版教師外出學習總結(jié)

1、參考范本最新版教師外出學習總結(jié)XX年3月18日,我們在局校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下赴XX中學學習了一天， 具體來說,就是看課間操 ,聽兩節(jié)課,進辦公室和老師面對面交流 ,雖然 時間比較短 , 卻令人耳目一新 , 體會頗深。1.環(huán)境優(yōu)雅 , 文化氛圍濃進入 XX 中學 , 學校干凈整潔 , 校園和草坪看不到時紙屑等垃圾 , 讓 人感到特別清爽 , 來到教學樓上 , 精彩紛呈的走廊文化 , 讓我們倍受啟發(fā) 每個班級都有一個別致的名字 ,班級宣言,班級制度措施 ,班級才藝顯示。 班級的文化將班級的東西展示在全校師生的眼皮底下 , 有利于他們的重 視和執(zhí)行 , 也有利于學生自覺遵守紀律 , 班級的才藝展示讓他們感

2、到有 才藝的驕傲和自豪 ,促進他們積極進取。有的教室還有書架 ,課外讀物, 語法大全。2. 學生禮貌 , 課間操為亮點在 XX 中學 , 學生主動向老師問好 , 打招呼 , 沒有追逐打鬧 , 讓參觀的 老師懷疑這里的學生是否受過特殊訓練 ,和老師交流時 ,就這個問題 ,他 們說新生入學 ,先進行德育規(guī)范訓練 ,隊列隊形,儀容儀表,衛(wèi)生生活習 慣, 文明禮儀教育 , 學習行為規(guī)范強化一個有 , 在學樣的長期督促下 , 學 生的自覺性順理成章就養(yǎng)成了。XX中學的亮點就是出操，下課鈴響后，學生每人手中拿著講義，匆匆 下樓,站好隊的同學開始讀講義 ,大概5分鐘左右,其他同學站好 ,胸貼 背式的跑操開始

3、 ,口號聲音嘹亮 ,隊伍整齊,學生斗志昂揚 ,這樣既可以 培養(yǎng)他們的團隊精神 ,也可以激發(fā)他們的信心 ,參觀的教師拿起相機 ,記 錄了他們精彩的畫面。真是無比震撼！3. 全員參與 , 課堂氣氛活躍我聽了兩節(jié)生物課 ,高二九班和高二四班 , 其中九班的生物課細 胞呼吸讓我感慨萬分 ,這節(jié)課是他們的展示課 , 應(yīng)該是課前學生拿到 了學案,學生將小組的難題板書在黑板上 , 然后由另外會這個問題的小 組的一名學生講解 ,然后再做補充 ,發(fā)言的同學個個口齒伶俐 ,表達準確 , 生物術(shù)語運用得當 ,教師在本節(jié)課充當了導(dǎo)演的角色 , 整節(jié)課教師只說 了幾句話 ,解決學生自己解決不了的知識。在這里 , 對我感

4、觸最深的是 老師并不是沒有管理 , 而是課后做了很大的工作 , 比如學案內(nèi)容的難易 程度的確定 ,重點難點等。課堂上把學生推到前臺 , 師生互動。自然 ,合 理 , 實在。學生踴躍 , 觀點明確 , 這樣把學生主體地位發(fā)動起來 , 為學生 上臺提供了方便 ,改變以前的教學模式 ,不再限制學生 ,學生上課小組展 開討論,身體腦子都動起來 , 把自己的想法說出來 ,共同研究討論 , 以學 生為本,自主課堂教學 , 自主管理。課后我又和一位班主任談他們倡導(dǎo)的學生自主管理時他說：自主 管理絕對不是把事情和責任全部交給學生去做 , 老師做甩手掌柜 , 什么 都不過問 ,而是老師指導(dǎo)學生去處理班級的日常事務(wù) ,鍛煉學生組織管 理能力和處理事件的能力。在學生遇到解決不了的事情或者是在工作 遇到了困惑 ,需要向老師請教時 , 老師一定要堅守在自己的工作崗位上 , 給學生恰當?shù)闹笇?dǎo)。課堂給學生提供更多的展示平臺 , 讓學生體會在作 為一個班級成員的責任感 ,這對增強班級凝聚力 , 發(fā)揮學生的主人翁精 神具有很重要的作用。另外一點就是校園文化建設(shè)的很好 ,櫥窗里的名人都是 xx 本籍人, 這讓學生感覺偉人就在身邊 ,有了親近感 , 再不是遙不可及的名人 ,更能 激勵他們前進。學校的標語多 , 每個視野都是激勵性的語言且都是英漢 互譯, 很像高