(2021年整理)2018年中考一模物理質(zhì)量分析

1、2018年中考一模物理質(zhì)量分析2018年中考一模物理質(zhì)量分析 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對文中內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)校對，但是難免會有疏漏的地方，但是任然希望（2018年中考一模物理質(zhì)量分析）的內(nèi)容能夠給您的工作和學(xué)習(xí)帶來便利。同時(shí)也真誠的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進(jìn)步的源泉，前進(jìn)的動力。本文可編輯可修改，如果覺得對您有幫助請收藏以便隨時(shí)查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績進(jìn)步，以下為2018年中考一模物理質(zhì)量分析的全部內(nèi)容。42018年中考一模物理質(zhì)量分析一、試卷情況本套包涵了教材全部二十一章內(nèi)容，覆蓋面廣、知識面全

2、、考查面齊，但也有一部分內(nèi)容沒有考查到,例如電學(xué)里的電能部分都沒有考到。各部分賦分分布為：聲學(xué)6分、光學(xué)11分、熱學(xué)8分、力學(xué)35分、電學(xué)38、信息與能源2分，聲學(xué)部分分值偏高，電學(xué)部分分值偏低。二、我校考試情況按照去年中考分?jǐn)?shù)段劃分，我校這次考試各等次人數(shù)為：a+6人、a39人、b+54人、b101人、c+117人、c166人、d94人、e116人。從這些成績來看，距離我們的目標(biāo)還非常遠(yuǎn)，低等次人數(shù)較多，需要我們在今后的復(fù)習(xí)中多加努力.三、個(gè)題分析（1)得分率較高的題目:第1、4、6、8、15、17、23（1、2)。（2)得分率較低的題目：第7、10、12、14、16、19、21（1）、23

3、（3）、26（2）、27、28（3）.四、學(xué)生答題過程中存在的主要問題（1)看題不認(rèn)真、審題不清如第12題給出溢出水的質(zhì)量，很多同學(xué)直接利用f浮=m排g來計(jì)算浮力,沒有考慮原來杯子里的水是否滿，物體的密度比水的密度小，漂浮,浮力等于重力;第14題通過球面鏡看視力表,實(shí)際是看它的像，很多學(xué)生都不理解;第27題，題目要求計(jì)算電飯鍋的最大電功率和最小電功率,很多同學(xué)卻把它看成電功，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。第26題第二問，求汽車的輸出功率，很多同學(xué)在計(jì)算有用功時(shí)卻把對汽車所做的功也當(dāng)做有用功來計(jì)算,導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤.(2）計(jì)算過程中沒有寫出必要的文字說明,不寫公式，寫錯(cuò)公式，沒有帶單位,單位寫錯(cuò)，計(jì)算結(jié)果錯(cuò)等等.如

4、第28題第3 問,學(xué)生沒有說明當(dāng)傳感器的阻值為5歐時(shí)，對應(yīng)壓力fa為8n，根據(jù)杠桿平衡條件算出fb的值.(3)表達(dá)不清楚、不完整，詞不達(dá)意在真空題、計(jì)算題中文字說明不準(zhǔn)確、不明確、甚至錯(cuò)誤。例如，第17題第二空很多同學(xué)把“發(fā)電機(jī)”寫成“發(fā)動機(jī)”。在作圖題中畫力的示意圖時(shí)少力、力的作用點(diǎn)選錯(cuò)等等。五、今后教學(xué)中改進(jìn)方法 1.立足教材，面向全體,加強(qiáng)雙基的落實(shí)從試卷分析情況看,學(xué)生的基礎(chǔ)知識落實(shí)不到位,數(shù)據(jù)處理和單位換算不過關(guān),對于一些容易混淆的知識沒有真正掌握，這是學(xué)生答題出錯(cuò)最主要的原因,學(xué)生的語言文字表達(dá)能力普遍不強(qiáng)，看不準(zhǔn)、算不對、畫不全、說不清的現(xiàn)象很普遍。學(xué)生要么想不到，即使想到了也說

5、不出，說出來的又不全面，不能準(zhǔn)確、完整的表達(dá)出自己的意思。學(xué)生基本技能差的重要原因之一就是在平時(shí)學(xué)習(xí)中訓(xùn)練不夠，教師總舍不得把課堂上的時(shí)間讓給學(xué)生，讓他們進(jìn)行審題、作圖、計(jì)算、實(shí)驗(yàn)操作、文字表達(dá)等方面的基本技能訓(xùn)練。在今后的教學(xué)中，能讓學(xué)生說的、做的,教師一定不要代替，要多給學(xué)生表達(dá)、表演的機(jī)會,讓學(xué)生不僅僅想說、敢說,還要會說、善說，不僅僅想做、敢做，還要會做、善做,把基本技能的訓(xùn)練落到實(shí)處，并注意關(guān)注全體學(xué)生，才能大面積提高物理教學(xué)質(zhì)量。2.教師應(yīng)繼續(xù)轉(zhuǎn)變觀念、更新理念,改變和優(yōu)化自身的教學(xué)方式這幾年物理中考對科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)、過程和方法的考查在增加，對學(xué)生身邊的物理與社會科學(xué)技術(shù)聯(lián)系緊密的知

6、識考查也在增加.所以,在新的環(huán)境下，我們要積極主動地適應(yīng)這種變化，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念,更新理念。盡量通過多種形式將這些知識延伸到課外、校外,讓學(xué)生廣泛接觸生活和社會，使學(xué)生“從生活走向物理，從物理走向社會”,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,最終引導(dǎo)學(xué)生能自主學(xué)習(xí)，學(xué)會科學(xué)探究，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。3.要在教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確而迅速地解答基本問題的技能，強(qiáng)化“過程”意識,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣中考的目的不僅是為了選拔人才,也是對學(xué)生和老師教學(xué)雙邊活動的檢測,因此在試題中總有相當(dāng)比例的基本問題,這些問題比較典型,即使是綜合性比較強(qiáng)的題其實(shí)質(zhì)是一些基本問題的綜合,知識點(diǎn)雖然多一些,但分割

7、開來還是一些基本問題的處理，因此熟練握基礎(chǔ)知識,快速、準(zhǔn)確解答基本問題是有效地構(gòu)建自己的知識結(jié)構(gòu),形成整體認(rèn)識,組成知識網(wǎng)絡(luò)非常重要的環(huán)節(jié)。另外,在平時(shí)的教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真的審題,仔細(xì)的計(jì)算，準(zhǔn)確的畫圖,規(guī)范的表述，嚴(yán)密的推理,除了加強(qiáng)思維的過程教學(xué),更要加強(qiáng)解題的分析和求解過程的教學(xué)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4。重視開展探索性的學(xué)習(xí)活動、實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力。在物理教學(xué)中，要提供難度適宜的探索性、開放性問題,，讓學(xué)生自主研究，使學(xué)生經(jīng)歷探索、思考的過程，理解問題是怎樣提出的，知識是怎樣形成的，從中領(lǐng)悟到物理的精髓與本質(zhì)。如讓學(xué)生自己動手制做模型照相機(jī)、電動機(jī)等.同時(shí),加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教學(xué)中教師要根據(jù)教材的內(nèi)容多做演示實(shí)驗(yàn)或隨堂實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中要著重引導(dǎo)學(xué)生觀察物理現(xiàn)象發(fā)生的過程與原因，讓學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)過程中的誤差及得與失，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和動手能力，,養(yǎng)成好的觀察、動手、分析的習(xí)慣及科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、記錄圖表、提出創(chuàng)新問題等能力的培養(yǎng)，將新課程理念貫穿于平時(shí)的教學(xué)中.5。強(qiáng)化答題規(guī)范化教學(xué)中要求學(xué)生講究正確的答題格式，為學(xué)生做好示范,做好表率。如:填空題要根據(jù)所學(xué)知識填