蘋果豐收教案

1、教學(xué)目標(biāo)： 1、從音樂中體驗(yàn)農(nóng)業(yè)豐收帶來的農(nóng)家樂，了解社會(huì)的安定與發(fā)展。 2、用活潑熱情的情緒，準(zhǔn)確流暢的演唱，表現(xiàn)朝鮮族人民喜獲蘋果豐收時(shí)的喜悅之情。 3、通過聆聽、感受、模仿，教師引導(dǎo)和指導(dǎo)、小組合作學(xué)習(xí)、自學(xué)等方式，正確的掌握歌曲的旋律、節(jié)奏等。用自然和諧的聲音準(zhǔn)確的演唱二聲部合唱。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、第一樂段，樂句多是一字一音，速度較快，演唱時(shí)較難掌握。用舌尖彈唱等方法來演唱。 2、用自然、和諧的聲音來演唱二聲部。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)：師生問好！ 師： 同學(xué)們好！ 生：老師好！ 導(dǎo)語：同學(xué)們，現(xiàn)在正值涼爽的秋天，是豐收的季節(jié)，你們想不想和我一起到農(nóng)村去走一走，看一看呀？那我們就一

2、起去感受一下農(nóng)家豐收的喜悅。 唉，你們聽哪里傳來了歡快的鼓聲。 二、節(jié)奏練習(xí) 1、節(jié)奏1的練習(xí) 師敲鼓：x x x x （先弱后強(qiáng)，先慢后快。）同學(xué)們，還等什么你身邊就有鼓，想敲就和我一起敲啊。（反復(fù)敲三四遍） 2、節(jié)奏2的練習(xí) 師：噓，注意聽，鼓聲發(fā)生變化了。師敲節(jié)奏：x x x x x x x .（先慢后快。） 師：我們先慢速來敲。（敲好后速度加快）仔細(xì)聽，速度加快了。 3、完整的節(jié)奏練習(xí) 你們的耳朵真靈，敲的非常準(zhǔn)確。那下面，請(qǐng)同學(xué)們看我的手勢(shì)來敲，我伸一個(gè)手指你們就敲第一條節(jié)奏，我伸兩個(gè)手指，你們就敲第二條?？凑l的反應(yīng)最快，準(zhǔn)備好了嗎？（出示節(jié)奏卡片） 4、為歌曲伴奏 師：還是按老師的

3、手勢(shì)，讓我們隨著音樂來試一試。（可以敲兩遍，這是讓學(xué)生熟悉歌曲的一個(gè)過程。)放錄音范唱。 三、了解朝鮮族風(fēng)土人情，看風(fēng)光片。（蘋果豐收歌曲范唱作背景） 師：唉，同學(xué)們快看，歡快的歌聲和鼓聲把我們帶到了哪里。 問：你看到了什么？（生答：）長(zhǎng)鼓是我國(guó)朝鮮族特有的一種民族打擊樂器，同學(xué)們剛才看到的邊擊鼓邊跳的舞蹈就是朝鮮的長(zhǎng)鼓舞。 四、學(xué)唱歌曲 師：同學(xué)們，原來朝鮮族人民在載歌載舞的慶祝蘋果豐收，讓我們也來分享這份豐收的喜悅，和他們一起來唱一唱這首朝鮮族民歌蘋果豐收。請(qǐng)同學(xué)們輕聲隨著錄音唱一唱。（出示歌片） 1、學(xué)唱歌曲一聲部 （1）聽錄音范唱自學(xué)第一聲部的歌詞。（兩遍） （2）隨琴唱歌詞。 師：我

4、聽到同學(xué)們都能跟著唱了，一起隨著老師的琴來唱一唱。（師彈琴生唱歌，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正） 同學(xué)們，有沒有發(fā)現(xiàn)歌曲中每個(gè)樂句的第一拍，都使用了符點(diǎn)節(jié)奏，你們知道為什么嗎？ 朝鮮族是一個(gè)能歌善舞的民族，而符點(diǎn)節(jié)奏帶有舞蹈感和動(dòng)感。歌曲表現(xiàn)了姑娘們蹦著跳著采摘蘋果的情景。你想，她們肯定要使勁跳才能摘到高處的蘋果，所以我們?cè)诔臅r(shí)候，一定要突出第一個(gè)字，像我這樣（師示范） 一個(gè)個(gè)蘋果都紅紅的，這麼惹人愛，你不喜歡嗎？（教唱處理第三樂句的唱法） （3）再完整的齊唱一遍。（4）隨音樂伴奏唱一遍。 2、學(xué)唱歌曲二聲部 師：蘋果豐收了可不光是朝鮮族的姑娘們高興，你們聽，朝鮮族的小伙子也高興的唱了起來。我來扮演朝鮮

5、族的小伙子，和姑娘們一起來演唱這首歌，送給你們，看誰聽能聽出姑娘和小伙唱的有什么不同？ （1）教師隨錄音范唱二聲部旋律，出示完整的歌片。 師：小伙子唱的是歌曲的二聲部。是用啦唱的。聲音低沉，沒有姑娘的歌聲明亮。（你很會(huì)聽，說的真好。） （2）學(xué)生模唱二聲部旋律 師：和姑娘們比起來小伙子的歌聲好像有點(diǎn)弱，誰想幫幫我和我一起來唱？謝謝你們，讓我們先隨著琴用“啦”來唱一唱。（發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，并教唱。） （結(jié)束句旋律下行了，更好的表現(xiàn)出小伙子渾厚的聲音。） 3、隨錄音練習(xí)合唱 師：我們和朝鮮族姑娘們一起來唱這首歌，我們大家都來唱二聲部。（師指揮生隨錄音范唱齊唱二聲部） 4、師生或生生分組練習(xí)合唱 師

6、：下面我們分成兩組，前面的這四個(gè)樂句大家齊唱，后面的合唱部分，第一組唱一聲部，第二組唱二聲部。老師來當(dāng)指揮。 好，第一組先來唱一遍一聲部，第二組聽的同時(shí)，在心里默唱你們聲部的旋律。 第二組來唱一遍二聲部，第一組在心里默唱你們的旋律。 5、評(píng)價(jià) 師：誰來說一說，我們兩個(gè)小組配合的怎么樣？好，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，我們交換聲部在來一次。 同學(xué)們，讓我們像合唱團(tuán)的小朋友一樣站起來演唱一遍，起立。 五、樂器伴奏 師：合唱歌曲給人演唱效果豐滿的感覺，把朝鮮族人民都來忙著采摘蘋果的熱鬧景象表達(dá)了出來。 1、為歌曲伴奏 師：合唱歌曲給人演唱效果豐滿的感覺，把朝鮮族人民都來忙著采摘蘋果的熱鬧景象表達(dá)了出來。只有歌聲好像不能更好的表達(dá)人們高興的心情和熱鬧的場(chǎng)面。你們有好辦法嗎？這樣吧，我們來合作一下，先請(qǐng)中間一排的同學(xué)來為我們伴奏，兩邊的同學(xué)來唱歌，根據(jù)歌曲的情緒前面用節(jié)奏2，合唱部分用節(jié)奏1，看我們能不能配合好。 師：說一說，我們的配合還有哪些需要注意的地方。 2、換這一組來伴奏，這兩組來演唱再來一次。 師：有了鼓聲的加入，把朝鮮族姑娘