初中美術(shù)教案第三課手繪線條圖像物象空間的表達(dá)人教版

1、手繪線條圖像物象空間的表達(dá)的教學(xué)設(shè)計(jì)旅順口區(qū)54中學(xué) 劉慶帥一、教材內(nèi)容：美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)第三課：手繪線條圖像物象空間的表達(dá)（人美版）二、教材分析：教學(xué)重點(diǎn)及解決方法：教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生初步掌握物象空間的描述與表達(dá)。解決方法：應(yīng)用自制教具讓學(xué)生描述教具中物品的位置，從而讓學(xué)生了解三度空間的特點(diǎn)及與二度空間的區(qū)別。并應(yīng)用于繪畫中。教學(xué)難點(diǎn)：景物的三度空間位置在紙上的表達(dá)方法。解決方法：學(xué)生小組討論解決及師生共同探究解決。三、學(xué)生分析：學(xué)生興趣濃厚，部分學(xué)生還做好了課前預(yù)習(xí)。但是，大多數(shù)學(xué)生的立體思維能力不高。學(xué)習(xí)本課比較吃力，應(yīng)重點(diǎn)輔導(dǎo)。四、設(shè)計(jì)理念：通過游戲、小組討論、集體討論等方法，解決本課問

2、題。并在實(shí)踐中去檢驗(yàn)。五、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：德育滲透點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和愛好，充分認(rèn)識(shí)“生活中處處存在美、關(guān)鍵要靠我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)”（羅丹語(yǔ)）。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的客觀分析，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，學(xué)會(huì)從生活中去獲取知識(shí)和提高能力。教學(xué)知識(shí)點(diǎn)：使學(xué)生掌握豐富的線條表達(dá)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)致的觀察，初步了解繪畫過程中景物之間的層次關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用繪畫知識(shí)表現(xiàn)自己生活的環(huán)境。能力滲透點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活，用自己的繪畫語(yǔ)言去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。提高學(xué)生的觀察能力和形象思維能力更重要的是提高表達(dá)能力和綜合實(shí)踐能力。六、教具準(zhǔn)備：自制教具、風(fēng)景畫（數(shù)張）、茶杯、瓶子、書本等生活日用品（數(shù)件）七

3、、教學(xué)方法：直觀演示法、探究學(xué)習(xí)法八、課時(shí)安排：課時(shí)九、教學(xué)過程：室內(nèi)課：1、風(fēng)景畫欣賞導(dǎo)入。老師：同學(xué)們好，老師近日畫了幾張風(fēng)景畫，大家想不想看一看？學(xué)生（齊聲）：想。（老師展示風(fēng)景畫：畫中展現(xiàn)景物的空間效果遠(yuǎn)、中、近三種景都很好展現(xiàn)）（學(xué)生驚嘆，產(chǎn)生濃厚興趣。）2、師生初步探究物象空間的表達(dá)。老師：誰(shuí)能用語(yǔ)言來(lái)描述一下這些畫。里邊都有些什么，都在哪里？（學(xué)生發(fā)言踴躍，通過發(fā)言初步意識(shí)到三度空間中上下、左右、前后的表現(xiàn)形式。）（老師對(duì)學(xué)生的發(fā)言給予鼓勵(lì)、肯定。）學(xué)生：我也想畫出這么美的畫，可是我能行嗎？（及類似的話）老師：當(dāng)然能行！自然界處處存在美，要靠我們自己去發(fā)現(xiàn)，但發(fā)現(xiàn)后還要想辦法把它

4、表現(xiàn)出來(lái)，用我們手中的畫筆描繪下來(lái)。我們現(xiàn)在就一起來(lái)學(xué)習(xí)一下如何畫出美麗的景色好嗎？學(xué)生（齊聲）：好。3、師生共同探討總結(jié)物象空間表達(dá)的方法。那么，通過剛才的欣賞，誰(shuí)能說一下我們?cè)撊绾蚊枥L景物的呢？（學(xué)生開始分小組邊議論邊發(fā)言，各抒己見。）（接下來(lái)，教師將各小組的討論結(jié)果拿出來(lái)與全體學(xué)生共同進(jìn)行探討總結(jié)。）（各小組相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，一起完善物象空間表達(dá)的表達(dá)方法。欣賞參照書中范畫理解物象空間的表達(dá)，完成作品）（最后，老師將探討結(jié)果板書到黑板。同時(shí)，每種表達(dá)方法各拿出一幅作品讓學(xué)生欣賞。）學(xué)生看作品，進(jìn)一步系統(tǒng)的了解物象空間的表達(dá)方法4、老師總結(jié)本課教學(xué)內(nèi)容。老師：今天，大家的表現(xiàn)太棒了，我們想到了

5、這么多的表現(xiàn)方法來(lái)表達(dá)物象空間。（老師邊總結(jié)邊板書，并給與一定的補(bǔ)充。進(jìn)行小結(jié)。）室外課：、堂內(nèi)傳遞本科目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生興趣。老師：我們先來(lái)看幾張畫，看看畫的都是哪里。（老師展示自己在校園內(nèi)寫生的美術(shù)作品。）學(xué)生（邊欣賞邊發(fā)言）：太美了?。▽W(xué)生驚嘆，產(chǎn)生濃厚興趣。）學(xué)生（邊議論邊發(fā)言）：原來(lái)我們經(jīng)常生活的校園畫出來(lái)也這么美呀！我也要畫一畫我們的校園。（此時(shí)，學(xué)生探索美的興趣被激發(fā)了出來(lái)）、學(xué)生分組開始校園寫生，老師組織、協(xié)調(diào)。（學(xué)生分組開始校園寫生，師生共同活動(dòng)。）、課堂內(nèi)學(xué)生自我評(píng)析，老師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。（學(xué)生分組出示優(yōu)秀作品，自我評(píng)析，共同欣賞。）（老師組織、協(xié)調(diào)并進(jìn)行總結(jié)。）十、板書設(shè)計(jì)：手繪線

6、條圖像物象空間的表達(dá)上下、左右、前后三度空間上下、左右、？二度空間轉(zhuǎn)換到？1、前后遮擋表現(xiàn)法（大多數(shù)寫生作品）前后、遠(yuǎn)近2、平擺是表現(xiàn)法（一些裝飾畫）下邊近、上邊遠(yuǎn)3、透視的表現(xiàn)法（最后的晚餐）平行透視、成角透視近大遠(yuǎn)小4、移動(dòng)式的表現(xiàn)法（清明上河圖）視域廣闊十一、中國(guó)繪畫對(duì)空間的方法研究：三遠(yuǎn)法（平遠(yuǎn)、高遠(yuǎn)、深遠(yuǎn)）教學(xué)反思：校園寫生課符合新課程理念學(xué)生興趣高漲，分組寫生活動(dòng)中師生關(guān)系融洽，繪畫積極性高，提高了學(xué)生繪畫興趣更好地培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美表現(xiàn)美的能力。課堂小結(jié)中，學(xué)生發(fā)言積極、氣氛熱烈，使我感到初一新生思維活躍，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生的發(fā)言，我一個(gè)個(gè)給予肯定，使每一個(gè)學(xué)生具有自信心，促進(jìn)學(xué)生潛能、個(gè)性、創(chuàng)造力等方面全面發(fā)展。通過這節(jié)課我感到課堂教學(xué)，課課都會(huì)有