運(yùn)用多媒體的注意事項(xiàng)

1、運(yùn)用多媒體的注意事項(xiàng)石灣中心小學(xué) 陳金梅 在運(yùn)用多媒體的過程中，我們需要特別注意幾個方面： 1. 不要為技術(shù)而技術(shù)。 要避免出現(xiàn)借著對話的幌子大搞形式上熱熱鬧鬧，實(shí)際上空洞無物的所謂對話教學(xué)?，F(xiàn)在有好多老師甚至是領(lǐng)導(dǎo)都認(rèn)為一堂好課是必須有多媒體的，有的為了上一堂公開課，把大部分精力都花在了做課件上，并為了表現(xiàn)藝術(shù)美感在課件中使用大量的音樂，有的甚至在學(xué)生思考問題時還配以背景音樂，把課堂當(dāng)影院進(jìn)行影視欣賞了。多媒體教學(xué)應(yīng)該發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)教學(xué)的精華，應(yīng)以提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，應(yīng)和教師的個性教學(xué)有機(jī)結(jié)合，更好地完成教學(xué)目標(biāo)才是我們的目的。 2. 不能濫用多媒體，變成電灌。語文教學(xué)實(shí)踐告訴我們，讓學(xué)生領(lǐng)悟語言

2、藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生的靈感不能僅靠教學(xué)技巧和現(xiàn)代化教學(xué)“ 武器”，更有賴于教師牽引學(xué)生的靈魂潛行于字里行間，流連于墨韻書香，這樣，學(xué)生才會獲得真實(shí)的閱讀，獲得啟迪智慧、滋補(bǔ)精神的營養(yǎng)。在對話理念下的語文多媒體教學(xué)中，切忌用電腦的播放代替教師的講解、啟發(fā)；用電腦的“人機(jī)交互”代替溝通師生之間情感交流的“人際對話”；不能只強(qiáng)調(diào)課堂容量，而忽視學(xué)生的思維過程規(guī)律。 3. 注意多媒體使用的適度性。適度性是指在傳統(tǒng)媒體不能解決問題時才運(yùn)用多媒體，或者說用上多媒體更好時才用。在閱讀教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要及教學(xué)對象來恰當(dāng)選用，對抽象難以理解的內(nèi)容或需要展示較多圖形、圖片、錄像的課文運(yùn)用多媒體效果較好，而對

3、一般的教學(xué)方法能達(dá)到效果的就沒有必要。也就是說不是任何語文閱讀課都適用于多媒體的教學(xué)模式，也不是所有的章節(jié)都能以多媒體的教學(xué)模式推進(jìn)下去。 4. 運(yùn)用的多媒體素材力求畫面新穎，表現(xiàn)生動，具有藝術(shù)感染力，給人以啟發(fā)，能發(fā)掘?qū)W生思維，調(diào)動學(xué)生的積極性，避免枯燥的表現(xiàn)手法。要盡可能引人入勝，生動有趣，使學(xué)生進(jìn)入演示的氣氛，真正起到畫龍點(diǎn)睛的作用，同時要避免花哨。 不能以多媒體演示取代文本閱讀。語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)在于讓學(xué)生通過語言文字生動形象的描述激發(fā)自身的形象思維想象。閱讀是學(xué)生的個性化行為，文學(xué)理論上有“一千個讀者就有一千個哈姆萊特”的提法，因此語言的魅力是任何影像都無法取代的。 對話理念下的小學(xué)語文教學(xué)是大眾化的，最適合一線語文教師，在教學(xué)實(shí)踐中，多媒體運(yùn)用得當(dāng)可以使語文教學(xué)如虎添翼、錦上添花，使用不當(dāng)會事與愿違。這就需要我們一線教師合理地綜合利用各種教學(xué)媒體，在運(yùn)用時把握好尺度，找準(zhǔn)多