冀美版小學美術四年級下冊教案　全冊

1、美術第八冊教案課 題：節(jié)日的餐桌學習領域：綜合 探索課 時：2課時教學目標：知識技能目標：認識中國食品的特點，感受和了解中國燦爛的飲食文化。過程與方法目標：能夠利用身邊的材料進行食品造型的創(chuàng)作，發(fā)展學生選擇材料、運用材料的能力。情感態(tài)度價值觀目標：能運用繪畫的形式表現節(jié)日餐桌的場景和氣氛，發(fā)展學生的繪畫表現能力。通過綜合美術活動，培養(yǎng)學生熱愛生活的美好情感、樂于探究的精神以及集體合作意識。教學重點及難點：重點：引導學生利用身邊的材料進行食品造型的創(chuàng)作，法杖學生選擇材料、運用材料的能力。能運用繪畫的形式表現節(jié)日餐桌的場景和氣氛，發(fā)展學生的繪畫表現能力。難點：通過綜合美術活動，培養(yǎng)學生熱愛生活的美

2、好情感、樂于探究的精神以及集體合作意識。教學準備：各種廢舊材料 優(yōu)秀作品圖片 彩紙 膠棒 教學過程：一、 談話法引入教學，啟發(fā)學生回憶并談談感受：你家是怎樣過節(jié)的？爸爸媽媽做了哪些好吃的菜？菜肴在造型和色彩上有什么特點？還可以啟發(fā)學生：有和家人一起去過飯店的經歷嗎？菜肴在造型和色彩上有什么特點？學生交流，教師引導學生逐步深化學習，出示典型的圖片資料進一步欣賞，讓學生更加感受到中國食品造型講究色、香、味、形俱全的特點。二、通過動腦筋想辦法，使這些廢品“變廢為寶”，制作出一道道“美味佳肴”？在學生接受挑戰(zhàn)之后，提示學生“飯”要大家一起“做”才有意思，引導學生一起設計菜譜?？梢赃M一步提示學生，你有什

3、么好主意來安排一頓“節(jié)日的大餐”？怎樣搭配才會有營養(yǎng)？“節(jié)日的大餐”有什么特色等。三、制定好菜譜就可以進行菜肴的設計和制作了。對于材料的選擇和使用是教學的重點，教師可以引導學生分析教材中的學生作品，在造型上有什么特點？利用了怎樣的材料？還可以用其他的材料去表現嗎？教師還可以從學生手中的材料入手，引導學生思考：這些材料的顏色和外形特點使你聯想到哪些菜肴？它適合做些什么？材料之間怎樣搭配等。引導學生挖掘材料的特點，讓學生動腦筋從多個角度去想，怎樣巧妙地利用材料的色、形及質地來表現菜肴？四、每人做一個“菜”，然后集中在一起開一個“自助餐”會，也可以自由結合成一個個的“臨時家庭”，小組選定一個節(jié)日，大

4、家資源共享，團結協(xié)作，合理分工來布置節(jié)日的餐桌，共享節(jié)日的歡樂。教學反思： 課 題：腳的經歷學習領域：造型 表現課 時：2課時教學目標：知識與技能目標：觀察腳和鞋的結構特點，能用大膽流暢的線條進行描繪。過程與方法目標：逐步提高觀察能力和線描寫生的能力。情感態(tài)度價值觀：愿意進行趣味寫生練習。教學重點及難點：重點：培養(yǎng)學生能用大膽流暢的線條進行描繪。難點：在學習中逐步提高學生的觀察能力和線描寫生的能力。教學準備：優(yōu)秀作品圖片若干 教學過程：一、 導入： （ 出示物品“鞋”）引導學生確立觀察對象，可以讓學生三四人一組，相互觀察。也可以讓學生拿來鞋，放在桌子上觀察。引導學生從整體到部分的觀察，也可以從

5、上到下的順序進行觀察。二、分析思考，大膽表現：提示學生思考：鞋從整體看是什么形狀，從上、下、側面看有什么不同？鞋由幾部分構成？每部分的結構有什么特點，部分之間是怎樣連接的？還可以引導學生深入觀察，如，鞋帶是怎樣穿入鞋眼的？兩根鞋帶是怎樣交錯變化的？鞋上有哪些花紋？針腳是怎樣的走向等等。 采取先寫生后想象添加的方法。提示學生從自己感興趣的地方畫起，線條大膽流暢。在刻畫細節(jié)時，線條要富有變化和節(jié)奏。用示范的方法使學生認識到線條的魅力，有意識地加以運用。三、知識點提示：從觀察感受入手，至于比例、構圖等問題不做過多的強調。寫生完成后，可以放手讓學生想象添畫，提醒學生注意添畫部分的線條組織，線條的組合要

6、和鞋、腳的創(chuàng)作結合起來，使畫面主體突出，富有變化。四、組織作業(yè)的展示和交流。讓學生講講腳的經歷的故事，提高學生的興趣。主要引導學生關注線的使用，通過作業(yè)的比較，使學生認識到線的魅力。讓學生談談寫生和想象創(chuàng)作的不同，使學生更清楚地認識到什么是寫生，以及寫生的一般步驟和方法。教學反思： 課 題：朋友你好學習領域：造型 表現課 時：1課時教學目標：知識與技能目標：學習用線條描繪人物寫生的基本方法和一般規(guī)律。過程與方法目標：培養(yǎng)學生的觀察和用線寫生造型的能力。情感態(tài)度價值觀目標：激發(fā)學生參與造型活動的積極性，感受友情的快樂。教學重點及難點：重點：培養(yǎng)線描寫生造型能力。難點：激發(fā)學生觀察生活，參與造型活

7、動的積極性，感受友情的快樂。教學準備：優(yōu)秀學生作品圖片教學過程：一、課前收集一些特點突出的人物照片，上課展示，并引導學生分析人物的臉形、五官、發(fā)型、服飾等特點。讓學生介紹自己的好朋友，說一說“我”和好朋友之間的故事。 二、仔細觀察臉上的五官，通過比較、分析的方法，觀察人物形象、抓住人物特征。強調學生的觀察感受，從自己感興趣的地方入手，可以不必拘泥結構比例。引導學生探究：人的身體大致分為幾個部分？每部分的運動規(guī)律怎樣？服飾特征是怎樣的？衣褶的走向和人物動態(tài)有什么關系等等。用表演的方法，引導學生去觀察。知道立姿、坐姿和其他各種姿勢人體的大致比例和肢體的變化，以及人物形態(tài)特征。 三、鼓勵學生大膽地表

8、現，糾正學生生搬硬套五官比例關系，畫標準像的做法，糾正學生看一眼畫一筆，不進行整體觀察的作畫方法，發(fā)現典型，及時講評。教學反思： 課 題：哪里藏學習領域：設計 應用課 時：1課時教學目標：知識與技能目標:巧妙構思并制作有趣的書頁，感受設計與生活的關系。過程與方法目標：通過設計制作活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐操作能力。情感態(tài)度價值觀目標：體驗采用多種創(chuàng)作方式創(chuàng)作美術作品的樂趣。教學重點及難點：重點：能夠獨立創(chuàng)作并制作有趣的書頁。難點：培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐操作能力，感受創(chuàng)作的樂趣。教學準備：教學過程：一、出示實物教具來給學生看，以激發(fā)學生的興趣，使學生能用比較直接的方式來了解制作的原理。使他們體會

9、到設計的巧妙之處。激發(fā)對這種書籍設計形式的興趣和好奇心它是怎么做成的？二、引向探討書的設計制作方法上去。用兩種方法來解決，即“挖洞法”和“加紙遮蓋法”。四、學生的作品完成后，互相介紹或傳閱有趣的書頁。讓學生自己推薦自己認為最有創(chuàng)意、構思最巧妙的作品。教學反思：課 題：可愛的蛋殼玩具學習領域：設計 應用課 時：1課時教學目標： 知識與技能目標：.學習制作蛋殼玩具的方法，設計制作出富有特色的蛋殼玩具。 過程與方法目標：利用廢舊材料進行設計的理念與技術意識。 情感態(tài)度價值觀：通過蛋殼玩具的制作，培養(yǎng)學生熱愛生活，敢于創(chuàng)造和認真耐心的做事習慣。教學重點難點：重點：利用廢舊材料進行設計的理念與技術意識。

10、難點：通過蛋殼玩具的制作，培養(yǎng)學生熱愛生活，敢于創(chuàng)造和認真耐心的做事習慣教學準備：廢蛋殼 彩筆 彩紙教學過程：布置學生查找資料，搜集與圓形相關的藝術品和圖形以及相關的動物、人物等圖案資料。提示學生準備加工好的空蛋殼。一、展示蛋殼制作的各種玩具實物和圖片，引導學生共同欣賞作品的獨到之處，引導學生觀察蛋殼玩具的顏色及花紋，找出不同的蛋殼的特點，研究蛋殼的加工制作和裝飾。二、師生共同分析，這些蛋殼玩具表現的是什么內容？除了做成有趣的人物、動物形象外，還可以制作成哪些形象？打開創(chuàng)作的思路。三、及時發(fā)現孩子們奇特的想法，把較好的創(chuàng)意展示給大家，起到拋磚引玉的作用。提醒學生可以用不同的方法裝飾，可以涂畫，

11、可以利用廢舊材料剪剪貼貼，還可以用橡皮泥粘貼等。四、介紹蛋殼玩具的特色，做評價。教學反思：課 題：捏把小椅子學習領域：造型 表現課 時：1課時教學目標： 知識與技能目標：能夠利用泥工的技法進行創(chuàng)作，表達自己的想法。 過程與方法目標：培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造性思維,增強動手實踐能力。情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)熱愛生活的情趣。教學重點及難點：重點：能夠利用泥工的技法進行創(chuàng)作，表達自己的想法。難點：培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造性思維,增強動手實踐能力。教學準備：彩泥或黃泥 泥塑工具 教學過程： 一、從學生生活體驗入手，引導學生說說生活中見過哪些椅子？它們都是什么樣子的，什么顏色的。二、引導學生去觀察和欣賞各種

12、椅子的造型和色彩，特別是好的創(chuàng)意。教師可以從學生的生活入手，讓他們談談不同功能和不同環(huán)境下的椅子的造型各有什么特點。欣賞生活中椅子，打開學生的思路。三、引導學生綜合運用搓、團、揉、捏、壓等方法。作業(yè)時提示學生利用一些工具進行刮、刻等處理，使作品具有一定的肌理效果。提示學生加入其他的材料，例如，鐵絲、小石子、紙片等，豐富創(chuàng)作。四、結合同學互評進行多元化的評價方式。教學反思：課 題：頑皮的猴子學習領域：造型 表現課 時：1課時教學目標： 知識與技能目標：能夠用水墨的方法表現猴子。 過程與方法目標：能夠進一步體驗水墨工具材料的特點。 情感態(tài)度價值觀：愿意進行水墨畫的學習和創(chuàng)作。教學重點及難點：重點：

13、能夠用水墨的方法表現猴子。難點: 能夠進一步體驗水墨工具材料的特點。教學準備：墨汁 生宣紙 毛筆 國畫顏料 硯臺等。教學過程： 提醒學生做好工具和材料上的準備，以養(yǎng)成良好的學習習慣。課前提醒學生搜集和了解一些關于猴子的故事、兒歌、圖片等資料，引導學生去觀察和了解猴子的特點和活動習性。 一、觀察猴子的外表特征，讓學生模仿猴子表演，體會猴子的動態(tài)形體特點。交流搜集到的猴子的故事、趣聞等資料，以加深學生對猴子的認識，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。 二、引導學生觀察作品，用水墨形式表現的猴子和平時用水彩筆表現出的猴子有什么不同？是怎樣用筆的？墨色是怎樣變化？感受水墨畫的豐富變化。 三 、提示學生大膽想象，體驗水

14、墨的變化。 四、讓學生自我評價，發(fā)表自己在繪畫時的感受，也可以就用筆、用墨以及水分控制等問題引導學生進行比較和感受。 教學反思：課 題：彩墨瓶瓶罐罐學習領域：造型 表現課 時：2課時教學目標： 知識與技能目標：繼續(xù)探究水墨特性，以水墨的形式進行創(chuàng)作練習。 過程與方法目標：用水墨的形式表現瓶花，傳達自己對瓶花的感受。 情感態(tài)度價值觀目標：激發(fā)學生熱愛傳統(tǒng)繪畫藝術，熱愛美好生活的情感。教學重點及難點：重點：繼續(xù)探究水墨特性，以水墨的形式進行創(chuàng)作練習。難點：激發(fā)學生熱愛傳統(tǒng)繪畫藝術，熱愛美好生活的情感。教學準備：墨汁 生宣紙 毛筆 國畫顏料 硯臺等。教學過程：一、調動和豐富學生對瓶花的感受和經驗。引

15、導學生去觀察，了解花的構造、花形的特點，加深學生對花朵的感受。展示名家作品，讓學生充分感受和分析其藝術的特色。提示學生在創(chuàng)作中也要大膽，不必拘泥。 二、引導學生自由思考，自由創(chuàng)造。學生的創(chuàng)作中，讓學生大膽嘗試。教師要適時去引導，比較和交流，使學生意識到水墨畫的特性。 三、展示和評價通過自我評價、同學的相互評價，以及教師有針對性的點撥，會使他們相互取長補短。教學反思：九美麗的花邊教學目標：1.了解花邊的用途、特點和基本規(guī)律，感受花邊的秩序美。2.了解和嘗試電腦繪圖板中的復制、粘貼、旋轉等技巧，并能夠制作出美麗的花邊。3.喜歡電腦美術，愿意用電腦繪制作品。教學過程：一、欣賞書中的用電腦設計的作品。

16、欣賞生活中的花邊提煉花邊的骨式利用花邊裝飾物品自己設計花邊裝飾物品的教學程序。課前搜集帶有花邊的生活用品，生活中哪些地方用到了花邊？有什么樣的作用？什么是花邊？花邊有什么特點等，通過欣賞，使學生認識到花邊的特點和美化裝飾生活的作用。二、了解花邊構成組合的特點和排列規(guī)律。讓學生探究出花邊的特點和規(guī)律。單獨紋樣都可以選用哪些事物？單獨紋樣在排列上有規(guī)律嗎？它們都是怎樣排列的。色彩的搭配上，通過展示不同學生用同一個紋樣排列組合的作品進行評價，比較哪一個色彩美，滲透色彩搭配知識。四、作業(yè)展示，引導學生從花邊的排列規(guī)律美、色彩美等方面進行評價。從而進一步加強學生對花邊設計規(guī)律及形式美的認識。教學反思：本

17、課花邊的設計與應用，就是讓學生了解花邊的美感特點、應用范圍，設計花紋的組合、排列規(guī)律，學生們嘗試運用電腦中的“繪圖板”制作不同秩序組合的花邊，使花邊排列形式豐富多彩，培養(yǎng)學生對秩序美、形式美的感受能力和創(chuàng)造能力。學生認識了花邊秩序美組合的規(guī)律。課題：大花雞學習領域：設計 應用授課時間：2課時教學目標： 知識與技能目標：能夠了解民間美術作品的裝飾性特點。 過程與方法目標：通過畫畫，剪剪貼貼等形式，初步了解 動物變形、裝飾的一般表現方法和規(guī)律。 情感態(tài)度價值觀目標：愿意欣賞中國民間美術，對中國民間 美術感興趣。教學重點及難點：重點：能夠了解民間美術作品的裝飾性特點。學習動物變形、裝飾的一般表現方法

18、和規(guī)律。難點：愿意欣賞中國民間美術，對中國民間 美術感興趣。課前準備：彩筆 彩紙 剪刀 雙面膠（或透明膠）教學過程：（第一課時：） 課前布置學生觀察和搜集有關“雞”的圖像資料，或以手繪圖形的方式進行紀錄，以豐富學生的視覺感受。一、課程導入：（出示雞的圖片）師：同學們知道這是什么嗎？對了，是雞。雞是我們日常生活中常見的動物，也是藝術作品中樂于表現的形象。在剪紙、泥塑、刺繡等民間藝術作品中更是多見。二、認識了解雞的特征：師提問：你知道雞的身體大體分為幾部分？每一部分是什么樣子的呢？有什么特點？可以給你怎樣的聯想？學生觀察，并在教師的引導下分析雞的形體特征。通過運用形象比喻的語言描述、形容雞的特點，

19、對“雞”的主要形態(tài)特征有個比較清楚的了解。師在黑板上演示繪畫雞。讓學生注意觀察雞每一部分結構和形狀特征，可用形狀近似的圖形去替換從雞的特征、象征意義等方面去引申，然后添加相應的紋樣，并提示給學生花紋裝飾的排列、組合規(guī)律，將點、線、面有機的結合起來。三、欣賞分析民間藝術作品。（出示民間藝術作品圖片）引導學生從作品的色彩、造型、創(chuàng)意以及表現手法上進行評價作品?！半u”與“吉”諧音，比喻吉祥、吉利。師向學生簡單介紹關于雞的象征意義及雞所賦予的品德。象征意義：1、守信、準時。2、平凡、柔弱。3、勇敢善斗。4辟邪、去災、神明?！半u”又稱為“德禽”，有五德：文（頭戴冠者）武（足傅距者）勇（敵在前敢于斗者）仁

20、（見食相呼者）信（守夜不失時者）四、布置作業(yè)。學生進行繪畫練習，用裝飾、變形的手法把他表現的更美麗。師巡視指導。五、作業(yè)評價。 選擇優(yōu)秀作品進行展示，并對表現優(yōu)秀的地方進行表揚。（第二課時）一、 導入。 上節(jié)課我們已經練習繪畫了雞的裝飾畫，對雞的結構征已經有了了解，這節(jié)課我們就以手工的方式制作一只美麗的大公雞。二、學生欣賞手工作品。出示手工作品，請學生觀察欣賞，并交代作品制作所需材料，和簡單的制作過程。三、學生進行創(chuàng)作練習。根據對大公雞的了解，利用彩紙等材料創(chuàng)意制作美麗的公雞。四、作品展示評價。挑選優(yōu)秀學生作品進行評價，對好的作品進行表揚。教材反思：十一禮品巧包裝教學目標：1.能夠了解商品包裝

21、的形式及其作用。2.能夠利用各種材料較巧妙地設計制作盒式包裝和結扎包裝作品。3.對包裝設計活動感興趣，熱愛豐富多彩的生活。教學過程：課前布置學生觀察包裝的形式及包裝的方法等，搜集包裝樣品、廢棄的包裝盒，準備絲帶、彩布、皺紋紙、包裝紙等各種相關材料和彩筆、剪刀、雙面透明膠等工具，為上課做好充分準備。一、讓學生了解包裝設計的形式和方法。利用學生對包裝已有的生活經驗以及對包裝初步的認識與興趣，提出問題：節(jié)日快到了，你想送給朋友、親人什么禮物呢？想為他們設計一個精美的禮物嗎？為老年人送出的禮物包裝應該怎樣考慮？為弟弟妹妹的禮物又該怎樣設計？通過大家的探究討論，考慮材料、顏色、包裝的形式、對方的年齡、愛

22、好以及場合等因素。二、選擇一種基本的包裝形式演示給大家，請同學當小老師將自己知道的包裝方法介紹給大家。三、采用同學間互贈禮品、談感想，說一說收到禮物的心情。如你喜歡送給你的禮品包裝嗎？為什么？說一說自己設計包裝的感受。教學反思：禮品包裝屬于商品裝潢設計領域，商品裝潢設計包括很多因素。對于學生來講，結構的設計比較復雜，理性的東西較多，所以這節(jié)課的重點側重于包裝的圖案、色彩、立體裝飾方面。本課的主要目的或意圖是讓學生了解包裝設計在禮品贈送禮節(jié)中所起到的重要作用，讓學生在制作和互贈禮品的過程中體驗到禮品的文化品味，體現對人的尊敬、愛戴及深厚的情感。別出心裁的設計、巧妙的包裝能使收禮人對禮品內容產生好

23、奇心和豐富的想象，從而產生對禮品包裝設計的興趣，引發(fā)對各種禮品包裝設計的更多關注，豐富美感和情感。另外，通過制作過程，學生了解了包裝的形式及設計的方法，認識了各種紙材及其他材料的性能，大部分學生能夠利用材料的質感、顏色等進行造型想象，學生的實際操作能力得到了鍛煉。十二各式各樣的鞋教學目標：1.了解鞋在長期發(fā)展中形成的風格，感受中國傳統(tǒng)鞋文化。2.培養(yǎng)學生的設計意識，發(fā)展學生選擇、加工、運用材料的能力。3.領略設計的魅力，體驗制作過程中的樂趣，感受成功后的喜悅。教學過程：課前讓學生們搜集資料，了解鞋的種類、款式、花色、功能等。一、從生活實際入手，感受鞋的原始作用。讓學生說一說“腳”的感受。從情感

24、態(tài)度價值觀的角度進行挖掘，加深學生的情感體驗，豐富學生對鞋的感性認識，為學生的創(chuàng)作做好準備。引導學生體會設計制作與其他美術活動的區(qū)別。從了解鞋的基本結構入手。探究鞋的實用性，根據學生找來的造型不同的鞋或圖片，引導大家共同分析。二、結合學生感受進行引導：設計鞋時首先要想到什么？你是為什么樣的人設計的？你所設計的鞋能夠為穿著它的人提供哪些方便？你的鞋怎樣裝飾才能更符合它的功能和特點？三、讓同學們互相說一說自己打算用什么樣的材料來完成，請其他同學提出意見和建議，進一步完善自己的思路。提示學生在制作過程中資料、廢舊材料的共享。四、引導學生去評價。教學反思：本課是一節(jié)設計應用課，以“鞋”為教學內容，貼近

25、學生現實生活。這一課通過觀察不同外形、不同種類、不同構造、不同功能的鞋，使學生了解到了簡單的鞋文化知識。在設計制作中使學生選擇、加工、運用材料的能力也得到鍛煉和發(fā)展。十三我的課余生活教學目標：1.了解豐富多彩的課余活動，能夠表現一個簡單的活動場面。2.能夠選取合適的表現方式，表現自己的所見所聞、所感所想。3.在表現過程中喚起對愉悅心情的回憶，激發(fā)起對美好生活的熱愛。教學過程：一、生活實際入手，讓學生說說自己了解的或自己感興趣的課余生活方式。以分組的方式，讓每個學生都來說一說自己課余生活中最感興趣的一件事兒，表達一下為什么感興趣及自己在參與這些活動時的心情等。利用表演的形式讓學生體會人物動態(tài)，必

26、要時教師要加強示范。二、鼓勵學生大膽選用自己喜歡的工具或材料進行表現。三、引導學生們去參與評價。教學反思：課余生活對學生們來說非常熟悉。每個孩子都在用不同的活動方式填充著自己的課余空間，那里是他們自由的樂園。如何讓學生把課余生活安排得更加健康而有意義，也是本課思想性的最終體現。讓學生以熟悉的課余生活為內容，充分展現了學生們的現實生活。他們通過回憶課外活動時的感受，訴說課外活動時的快樂場景與愉悅的心情，分析課余活動給同學們的學習與生活帶來了良好的影響。也很好的引導了學生利用正確的造型方法，把活動中典型性的形象或場面以及自己的心情表現出來。十四古老的面具教學目標：1.了解面具的相關知識，分析總結其

27、共性特征，感受其文化內涵。2.掌握簡單的面具制作方法，利用不同的材料，通過顏色的合理搭配，設計繪制一個美觀的面具。3.愿意了解面具藝術的魅力，能夠感受設計制作的樂趣。教學過程：課前，讓學生們收集資料了解面具的種類、材質、作用等。一、用提問的形式介紹古老面具的由來，表達出人們祈求幸福安康最樸素的美好愿望。二、從了解面具的基本結構入手，以幾種實物的教具為例，引導學生對面具的結構提出疑問，教師根據學生找來的相關資料，引導大家共同分析。使學生能夠明確自己制作面具的目的。鼓勵學生敞開設計思路，嘗試用自己的方式表現。三、提示學生獨自完成本課的作業(yè)。鼓勵在制作過程中資料、廢舊材料的共享。四、以“化裝舞會”的

28、形式進行展示、評價。教學反思：面具是一種古老的藝術，幾千年前的原始部落就頭戴面具，驅鬼降魔，他們相信面具給他們帶來奇特的力量。讓學生從了解遠古時期面具的由來及面具的相關知識入手，認識其象征意義及文化內涵，了解到了面具的材質、種類及作用，學生在學習制作面具的方法時利用不同材質，通過顏色合理搭配把自己設計的面具的形態(tài)特征大膽的表現出來，在制作過程中體驗快樂，感受制作成功后的喜悅。十五彩印版畫教學目標：1.初步了解版畫知識，感受版畫藝術的獨特藝術效果。2.掌握彩色版畫的一般制作方法，并能動手制作一幅作品。3.讓學生積極參與造型活動，體驗造型活動的樂趣。教學過程：一、準備好各種各樣的顏色分別放在盤子里

29、。提示學生可以直接用手，用橡皮、尺子等各種學具上涂上顏色，印在宣紙上，讓學生嘗試著隨意地刻畫一些簡單的圖形，進行簡單的制版。讓學生了解版畫藝術，體會版畫藝術的特有的美感，豐富學生的內心感受。二、采取直觀演示進行講解，講解要注意要點清楚。引導學生廣泛的探究和討論，并適時的引導，要起到擴展知識結構、發(fā)展智力、能力的作用。四、作品完成后的展示評價，應注重學生的創(chuàng)新，發(fā)現學生的優(yōu)點。教學反思：版畫形成于兩千年前，是美術中的一個重要門類。對于四年級學生來說彩印版畫是非常有趣的美術活動，學生能夠掌握版畫的創(chuàng)作方法，為學生的美術創(chuàng)作增加了一種新的表現形式。十六我和動物交朋友教學目標：1.能夠選擇合適的內容和形式，表達自己對動物的情感。2.發(fā)揮學生的想象力，以及組織畫面的能力。3.培養(yǎng)學生熱愛動物、熱愛生活的情感，從小樹立環(huán)保意識。教學過程：一、從學生的生活體驗出發(fā)，結合具體體驗談談對動物的感受。引導學生進一步體會動物的美麗特征、美麗動態(tài)及群體動物之間顏色的對比美和協(xié)調美。二、引導學生感受用自己的畫筆表現出來。首先要引導學生確立表現的內容，鼓勵學生發(fā)揮自己的個性，大膽想象。提示根據自己的程度加以選擇。在內容上，就自己喜歡的動物進行描繪，可以表現人與動物和諧相處的場景，更可以加入自己的想象。三、作品完成后