中班生成活動(dòng)雪花

1、中班生成活動(dòng) 雪花 一、生成背景：早晨天空下著瀝瀝小雨有些冷好多孩子來到窗前觀看外面的雨景突然毛毛大叫起來：“老師快來外面下雪啦!”孩子們紛紛涌到窗前看雪花，都高興地跳了起來：“下雪啦！下雪啦！”雪漸漸地大了在孩子們的要求下我們一同來到了室外與大雪融合在一起。二、根據(jù)幼兒興趣生成活動(dòng)1、讓幼兒充分感受玩雪的快樂。 孩子們?cè)诖笱┲袣g快的跳著、笑著有的用手接著雪花；有的在追雪花；有的用嘴巴吹著雪花；有的與雪花一起飛舞、旋轉(zhuǎn)她們快樂極了當(dāng)我問她們冷不冷時(shí),她們異口同聲的說：“不冷”。不一會(huì)兒小朋友的頭上、身上都變成了白色,她們有的你幫我拍拍身上的雪，我?guī)湍愦荡殿^上的雪；有的相互往對(duì)方身上撒雪花；有的

2、捧一把雪往天上揚(yáng)，邊揚(yáng)邊吆喝：下雪啦！下雪啦！他們非常興奮，玩雪的興趣越來越濃厚。在玩雪的過程中，孩子們的興趣也開始轉(zhuǎn)移到對(duì)雪的觀察和探索上。2、讓幼兒通過各種感官發(fā)現(xiàn)雪花的秘密（1）看雪花 孩子們?cè)谶吔友┗ǎ呅蕾p雪花， 盛盛：“雪花漂亮極了,是白色的它有形狀?！?毛毛：“雪花是六個(gè)角的?！?青青：“不對(duì)，我的這片雪花是八個(gè)角的?！薄安皇前藗€(gè)角的,你再仔細(xì)看看,肯定是六個(gè)角的。”旭旭說，青青說：“我的雪花就是八個(gè)角的，不信，你看！”孩子們?cè)跔?zhēng)論中,發(fā)現(xiàn)雪花確實(shí)有六個(gè)角的、八個(gè)角的，明明還發(fā)現(xiàn)了五個(gè)角的雪花，孩子們知道了雪花有很多的形狀。在玩雪的過程中，孩子們還發(fā)現(xiàn)了周圍環(huán)境的變化： “看老師

3、你已經(jīng)變成了白的?！?“樹也變成了白的?！?“你們看，那邊的房子也變白了?！?“老師，那輛汽車也變成白的了?！?“呵！我們?nèi)兂闪税椎?。”孩子們又高興的歡呼了起來。 “為什么都變成白的了？”孩子們異口同聲地說：“因?yàn)檠┗湓谒麄兩砩希跃妥儼琢恕！蔽壹皶r(shí)肯定了孩子們的發(fā)現(xiàn)，并引導(dǎo)孩子進(jìn)行想象活動(dòng)：“你們看雪像什么呢？” 孩子們的興趣一下子被調(diào)動(dòng)起來 “像白糖”“像鹽”“像白紙”“像面條”“像新娘結(jié)婚時(shí)撒的花，不過全是白的”孩子們大膽的想象著。(2)嘗雪花雪越下越大雪花不僅飄到我們的頭上、身上還不小心飄到了小朋友的臉上和嘴上?！把┖脹觥！薄袄蠋煟┡艿轿易炖锪?，涼涼的像冰激凌。”有的孩子聽到了

4、馬上張著嘴去接雪化，平平說：“這哪像冰激凌，一點(diǎn)味兒沒有，不好吃?！?通過品嘗雪花，孩子們發(fā)現(xiàn)了雪是沒有味道的。 (3)摸雪花 毛毛：“老師我手里的雪花沒有了，變成了水?！毙∨笥褌兟牭矫脑?，馬上都用手去接小雪花，過了一會(huì)兒，孩子們?nèi)缕饋恚?盛盛：“老師，我手里的雪花也沒有了。” 緩緩：“我手里的雪花一碰就碎了，就化成水了?！?青青：“那時(shí)因?yàn)檠┗??！?旭旭：“雪是冰做的所以會(huì)化。” 青青：“不對(duì)，雪不是冰做的，媽媽說，天氣熱雪就會(huì)很快化成水，天氣冷雪就凍成冰了?！毙裥瘢骸盀槭裁囱┗ǖ绞稚弦粫?huì)兒就化了呢？”明明：“那還不知道，因?yàn)槟愕氖譄?，雪花一遇到熱就化了唄！”這時(shí)有的孩子捧起了地上的積

5、雪：“老師，地上的雪為什么不化？”明明搶著說:“因?yàn)榈厣系难┖瘢曰寐?。?芳芳也捧起了地上的雪，說：“雪很涼，捧在手里我的手都變涼了。”濤濤說：“雪軟軟的，可以把它揉在一起變成大雪球?！?孩子們?cè)谔剿?、交流中，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)得以共享。(4)打雪仗 濤濤拿起大雪球說：“老師，我們來玩打雪仗的游戲吧！”孩子們聽了可高興了，王力抓了一把雪朝著青青打去，青青又抓了一把雪花反擊王力，小朋友們看到后，馬上都抓起了雪花相互打著，高興極了，王力說：“老師，是不是不能往臉上打。”還沒等我說，小朋友們便爭(zhēng)著說：“雪打在臉上會(huì)很涼的，不能往臉上打。”“如果打在眼睛上，眼睛會(huì)壞的?！蔽壹泵c(diǎn)點(diǎn)頭，肯定了他們的說法。孩

6、子們繼續(xù)玩著打雪仗的游戲，并相互提醒遵守規(guī)則，不能打臉。他們玩得可開心啦！(5)堆雪人看到地上的雪，盛盛說：“老師，我們堆個(gè)雪人吧?！薄昂谩焙⒆觽兏吲d的歡呼起來，毛毛說：“先堆個(gè)大圓球當(dāng)雪人的身體，再堆個(gè)小圓球當(dāng)雪人的頭?！毙∨笥褌兞⒖谭殖闪藘山M，一組捧雪，一組和我一起一點(diǎn)一點(diǎn)的堆，很快，雪人堆好了?！斑€沒有眼睛、鼻子呢？”用什么做眼睛呢？孩子們紛紛跑到活動(dòng)室里尋找，青青找來兩個(gè)小珠子當(dāng)雪人的眼睛，松松找來一個(gè)小桶當(dāng)雪人的帽子，毛毛拿了一支水彩筆當(dāng)雪人的鼻子?！坝檬裁串?dāng)嘴巴呢？” 旭旭說“給它畫一個(gè)吧?！绷亮琳f：“.不行，會(huì)很快沒有的?！碧裉裾f：“要不就用紅紙剪一個(gè)吧?！泵髅髡f：“不行，膠水可

7、能粘不上。”怎么辦呢?這時(shí)，毛毛發(fā)現(xiàn)了婷婷手里的紅積木，說：“就用紅積木吧，”于是，一個(gè)漂亮的雪人堆好了，孩子們圍著雪人又是唱、又是跳，他們還向會(huì)計(jì)借來了相機(jī)，一起拍照。 在玩雪的過程中，孩子們的問題也一個(gè)接一個(gè)的提了出來：“為什么冬天會(huì)下雪?！钡葐栴}的幼兒展開了激烈的討論正正說：“天冷了就會(huì)下雪?！笔⑹⒄f:“冷空氣與冷空氣相遇就會(huì)下雪。”姜尚松說：“水珠在塵埃上支持不住會(huì)變成雪或雨。”孩子們各抒已見。最后我希望孩子可以查查資料來了解正確的答案,要通過自己的努力來獲取知識(shí)。3、表征、交流活動(dòng) 回到活動(dòng)室后孩子們的興趣依然很高有的孩子提出要剪雪花；有的孩子提出要畫雪花；有的孩子提出要拼插雪花；孩

8、子根據(jù)自己的興趣運(yùn)用不同的形式表征和交流。（1）動(dòng)作表征：這些孩子來到大舞臺(tái)他們自己打開錄音機(jī)一邊聽著音樂一邊想象出了許多的雪花的動(dòng)作如躺在墊子上表現(xiàn)小雪花化了、小手慢慢抬起來表現(xiàn)小雪花變成水蒸氣、轉(zhuǎn)圈或手臂上擺表現(xiàn)雪越下越大等。（2）拼插雪花：這一組的孩子在選擇材料上有了爭(zhēng)執(zhí)。. 青青：“我覺得雪花片拼插雪花像。” 盛盛：“齒輪玩具也能拼插出雪花。 “你們可以分別用不同的材料拼插自己試試好嗎?！痹诶蠋煹膯l(fā)下兩名幼兒選擇了雪花片一名幼兒選擇了齒輪玩具。拼插結(jié)束后他們了解了雪花片能拼插出不同形狀、顏色搭配的雪花而齒輪玩具只能拼插出形狀單一的四角形雪花。（3）剪雪花：孩子們先跟我學(xué)會(huì)了這六角星的

9、方法然后引導(dǎo)他們?cè)诩埳霞舨煌螤畹男《炊从械暮⒆幽懶〔桓壹舻?dāng)看到別的小朋友剪得漂亮的雪花后鼓起了勇氣剪出了半圓形、正方形、三角形等伸開一看一個(gè)漂亮的雪花剪出來了。（4）雪天的變化：孩子們把老師、小朋友、樹等都畫在了紙上如何表現(xiàn)雪天它們的變化呢?有的孩子同白色油畫棒畫上雪花；有的孩子粘上棉花表現(xiàn)雪天的變化；有的孩子用碎紙屑粘貼表現(xiàn)雪；有的孩子用泡沫表現(xiàn)漫天飛舞的雪；有的用油水分離畫表現(xiàn)雪景孩子們用不同形式表現(xiàn)著雪，他們的創(chuàng)造表現(xiàn)力得以進(jìn)一步的發(fā)展。四、作品展示和交流活動(dòng)在這一階段中孩子們用自己的作品表示布置成一個(gè)美麗的冬天，她們有的請(qǐng)老師將自己剪的雪畫展在風(fēng)扇和吊燈上，表示雪花在飛舞；有的將自己畫的畫展貼在四周，向同伴交流著自己所畫的雪景；有的將自己拼插的雪花、雪人擺在桌子上讓大家欣賞；還有的孩子拉起了繩子將自己繪畫、制作的雪人懸掛上，孩子們興奮的布置著教室、興奮的與同伴交流孩子們有了更多的溝通獲得了更多的體驗(yàn)。五、反思: 在活動(dòng)中教師能充分理