.對(duì)比形近字的用法，學(xué)習(xí)設(shè)問句。 3.積累古文名句和成語。課件教學(xué)設(shè)計(jì)一、談話引入，進(jìn)入學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)意圖【設(shè)計(jì)意圖：通過導(dǎo)入（ ）分鐘這一單元學(xué)完了，我們有了許多收獲?，F(xiàn)在，我們來 導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興 到語文園地這個(gè)版塊，就讓我們進(jìn)入語文園地二，去汲取 趣，提高學(xué)生的參與意里面的營養(yǎng)吧。

2、（板書設(shè)計(jì)：語文園地） 二、自主學(xué)習(xí)，合作探究1.交流平臺(tái)（1）同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了閱讀的方法： 新課 閱讀時(shí)要?jiǎng)幽X筋，積極提出問題。識(shí)?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì) 這個(gè)環(huán)節(jié)，總結(jié)了這一教學(xué)（ ）從不同角度提出問題，讓自己的思考更加全面和深單元的閱讀方法，幫助分鐘入。學(xué) 生 學(xué) 會(huì) 正 確 的 朗篩選出最值得思考的問題，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。讀?！?要養(yǎng)成敢于提問、善于提問的習(xí)慣。（板書設(shè)計(jì)：閱讀的方法）（出示課件 2）（2）學(xué)以致用爸爸是一只名副其實(shí)的“大老虎”，虎背熊腰，在家 里威風(fēng)凜凜，牢牢地統(tǒng)治著我和弟弟。放學(xué)后,我們寫作業(yè) 的時(shí)候，他就在旁邊巡視，虎視眈眈，不放過我們的一舉 一動(dòng)。誰要是膽敢溜

3、出去玩，準(zhǔn)被他的虎爪抓回來，狠狠 地教訓(xùn)一頓。1 從哪些詞語可以看出爸爸是一只名副其實(shí)的“大老 虎”？（虎背熊腰、虎視眈眈）2 這個(gè)小片段是從哪幾方面來描寫爸爸的？（外貌、 神情、動(dòng)作）2.識(shí)字加油站（出示課件 3）駐扎 蛀蟲捐款 娟秀花苞 冰雹拄拐手絹鮑魚【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè) 環(huán)節(jié) 的設(shè)置 是教給 學(xué)（1）讓學(xué)生大聲朗讀這些詞語。 （2）這些詞有什么共同點(diǎn)？生字的組成方法，理解 詞語的意思?！棵恳唤M字都是同一個(gè)字加上不同的偏旁，都是形聲字， 讀音只是聲調(diào)不同。（板書：形聲字）同學(xué)們可以根據(jù)每個(gè)字的偏旁來區(qū)分這些字的意思。 （3）結(jié)合偏旁，講解漢字的含義（出示課件 4）“駐”的偏旁是：馬，應(yīng)讀“z

4、h”；字義是：（車 馬等）停止，泛指停止或停留?！爸钡钠允牵合x；字義是：蛀蟲，咬木器、 谷物或衣物的小蟲?！爸簟钡钠允牵禾崾峙?，應(yīng)讀“zh”；字義是： 用手扶著杖或棍支持身體?！熬琛钡钠允牵禾崾峙?；字義是：捐助或獻(xiàn)出。 “絹”的偏旁是：絞絲旁；字義是：一種薄的絲織物?！鞍钡钠允牵翰葑诸^；字義是：花苞，苞片， 花或花序下面像葉的小片?！氨ⅰ钡钠允牵河曜诸^，應(yīng)讀“bo”；字義是： 冰雹，空中水蒸氣遇冷結(jié)成的冰?；虮鶋K，常在夏季隨暴 雨降下?！磅U”的偏旁是：魚，應(yīng)讀“bo”；字義是：軟 體動(dòng)物，俗叫鮑魚，古稱鰒，肉味鮮美。（4）讓學(xué)生列舉一些像這樣的詞語。3.詞句段運(yùn)用（出示課件 5）

5、（1）你知道這些說法嗎？選一兩個(gè)說句子。a. 讀一讀，體會(huì)每組句子在表達(dá)上的不同。 （出示課 件 6）第一句重復(fù)運(yùn)用“沒有沒有沒有也【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)沒有”，表達(dá)了當(dāng)時(shí)的條件很差。環(huán)節(jié)的設(shè)置，目的是讓第一句重復(fù)運(yùn)用“的時(shí)候”，表達(dá)出這條狗 學(xué)生理解成語的意思，在不同的情況下都會(huì)叫。有助 于提高 學(xué)生理 解（2）讀下面的句子，注意問號(hào)的用法，再照樣子寫一成語 和用運(yùn) 成語的 能寫。（出示課件 7）a. 大聲朗讀書中的句子。b. 思考并說一說這是什么句？c. 照樣子，你也寫一寫吧。難道地球的資源是取之不盡的嗎？當(dāng)然不是。 師：設(shè)問句就是明知故問，自問自答。師小結(jié)：設(shè)問句是為了強(qiáng)調(diào)自己的觀點(diǎn)和看法，先

6、提 出一個(gè)問題，接著自己回答，即自問自答。設(shè)問句的基本 特點(diǎn)是“無疑而問”，目的在于引人注意，啟發(fā)思考。力?！浚ò鍟涸O(shè)問句 4.日積月累。自問自答）學(xué)習(xí)文言文里的語句。（出示課件 8） a.好問則裕，自用則小。尚書課堂小結(jié)伸（ ）b.博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。禮記c.智能之士，不學(xué)不成，不問不知。【漢】王充 d.人非生而知之者，孰能無惑？【唐】韓愈（1） 朗讀這些語句。（2） 說說句子的意思。（板書設(shè)計(jì)：說說句子的意思） （出示課件 9）a. 意思是：謙虛好問的人氣度就寬宏，自以為是的人 氣量就狹小。a. 要博學(xué)多才，就要對(duì)學(xué)問詳細(xì)地詢問，徹底搞懂， 要慎重地思考，要明白地辨別

7、，要切實(shí)地力行。a. 不學(xué)習(xí)自能知道，不問別人自己就懂得了，從古到 今做事情，還沒有這樣的人?！驹O(shè)計(jì)意圖：這個(gè)d. 一般人不是圣人和賢人，誰能沒有過失 ？ （3）學(xué)生讀讀背背。（4）測試學(xué)生背誦情況。環(huán)節(jié)的設(shè)置，是讓學(xué)生 在理解語句的基礎(chǔ)上， 理解文言文的含義?！咳?、課堂小結(jié)，激發(fā)運(yùn)用同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了閱讀的許多方法，明白了 及拓展延形聲字的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)了什么是設(shè)問句，還學(xué)習(xí)了文言文里分鐘板書內(nèi)容面的句子，希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去 解決問題。閱讀方法形聲字語文園地設(shè)問句 自問自答 說說句子的意思教學(xué)反思1. 在本課的教學(xué)中，我注重了知識(shí)的落實(shí)，在扎實(shí)上下了功夫，進(jìn)行了拓展，

8、并設(shè)計(jì) 了合理的練習(xí)形式，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，如在“識(shí)字加油站”的練習(xí)中，我設(shè)計(jì)了讓 學(xué)生舉形聲字的詞語，讓他們循序漸進(jìn)地掌握了知識(shí)。2. 在“詞句段運(yùn)用”的授課中，由于學(xué)生對(duì)這成語很陌生，所以，我通過朗讀、講解， 讓他們身臨其境地去體會(huì)，去感悟，這樣學(xué)生們自然而然地就理解了成語的意思，理解起 來也就容易多了，并讓學(xué)生們運(yùn)用，加以鞏固。3. 美中不足的是，在講授句子“日積月累”時(shí)，講得不夠詳細(xì)，沒有照顧到學(xué)困生的 接受能力，因此，有的同學(xué)沒能真正理解其中的意思。在今后的教育教學(xué)中，我要及時(shí)總 結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，讓自己的教學(xué)有較大幅度地提高。【與文章相關(guān)的資料介紹】1 博觀而約取，厚積而薄發(fā)。2 百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸?少壯不努力，老大徒傷悲。3 君子憂道不憂貧。4 天