電能 電功說(shuō)課

1、九年級(jí)物理電功電能說(shuō)課一、 教材學(xué)情分析1、 本章及本節(jié)的地位與作用：電功和電功率這一章是初中物理的重點(diǎn)章之一，在這一章里，講述了兩個(gè)重要的電學(xué)概念（電功和電功率），一個(gè)重要的電學(xué)定律（焦耳定律），這些知識(shí)不僅是進(jìn)一步學(xué)習(xí)電學(xué)的基礎(chǔ)，而且在生產(chǎn)和生活實(shí)際中也有廣泛的應(yīng)用。本章有兩大特點(diǎn)，一是綜合性強(qiáng)，不僅要綜合運(yùn)用前面的歐姆定律、串并聯(lián)知識(shí)，還涉及到了一些力學(xué)問(wèn)題（如本節(jié)中的功）；另外一個(gè)特點(diǎn)是與生活實(shí)際聯(lián)系比較緊密，幾乎每節(jié)課都是從實(shí)際問(wèn)題引入新課，講了知識(shí)后又應(yīng)用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題。本節(jié)所講的電功，除了具有以上兩個(gè)特點(diǎn)之外它還是對(duì)初二功的知識(shí)的延續(xù)，而且也是后面繼續(xù)學(xué)習(xí)電功率、焦耳定律

2、等知識(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也為學(xué)生將來(lái)學(xué)習(xí)更廣義的功做好了必要的準(zhǔn)備。所以無(wú)論從大綱的要求上看，還是從物理學(xué)知識(shí)的擴(kuò)展上看，本章和本節(jié)都具有承前啟后的重要作用。2、學(xué)情分析：對(duì)于已經(jīng)接觸電學(xué)大部分知識(shí)的前提下，學(xué)生對(duì)于電學(xué)知識(shí)的掌握程度可以說(shuō)有了一定的基礎(chǔ)。而本節(jié)課的內(nèi)容主要是對(duì)已有知識(shí)的進(jìn)一步加深。而且學(xué)生可能會(huì)在利用已有知識(shí)解決電功問(wèn)題上應(yīng)該問(wèn)題不大，可能出現(xiàn)的問(wèn)題可能是在研究電功與哪些因素有關(guān)的過(guò)程中，畢竟學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)探究還是比較薄弱的。3、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)大綱對(duì)本節(jié)的具體要求，同時(shí)針對(duì)初中生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，結(jié)合教材，本著面向全體、使學(xué)生全面主動(dòng)發(fā)展的原則，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下： 知識(shí)與

3、技能：（1）知道電流可以做功和常見(jiàn)的電流做功形式。（2）掌握電功的公式w=uit（3）知道電功的單位。（4）知道電能表的用途和讀數(shù)方法。重點(diǎn)與難點(diǎn)：作為一節(jié)概念課，從概念的建立到運(yùn)用都很重要，所以把電功的概念和公式作為本節(jié)的重點(diǎn)。另外以初中生的能力水平很難獨(dú)立地研究出電功與哪些因素有關(guān)，必須通過(guò)教師適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥才能完成，所以把實(shí)驗(yàn)探索過(guò)程作為本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。二、教法學(xué)法設(shè)計(jì)方法與過(guò)程： （1）通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的電功問(wèn)題。（2）通過(guò)電能及電能表介紹讓學(xué)生感受電在生活中的一些應(yīng)用。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：（1） 結(jié)合“一度電的作用”的教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)節(jié)能意識(shí)。（2）培養(yǎng)學(xué)生初步的觀(guān)察

4、能力和分析概括能力。三、 教學(xué)程序設(shè)計(jì)根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本人認(rèn)為物理概念課的一般授課流程都分以下三個(gè)階段：a、 情景引入：在本節(jié)課中，我利用了一個(gè)實(shí)物（電能表）和一個(gè)實(shí)驗(yàn)（電動(dòng)機(jī)提升重物）引出電功這個(gè)概念，這樣引課會(huì)使學(xué)生感到電功這個(gè)概念并不陌生，而且與學(xué)過(guò)的知識(shí)（機(jī)械功）也有聯(lián)系，同時(shí)也為最后揭示電能表的應(yīng)用打下了伏筆。b、 概念的形成階段：這是本節(jié)的核心，在分析電功的實(shí)質(zhì)時(shí)，我強(qiáng)調(diào)電流做功要引起各種變化：或牽引物體運(yùn)動(dòng)；或發(fā)熱、發(fā)光；或發(fā)生化學(xué)反應(yīng)等等。通過(guò)實(shí)驗(yàn)、微機(jī)模擬等手段，讓學(xué)生知道電流做功有多種表現(xiàn)形式，這樣學(xué)生雖然沒(méi)有完全掌握概念的內(nèi)涵，卻掌握了電功大部分外延。c、 實(shí)驗(yàn)探究：

5、在研究電功與哪些因素有關(guān)時(shí)，由于書(shū)中的實(shí)驗(yàn)可見(jiàn)度和成功率都很低，既然是定性研究，我就利用flash課件結(jié)合電流通過(guò)電燈做功實(shí)驗(yàn)來(lái)代替通過(guò)電動(dòng)機(jī)做功，利用電燈發(fā)光來(lái)增加感性認(rèn)識(shí)，利用投影電流表和電壓表來(lái)增加可見(jiàn)度，并采用先猜想再實(shí)驗(yàn)最后總結(jié)的探索式教學(xué)模式。另外，在實(shí)驗(yàn)中我注意了研究方法的滲透，即物理學(xué)中常用的控制變量法，利用課件顯示研究電路的過(guò)程，再引導(dǎo)學(xué)生自己思考、討論、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，而不是由教師一個(gè)人包辦，目的是為了充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。 但實(shí)際上在學(xué)生自己思考討論設(shè)計(jì)上會(huì)遇到了比較大的問(wèn)題，因此在實(shí)際上課中教師應(yīng)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。d、 電能表的教學(xué)：由于實(shí)物太小，一兩句話(huà)很難講清楚，所以我利

6、用了電能表課件，使電能表的數(shù)字跳動(dòng)和旋盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)一目了然，直觀(guān)而有效。最后介紹一度電的作用，目的是為了滲透節(jié)能意識(shí)。e、 習(xí)題鞏固：為了鞏固電功的概念，我設(shè)計(jì)了一組鞏固題，由淺入深的形成性練習(xí)，使學(xué)生對(duì)電功的概念有了更深的理解，同時(shí)也增加了一題能力題，提高部分學(xué)生的積極性。 f、 小結(jié)：在小結(jié)中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)、方法、思想三個(gè)方面總結(jié)，這樣，既強(qiáng)化了所學(xué)的知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生用精練的物理語(yǔ)言進(jìn)行歸納和概括的能力。 總之，本節(jié)課是在培養(yǎng)學(xué)生各方面素質(zhì)的前提下設(shè)計(jì)的，教學(xué)中以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的思維特點(diǎn)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以概念的認(rèn)識(shí)為主線(xiàn)，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)、flash課件等多種教

7、學(xué)手段，把傳授知識(shí)、培養(yǎng)興趣和能力、滲透方法有機(jī)地結(jié)合到一起，目的在于全方位地培養(yǎng)學(xué)生。三、 教學(xué)體會(huì)通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：1、 作為一門(mén)科學(xué)的物理，電功概念的本身固然很重要，但作為教學(xué)中的物理，概念的形成則顯得更為重要，因此在教學(xué)中，我通過(guò)猜想，實(shí)驗(yàn)、討論等方法，盡可能再現(xiàn)知識(shí)的發(fā)展過(guò)程，在先物理思維，使學(xué)生受到科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性的教育。2、 這節(jié)課的內(nèi)容，表面上看較簡(jiǎn)單，學(xué)生學(xué)習(xí)也不會(huì)有什么困難，但在備課時(shí)我發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)疑點(diǎn)：一個(gè)是從力學(xué)的功過(guò)渡到電功；另一個(gè)是在定性實(shí)驗(yàn)后直接給出電功公式，這兩點(diǎn)便著重從現(xiàn)象的分析中加深學(xué)生的印象，擴(kuò)展知識(shí)的外延。3、 教師的課堂提問(wèn)是把知識(shí)引向深入

8、的重要渠道，從引入新課到課后小結(jié)，我都盡力設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膯?wèn)題，創(chuàng)造物理情境，并通過(guò)自己有意識(shí)地引導(dǎo)、點(diǎn)撥、激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)熱情。說(shuō)課稿共包括了教材分析、教法與學(xué)法、教學(xué)程序設(shè)計(jì)和教學(xué)體會(huì)四個(gè)部分。 一、 教材分析 1、本章及本節(jié)的地位與作用。 1、 電功和電功率這一章是初中物理的重點(diǎn)章之一，本章有兩大特點(diǎn)，一是綜合性強(qiáng)，不僅要綜合運(yùn)用前面的歐姆定律、串并聯(lián)知識(shí)，還涉及到了一些力學(xué)問(wèn)題（如本節(jié)中的功）；另外一個(gè)特點(diǎn)是與生活實(shí)際聯(lián)系比較緊密，幾乎每節(jié)課都是從實(shí)際問(wèn)題引入新課，講了知識(shí)后又應(yīng)用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題。 本節(jié)所講的電功，除了具有以上兩個(gè)特點(diǎn)之外它還是對(duì)初二功的知識(shí)的延續(xù)，而且也是后面

9、繼續(xù)學(xué)習(xí)電功率、焦耳定律等知識(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也為學(xué)生將來(lái)學(xué)習(xí)更廣義的功做好了必要的準(zhǔn)備。所以無(wú)論從大綱的要求上看，還是從物理學(xué)知識(shí)的擴(kuò)展上看，本章和本節(jié)都具有承前啟后的重要作用。 2、 教學(xué)目標(biāo)。 根據(jù)大綱對(duì)本節(jié)的具體要求，同時(shí)針對(duì)初中生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，結(jié)合教材，本著面向全體、使學(xué)生全面主動(dòng)發(fā)展的原則，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下： 知識(shí)目標(biāo)： （1）知道電能表的用途和讀數(shù)方法 （2）知道電流可以做功及做功的實(shí)質(zhì) （3）探究影響電流做功的因素 （4）知道電功的單位-焦耳和生活中的常用單位-度。 過(guò)程與方法： （1）學(xué)會(huì)用控制變量法研究問(wèn)題。 （2）能綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的電功計(jì)算問(wèn)題。

10、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)： 激發(fā)學(xué)生的探究欲望，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的過(guò)程。 3、 重點(diǎn)與難點(diǎn)。 （1）重點(diǎn)：掌握電功的概 念、 公式及公式的變形。 （2） 難點(diǎn)：影響電功大小的因素及綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的電功計(jì)算。 二、 教法和學(xué)法 根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和素質(zhì)教育的要求，采用面向全體、師生間相互反饋的層次教學(xué)法和傳統(tǒng)的五環(huán)教學(xué)法。 學(xué)法是討論歸納法和感知探索法。 三、 教學(xué)程序設(shè)計(jì) 1、電能表 在電能表的教學(xué)中，由于實(shí)物太小，一兩句話(huà)很難講清楚，所以我用電腦設(shè)計(jì)了一個(gè)小動(dòng)畫(huà)，使電能表的數(shù)字跳動(dòng)和旋盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)一目了然，直觀(guān)而有效。 2、電功的概念 電流做功形式很多，如電流通過(guò)收音機(jī)做功，我們聽(tīng)到聲音，電流通

11、過(guò)電視機(jī).讓學(xué)生再舉電流做功的實(shí)例分析，引導(dǎo)學(xué)生概括出電流做功的實(shí)質(zhì)是電能轉(zhuǎn)化為其它形式的能。實(shí)現(xiàn)感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的飛躍。 3、電流做功的多少與哪些因素有關(guān)呢 讓學(xué)生猜想，可以組織學(xué)生討論得出與電壓、電流和通電時(shí)間有關(guān)，我們用實(shí)驗(yàn)來(lái)研究。讓學(xué)生看書(shū)，畫(huà)出電路圖，目的了解實(shí)物的連接方法，.當(dāng)一個(gè)量隨著幾個(gè)量變化時(shí)，我們用什么方法研究呢？引導(dǎo)學(xué)生掌握控制變量的研究方法，在教師引導(dǎo)下計(jì)時(shí)讀電流表、電壓表示數(shù)。利用在串聯(lián)電路中，通過(guò)各元件的電流相等與在并聯(lián)電路中，各支路的電壓相等的原理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，在時(shí)間相同的條件下，改變電壓值，電流值做兩次實(shí)驗(yàn)。分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果由此得出什么結(jié)論呢？引導(dǎo)學(xué)生回答：通電時(shí)

12、間相同的情況下，電壓越大，電流越大，電流做的功越多。讓學(xué)生推想，保持電壓、電流值不變，延長(zhǎng)通電時(shí)間，白熾燈做功越多。結(jié)論：保持電壓、電流不變，通電時(shí)間越長(zhǎng)，電流做功越多。通過(guò)上面實(shí)驗(yàn)得出定性結(jié)論：電流所做的功跟電壓、電流和通電時(shí)間成正比。告訴學(xué)生科學(xué)家經(jīng)過(guò)精確測(cè)量出了計(jì)算電功的公式w=uit，講清w、u、i、t所表示的物理量，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出公式的物理意義。 四、 教學(xué)體會(huì) cx p.b2q h物理|初中物理|物理論文|教案|說(shuō)課稿|試卷|教學(xué)設(shè)計(jì)|疑難解析|物理論壇|物理在線(xiàn)教學(xué)|物理課件|德育論文|德育案例|班主任工作 通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)： hs o;u-q中國(guó)初中物理在線(xiàn)教學(xué)第一站 1、 作為一門(mén)科學(xué)的物理，電功概念的本身固然很重要，但作為教學(xué)中的物理，概念的形成則顯得更為重要，因此在教學(xué)中，我通過(guò)猜想，實(shí)驗(yàn)、討論等方法，盡可能再現(xiàn)知識(shí)的發(fā)展過(guò)程，在先物理思維，使學(xué)生受到科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性的教育。 物理,物理教學(xué)論壇,物理2、 這節(jié)課的內(nèi)容，表面上看較簡(jiǎn)單，學(xué)生學(xué)習(xí)也不會(huì)有什么困難，但在備課時(shí)我發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)疑點(diǎn)：一個(gè)是從力學(xué)的功過(guò)渡到電功；另一個(gè)是在定性實(shí)驗(yàn)后直接給出電功公式，這兩點(diǎn)都不能用擴(kuò)展知識(shí)的辦法來(lái)解決，所以我便著重從現(xiàn)象的分析中加深學(xué)生的印象，擴(kuò)展知識(shí)