15、奇異的植物世界

1、單 元第四單元課題15、奇異的植物世界課時計劃2課時主備人何榮復(fù)備人教學(xué)內(nèi)容分析這篇課文是一篇參觀記。寫了小星和同學(xué)們在參觀植物園的過程中所看到的幾種植物，展現(xiàn)了一個奇異的植物世界。課文按照總分總的順序可以分成三段。第一段（1）小星和同學(xué)們一起參觀植物園，請李叔叔當(dāng)向?qū)АＵn文簡明扼要、雖然只有一句話，卻講明了參觀者、參觀的地點、參觀的向?qū)?。第二段?7）在李叔叔的帶領(lǐng)下，小星和同學(xué)們看到了許多奇異的植物。課文通過小星的看、聽、嘗、摸、問，和李叔叔的介紹，寫出了參觀過程中的所見所聞。第三段（8）多么奇異的植物世界呀！一個感嘆句，既是發(fā)自內(nèi)心的感嘆，又是作者對奇異世界的贊美，既抒發(fā)了作者熱愛植物世

2、界的情感，也扣了題目，點明了課文的中心。教學(xué)目標(biāo)1.初讀課文，學(xué)會生字和新詞。2.朗讀課文，理清文章的層次。3.懂得課文圍繞著一個意思，分不同角度描寫的方法。4.激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)世界的興趣。教學(xué)重難點教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會植物世界的奇異，學(xué)習(xí)本課的敘述方法。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察的方法。教具學(xué)具準(zhǔn)備生字卡片，教學(xué)掛圖 小黑板教學(xué)設(shè)計思路 一、板書課題，齊讀課題。引導(dǎo)分析：從課題你能知道課文寫的對象是什么嗎？從哪個講習(xí)班你還能看出課文要寫的重點嗎？二、自由朗讀課文，自學(xué)生字詞語，理解詞語的意思。三、教師范讀課文。引導(dǎo)學(xué)生思考：李叔叔向同學(xué)們介紹了哪幾種植物？這些植物奇異的地方是

3、什么？四、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。五、引導(dǎo)學(xué)生理解最后一句話，知道這是全文的中心句，體會“奇異”的含義。六、疏理全文，體會寫法。 1、圍繞課后中描寫同學(xué)們行走路線的語句，讀一讀。想一想課文是按什么順序記敘的。 2、引導(dǎo)思考：想一想，課文是圍繞什么意思，從哪幾方面寫具體的。（1）、讀一讀。想一想課文是按什么順序記敘的。，融入當(dāng)時的情景，體會作者的真情實感。引導(dǎo)學(xué)生體會含義深刻的句子，讓學(xué)生在小組中合作討論，并讓學(xué)生試試用動作演示，理解詞語意思。 朝 陽 小 學(xué) 三年級語文學(xué) 科 備 課 手 冊教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖 第一課時一、激趣導(dǎo)課，揭示課題二、初讀課文，整體感知今天我

4、們一起去參觀一個奇異的植物世界。（板書課題）一、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：師：本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看（小黑板出示目標(biāo)）：1、能正確、流利地朗讀課文。2、會認(rèn)6個生字，會寫14個.3、聯(lián)系上下文理解詞語。師：請同學(xué)們齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)（生齊讀）。？二、初讀課文，掃除生字。1、師：怎么實現(xiàn)目標(biāo)呢？首先，請同學(xué)們輪讀課文，比誰能讀準(zhǔn)字音，聲音響亮，語速適中。XX你先讀。其余同學(xué)認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)有錯的地方，請舉手幫助糾正。（若學(xué)生聲音響亮，則表揚(yáng)：好，聲音響亮，請坐。若學(xué)生聲音小，即停，說：“哪個同學(xué)能聲音響亮，請舉手？”若學(xué)生讀書速度快，老師則范讀一兩句或說：“哪個同學(xué)能比他讀得慢，請舉手？）2、師：下面，我們把

5、這幾個生字齊讀兩遍。 剝開 低洼 捕蠅草 三、讀課文，理解詞語。師：認(rèn)識了生字以后，老師相信大家能很好得理解文中的詞語，請大家快速默讀課文，有不理解的詞語作上標(biāo)記，可聯(lián)系上下文自己先試著理解。（3分鐘后我們來交流。）1、生默讀課文劃詞語，自行理解。師巡視，了解學(xué)情。師：現(xiàn)在老師給大家兩分鐘時間，同桌交流不理解的詞語，合作學(xué)習(xí)后仍有解決不了詞語，等會提出來。2、同桌合作學(xué)習(xí)理解詞語。3、全班交流合作后仍解決不了的詞語。低洼：比四周低的地方。 。聽老師簡介：齊讀課題兩遍。指名讀學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確流利地朗讀課文。2、聯(lián)系上下文理解詞語的意思。3、會認(rèn)6個生字，會寫14個生字。4、學(xué)生輪流朗讀，有錯即

6、停5.生字齊讀兩邊。 剝開 低洼 捕蠅草（1）開火車讀（2）個人讀默讀課文劃詞語，自行理解。讀課文，理解詞語讓學(xué)生更加有趣地去學(xué)習(xí)課文，增加學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力。讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)讓學(xué)生進(jìn)一步讀準(zhǔn)字音，加強(qiáng)生字的記憶教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖三、細(xì)讀課文理清脈絡(luò)四、讀課文，要求流利五、學(xué)會寫字師：認(rèn)識了生字以后，老師相信大家能很好得理解文中的詞語，請大家快速默讀課文，有不理解的詞語作上標(biāo)記，可聯(lián)系上下文自己先試著理解。（3分鐘后我們來交流。）1、生默讀課文劃詞語，自行理解。師巡視，了解學(xué)情。師：現(xiàn)在老師給大家兩分鐘時間，同桌交流不理解的詞語，合作學(xué)習(xí)后仍有解決不

7、了詞語，等會提出來。2、同桌合作學(xué)習(xí)理解詞語。3、全班交流合作后仍解決不了的詞語。低洼：比四周低的地方。 師：詞語都理解了，現(xiàn)在就讓我們再來讀一讀課文，看誰能把課文讀得既正確又流利，老師給大家3分鐘的準(zhǔn)備時間，好，現(xiàn)在開始！1、生練讀。師：時間到，誰敢來讀？要求：讀的時候，吐字清晰，聲音響亮。2、指名讀。3、生評議（是否流利上去評）（指后進(jìn)生朗讀，讀得不太好的由中等幫忙，如還讀不好的，可由優(yōu)等生進(jìn)行范讀）4、如學(xué)生在讀的過程中確實讀不好的，教師可范讀。師：同學(xué)們讀得真流利，讓我感受到了認(rèn)真去做一件事，就一定能做好，我們繼續(xù)努力，爭取把字也寫好。（一）先學(xué)。1、生觀察、自由學(xué)寫。要求：生字的筆畫

8、筆順正確、大小適中、間架結(jié)構(gòu)合理。2、交流難寫字。3、師檢測（提寫詞語）（讓班里的后進(jìn)生上臺板演）植物園 花棚 碰到 摘下 剝開 頓時 醉意 低洼 第一 閉合 捕蠅草 荷花 柔和6.同桌合作學(xué)習(xí)理解詞語。全班交流合作。7. 生默讀課文劃詞語，自行理解。8. 同桌交流不理解的詞語，合作學(xué)習(xí)。1、練讀，把課文讀得既正確又流利，2、指名讀。3、生評議（是否流利上去評4全班齊讀1.生觀察，自由學(xué)、寫。2. 交流難寫字。3.讓班里的后進(jìn)生上臺板演：4、師生共評。（生自己說，教師適當(dāng)補(bǔ)充或強(qiáng)調(diào)）。5、生補(bǔ)錯。1、書寫生字讓學(xué)生把生字送回課文，進(jìn)一步把課文讀通順，讀流利指導(dǎo)學(xué)生把字寫正確，寫美觀，養(yǎng)成良好的

9、書寫習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、板題：二、出示目標(biāo)三、讀課文，理解文意 4、師生共評。（生自己說，教師適當(dāng)補(bǔ)充或強(qiáng)調(diào)）。醉：左邊的酉一共七筆，第四筆是豎撇，第五筆是豎彎。蠅：最后一筆是豎彎鉤，不能寫成豎折鉤。 3、生補(bǔ)錯。六、當(dāng)堂訓(xùn)練（完成當(dāng)堂作業(yè)題）第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 學(xué)習(xí)課文，懂得課文圍繞著一個意思分幾個角度描寫的方法。2、 朗讀課文，懂得植物的奇異之處。一、板題：這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)奇異的植物世界（板題）請看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、出示目標(biāo)小黑板出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文，懂得課文圍繞著一個意思分幾個角度描寫的方法。2、朗讀課文，懂得植物的奇異之處。師；我相信，通過

10、努力自學(xué)，咱們班的學(xué)生一定可以完成目標(biāo)。1、師：為了更好地完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，請大家看本節(jié)課的自學(xué)指導(dǎo)：出示自學(xué)指導(dǎo)：1、李叔叔向同學(xué)們介紹了哪幾種植物？這些植物奇異的地方是什么？2、自讀課文第2自然段，思考：（1）這個自然段有幾句話，每句話寫什么？（2）這個自然段主要寫什么？（3）這個自然段的第1句話和寫植物有什么關(guān)系？（8分鐘后，比誰回答得最好！）指名讀學(xué)習(xí)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)課文，懂得課文圍繞著一個意思分幾個角度描寫的方法。2、 朗讀課文，懂得植物的奇異之處。生自由讀課文思考。（師巡視，了解學(xué)情）指名生答第一題。4、生各抒已見，及時補(bǔ)充明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)讓學(xué)生注重優(yōu)美語句，體會人物所表達(dá)的思

11、想感情教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖四、疏理全文，體會寫法。五、讀課文，總結(jié)全文六、當(dāng)堂訓(xùn)練師：接下來，我們來回答問題，比一比誰回答得最好。師：同學(xué)們說得真好，下面讓我們來回答第2題。1、 生各抒已見，及時補(bǔ)充，了解植物的奇異之處。2、 聯(lián)系有感情的朗讀課文。默讀課文思考：1、圍繞課后中描寫同學(xué)們行走路線的語句，讀一讀。想一想課文是按什么順序記敘的。2、想一想，課文是圍繞什么意思，從哪幾方面寫具體的。（1）讀一讀。想一想課文是按什么順序記敘的。畫出同學(xué)們行走路線的句子。（2）想一想，課文是圍繞什么意思，從哪幾方面寫具體的。指名生回答，集體交流。師：這篇文章描繪出了奇異的植物世界。這

12、個世界是奇異的，需要我們不斷地觀察和積極地探索。在習(xí)作中，我們可以仿照作者的寫法，按照游覽的順序進(jìn)行描寫。完成課后的2、3題指名答指名后進(jìn)生回答指名答第2題，不完整的生及時補(bǔ)充，如回答不完整可指名其他學(xué)生幫助；若還不完整，師補(bǔ)充。學(xué)生一：哈哈樹最奇異，因為在風(fēng)的吹動下，樹上的果子就會發(fā)出哈哈的笑聲。學(xué)生二：帶點的植物最奇異，這種花開得非常艷麗，你要是伸出手碰碰它的葉子，就會感到一陣麻木，好像觸了電似的。1.用自己喜歡的方式讀課文，指名生回答，集體交流2、自由讀課文。 3、全班交流。（各抒已見，要求語句要通順，不重復(fù)）1、摘抄優(yōu)美句子。2、全班交流（讀并說出對句子的分析）用自己喜歡的方式讀課文部分，談?wù)勛约旱母惺芎腕w會作業(yè)設(shè)計可附頁1.對號入座（給加點字選擇正確解釋）。導(dǎo) （1）指引，帶領(lǐng)； （2）傳導(dǎo) （3）教誨。（1）這種材料導(dǎo)熱快。（ ）（2）他是一位偉大的導(dǎo)師。（）（3）我們要牢記老師的教導(dǎo)。（ ）2、閱讀 李叔叔又把大家?guī)У揭粔K低洼的水草地旁邊，指著一種草，要大家仔細(xì)看看它有什么本領(lǐng)。小星第一個發(fā)現(xiàn)：一個蟲子剛爬到草葉上，那蚌殼