簡約風(fēng)思維導(dǎo)圖制作使用培訓(xùn)教育課件ppt模板

1、思維導(dǎo)圖PPT,WE ARE IN ACTION IN OUR EFFORTS,THE MIND MAP,匯報：XXX,目錄,1,什么思維導(dǎo)圖,此處添加詳細文本描述，建議與標題相關(guān)并符合整體語言風(fēng)格，語言描述盡量簡潔生動,PART,在互聯(lián)網(wǎng)時代，掌握發(fā)散性思維能大大提升我們對于當下海量零碎信息的掌控，讓我們能從多角度看待事物、多方向揮灑創(chuàng)意，有效提升工作和生活的效率。,Part 01 什么是思維導(dǎo)圖,人類的思維特征是呈放射狀的，進入大腦的每一條信息、感覺、記憶（包括每個詞匯、數(shù)字、代碼、食物、香味、線條、色彩、圖像、節(jié)拍、音符和紋路），都可作為一個思維分支表現(xiàn)出來，它呈現(xiàn)出來的就是放射性立體結(jié)

2、構(gòu)。,思維導(dǎo)圖的由來,英國著名心理學(xué)家東尼博贊在研究大腦的力量和潛能過程中，發(fā)現(xiàn)偉大的藝術(shù)家達芬奇在他的筆記中使用了許多圖畫、代號和連線。他意識到，這正是達芬奇擁有超級頭腦的秘密所在。在此基礎(chǔ)上，博贊于19世紀60年代發(fā)明了思維導(dǎo)圖這一風(fēng)靡世界的思維工具。,Part 01 什么是思維導(dǎo)圖,思維導(dǎo)圖又叫心智導(dǎo)圖，是表達發(fā)散性思維的有效的圖形思維工具 ，它簡單卻又很有效，是一種革命性的思維工具。,思維導(dǎo)圖運用圖文并重的技巧，把各級主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級圖表現(xiàn)出來，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。,思維導(dǎo)圖充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們在科學(xué)與藝術(shù)、邏輯

3、與想象之間平衡發(fā)展，從而開啟人類大腦的無限潛能。,Part 01 什么是思維導(dǎo)圖,思維導(dǎo)圖要素,關(guān)鍵詞,顏色,分支線,圖像,思維導(dǎo)圖是通過帶順序標號的樹狀的結(jié)構(gòu)來呈現(xiàn)一個思維過程，將放射性思考具體化的過程。,思維導(dǎo)圖是基于對人腦的模擬，它的整個畫面正像一個人大腦的結(jié)構(gòu)圖 ，能發(fā)揮人腦整體功能。,思維導(dǎo)圖主要是借助可視化手段促進靈感的產(chǎn)生和創(chuàng)造性思維的形成。,思維導(dǎo)圖是放射性思維的的表達，因此也是人類思維的自然功能。,Part 01 什么是思維導(dǎo)圖,1、筆記：（閱讀、課堂學(xué)習(xí)、面試、演講、研討會、會議記錄等，需記錄要點時）接收訊息時，用思維導(dǎo)圖作記錄，將要點以詞語形式記下，把相關(guān)的想法用線連上加

4、以組織，方便記憶。使用思維導(dǎo)圖的好處是無論信息表達的次序如何，都能放在適當?shù)奈恢蒙?，在畫思維導(dǎo)圖的過程中，還可以幫助了解和總結(jié)信息及想法。 2、復(fù)習(xí)：（預(yù)備考試、預(yù)備演說需加深記憶時）將已知的資料或想法從記憶中以思維導(dǎo)圖畫出來，或?qū)⒁酝嫷乃季S導(dǎo)圖重復(fù)再畫出，能加深記憶，思維導(dǎo)圖也能幫助組織想法，令想法更清楚。 3、小組學(xué)習(xí)：（頭腦風(fēng)暴、小組討論、家庭或小組計劃需共同思考時） 小組共同創(chuàng)作思維導(dǎo)圖。首先由各人自己畫出自己的想法，然后將各人的思維導(dǎo)圖合并并討論，決定哪些較為重要，再加入新想法，最后重組成為一個共同的思維導(dǎo)圖。在這個過程中，每個組員的意見都被考慮，提升了團隊歸屬感及合作。共同思考時

5、，也可產(chǎn)生更多創(chuàng)意和有用的想法，最后的思維導(dǎo)圖是小組共同的結(jié)晶，各組員有共同的方向和結(jié)論。 4、創(chuàng)作：（寫作、學(xué)科研習(xí)、水平思維、新計劃需創(chuàng)新時） 首先將所有環(huán)繞主題的想法都寫下來，包括新的、不可能發(fā)生的，不用理會對或錯。然后再將想法組織合并，重新畫出思維導(dǎo)圖，不要將不可能的劃去，讓大腦放松，這時候創(chuàng)意可能產(chǎn)生，然后將思維導(dǎo)圖改寫。在這個過程中，思維導(dǎo)圖幫助我們將大量的想法聯(lián)系起來，產(chǎn)生新的想法，而且中心目標十分清楚。 5、選擇：（決定個人行動、團體議決、設(shè)定先后次序、解決問題需做出決定時） 當有多個想法要求我們?nèi)ミx擇并做出決定時，思維導(dǎo)圖可以幫助我們更全面更清晰地明白這個問題。首先將需要考慮

6、的因素、目標、限制、后果及其它可行性用思維導(dǎo)圖畫出來，再將所有因素以重要程度或喜惡加權(quán)，最后嘗試做出決定。 6、展示：（演講、教學(xué)、推銷、解說、報告書需向別人說出自己的想法時） 當我們需要向別人講解自己的想法時，思維導(dǎo)圖可以協(xié)助我們在預(yù)備時清楚自己的構(gòu)思，令我們的演說更具組織性，更容易記憶。在演說時利用思維導(dǎo)圖可令聽眾容易明白，不用閱讀長篇大論的文字，演說者也不用將預(yù)備好的句字讀出來，讓演說更能配合聽眾的需要，增加雙方的交流。如果有發(fā)問時，演說者可靈活地在思維導(dǎo)圖上擴張?zhí)幚?，不會迷失在其它思路上?7、計劃：（個人計劃、行動計劃、研究計劃、問卷設(shè)計、寫作、預(yù)備會議需行動前思考時）當我們要進行計

7、劃時，思維導(dǎo)圖可幫助我們將所有要留意的想法寫出來，再組織成清楚、具目標的計劃。設(shè)計思維導(dǎo)圖時，是環(huán)繞主題進行思考的，不會迷失方向，完成設(shè)計后很容易組織并寫出報告，別人閱讀計劃時也很容易了解計劃脈絡(luò)，容易跟進。,思維導(dǎo)圖的應(yīng)用,Part 01 什么是思維導(dǎo)圖,2,思維導(dǎo)圖的原理,此處添加詳細文本描述，建議與標題相關(guān)并符合整體語言風(fēng)格，語言描述盡量簡潔生動,PART,我們的大腦中有大約一萬億個這樣的神經(jīng)細胞：細胞之間通過長長的觸須互相連接，當我們思考的時候，微弱的生物電流就在這樣的神經(jīng)細胞中穿來穿去。這些微弱的電流，以及它所伴隨的一些微妙的化學(xué)反應(yīng)，攜帶著我們大腦里存儲的各種信息，通過觸須不斷交流

8、、歸納、聯(lián)想、整理，最終完成一次次的思考過程。,思維過程,Part 02 思維導(dǎo)圖的原理,我們的世界和我們的大腦都是是按照這種放射模式運轉(zhuǎn)的；思維導(dǎo)圖就是這種放射狀思維的一種表達方式 ，是一種將放射性思考具體化的方法。,大樹從主干到枝干，再到一根根樹枝，包括樹葉的脈絡(luò)，正是“放射性”模式的最佳體現(xiàn) ；,原子由原子核及分布在四周的電子構(gòu)成，符合“放射性”模型的分布規(guī)律；,月亮繞著地球轉(zhuǎn)，地球繞著太陽轉(zhuǎn)：也符合“放射性”的結(jié)構(gòu) ；,宇宙也是從一個點開始，向四周炸開，通過大約300億年的擴散，才形成了今天的樣子。,Part 02 思維導(dǎo)圖的原理,思維工具,Part 02 思維導(dǎo)圖的原理,MECE原則

9、，念做“me see”，意思是彼此獨立（Mutually Exclusive）、互無遺漏（Collectively Exhaustive），是一種把一些事物的集合拆分為彼此獨立的子集的分類原則。用MECE的好處：不重疊、無遺漏。,比如說，把人按照年齡分類（假設(shè)我們知道這些人的年齡是已知的），這是符合MECE原則的。把人按照國籍分類，則不符合MECE原則，因為這種分類方法，既不是彼此獨立的（一些人有雙重國籍），也不是互無遺漏的（有一些人沒有國籍）。,Part 02 思維導(dǎo)圖的原理,“TEFCAS”是“嘗試”、“行動”、“反饋”、“檢查”、“調(diào)整”和“成功”的英文首字縮寫，博贊稱為“人生的指南針”

10、。這一規(guī)則的要領(lǐng)就是“總之先試試看”。第一步是嘗試，然后是行動。從這兩步中，我們將有所收獲（反饋）。確認（核實）自己的收獲并反復(fù)調(diào)整，終將走向成功。,TEFCAS 原則,Part 02 思維導(dǎo)圖的原理,3,思維導(dǎo)圖的制作,此處添加詳細文本描述，建議與標題相關(guān)并符合整體語言風(fēng)格，語言描述盡量簡潔生動,PART,Part 03 思維導(dǎo)圖的制作,Part 03 思維導(dǎo)圖的制作,Part 03 思維導(dǎo)圖的制作,Part 03 思維導(dǎo)圖的制作,Part 03 思維導(dǎo)圖的制作,Part 03 思維導(dǎo)圖的制作,Part 03 思維導(dǎo)圖的制作,Part 03 思維導(dǎo)圖的制作,4,思維導(dǎo)圖的實際應(yīng)用,此處添加詳

11、細文本描述，建議與標題相關(guān)并符合整體語言風(fēng)格，語言描述盡量簡潔生動,PART,思維導(dǎo)圖和傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)記憶方法相比有較大的優(yōu)勢。 1、使用思維導(dǎo)圖進行學(xué)習(xí)，可以成倍提高學(xué)習(xí)效率，增進了理解和記憶能力。如通過使用關(guān)鍵字強迫我們在做筆記的時候就要思考句子的要點到底是什么，這使我們可以積極地傾聽講課者。而且思維導(dǎo)圖還激發(fā)我們的右腦，因為我們在創(chuàng)作導(dǎo)圖的時候還使用顏色、形狀和想象力。根據(jù)科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)人的大腦是由兩部分組成的。左大腦負責(zé)邏輯、詞匯、數(shù)字，而右大腦負責(zé)抽象思維、直覺、創(chuàng)造力和想象力。巴贊說：“傳統(tǒng)的記筆記方法是使用了大腦 的一小部分，因為它主要使用的是邏輯和直線型的模式?！?所以，圖像的使用加

12、深了我們的記憶，因為使用者可以把關(guān)鍵字和顏色、圖案聯(lián)系起來，這樣就使用了我們的視覺感官。 2、把學(xué)習(xí)者的主要精力集中在關(guān)鍵的知識點上。您不需要浪費時間在那些無關(guān)緊要的內(nèi)容上。節(jié)省了寶貴的學(xué)習(xí)時間。通過使用關(guān)鍵字強迫我們在開展業(yè)務(wù)或做筆記的時候就要思考句子的要點到底是什么，這使我們可以積極地傾聽講課者。關(guān)鍵知識點之間的連接線會引導(dǎo)您進行積極主動思考?？焖傧到y(tǒng)的整合知識，可以為您的知識融會貫通創(chuàng)造了極其有利的條件。發(fā)展創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。發(fā)散思維是創(chuàng)新思維的核心。畫思維導(dǎo)圖的方法恰恰是發(fā)散思維的具體化、形象化。 3、思維導(dǎo)圖具有極大的可伸縮性，它順應(yīng)了我們大腦的自然思維模式。從而，可以使我們的主

13、觀意圖自然地在圖上表達出來。它能夠?qū)⑿屡f知識結(jié)合起來。學(xué)習(xí)的過程是一個由淺入深的過程，在這個過程中，將新舊知識結(jié)合起來是一件很重要的事情，因為人總是在已有知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的知識，在學(xué)習(xí)新知識時，要把新知識與原有認知結(jié)構(gòu)相結(jié)合，改變原有認知結(jié)構(gòu)，把新知識同化到自己的知識結(jié)構(gòu)中，能否具有建立新舊知識之間的聯(lián)系是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。 4、思維導(dǎo)圖極大地激發(fā)我們的右腦。因為我們在創(chuàng)作導(dǎo)圖的時候還使用顏色、形狀和想象力。根據(jù)科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)人的大腦是由兩部分組成的。左大腦負責(zé)邏輯、詞匯、數(shù)字，而右大腦負責(zé)抽象思維、直覺、創(chuàng)造力和想象力。巴贊說： “傳統(tǒng)的記筆記方法是使用了大腦的一小部分，因為它主要使用的是邏輯和直線型的模式?！彼?，圖像的使用加深了我們的記憶，因為使用者可以把關(guān)鍵字