東山縣大師鎮(zhèn)中心校實(shí)施讀書工程紀(jì)實(shí)

1、風(fēng)景這邊“讀”好東山縣大師鎮(zhèn)中心校實(shí)施讀書工程紀(jì)實(shí)閱讀，是搜集信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。濃厚的閱讀興趣、良好的閱讀習(xí)慣和基本的閱讀能力不僅是小學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)的需要，也是他們將來適應(yīng)社會(huì)發(fā)展必備的素質(zhì)。大量有益的閱讀，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣、激發(fā)他們熱愛祖國(guó)語言文字的感情、開闊視野、陶冶情操、促進(jìn)文化積累、發(fā)展語文素養(yǎng)。根據(jù)義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，為更好地貫徹新課程理念，給學(xué)生的終身發(fā)展打好文化的底子，我鎮(zhèn)2005年正式啟動(dòng)“蓓蕾讀書工程”?，F(xiàn)將我們的做法總結(jié)如下：一、以方案為統(tǒng)領(lǐng)1.確立活動(dòng)主題。以“我讀書，我閱報(bào)；我成長(zhǎng)，我快樂。”為主題，意為讓小學(xué)生感受讀

2、書的快樂，愛讀書，多讀書，養(yǎng)成讀書看報(bào)的好習(xí)慣。2.確立活動(dòng)指導(dǎo)思想。以大語文教育思想為指導(dǎo)，以新課程實(shí)驗(yàn)為契機(jī)，以語文課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，大力開展新穎活潑、形式多樣的讀書活動(dòng)，充分挖掘資源，努力為學(xué)生打造一個(gè)書香校園，塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化。3.明確活動(dòng)內(nèi)容。以讀書、誦經(jīng)、閱報(bào)為主要內(nèi)容。推薦優(yōu)秀閱讀書目，開展“大閱讀”活動(dòng)；吸收我國(guó)傳統(tǒng)文化，開展古詩文誦讀活動(dòng)，誦讀古詩、詞、文；閱讀程度適合的兒童報(bào)刊。4.提供活動(dòng)保障。（1）開設(shè)閱讀課。（2）注重晨讀晨背。（3）開放圖書室、閱覽室。（4）建立圖書角。（5）建立“好書交換站”。（6）鼓勵(lì)有條件的家庭為孩子設(shè)立書屋或書櫥，形成必要的家庭

3、讀書氛圍。（7）成立文學(xué)小社團(tuán)。（8）建好紅領(lǐng)巾廣播站，利用好學(xué)校的黑板報(bào)、宣傳欄、文化長(zhǎng)廊等。5.健全活動(dòng)組織。 中心校成立了以中心校校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、分管校長(zhǎng)、各完小校長(zhǎng)為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組；成立了以分管校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、學(xué)科教研員、教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)為成員的中心教研組；各完小、班級(jí)也相繼建立了讀書活動(dòng)組織。實(shí)現(xiàn)了讀書活動(dòng)層層有領(lǐng)導(dǎo)，時(shí)時(shí)重研究，處處以學(xué)生自我管理為主的格局。二、以活動(dòng)為依托1.舉辦讀書節(jié)。讀書節(jié)期間開辦了“圖書超市”。教師、學(xué)生把自己的書拿來交換或拍賣，期間還吸引了一些書商來校開展送書下鄉(xiāng)活動(dòng)，很多家長(zhǎng)也參與進(jìn)來。開展師生“共讀一本書”活動(dòng)，舉辦讀書沙龍，師生在讀書中交流收獲和感言，真正

4、實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)。開展“親子讀書”活動(dòng)，家長(zhǎng)和孩子同讀一本書，營(yíng)造了濃厚的家庭讀書氛圍。開辦“讀書匯報(bào)周”期間開展了課本劇表演、故事情景表演；開展了師生讀書筆記，師生習(xí)作，班報(bào)、?？⒑诎鍒?bào)、廣播稿等材料展評(píng)活動(dòng)。讀書節(jié)期間，校園內(nèi)、家庭中到處飄散著濃濃的書香，到處有讀書的身影，到處傳來朗朗的讀書聲。校園更和諧了，家庭更溫馨了。2.辦好“兩報(bào)、兩刊、一站、一社”。切實(shí)辦好黑板報(bào)、手抄報(bào)。兩周一期，學(xué)校組織檢查評(píng)比。這既鍛煉學(xué)生的才能又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)還營(yíng)造了濃厚的讀書氛圍。創(chuàng)辦文學(xué)期刊。如，我鎮(zhèn)中心小學(xué)創(chuàng)辦的沂蒙新芽期刊就是在教師的指導(dǎo)下學(xué)生自編自排的?？?，每月一期。期刊雖然不夠精美，但當(dāng)孩

5、子們把含帶有自己文章的書刊帶回家時(shí)，欣喜之情難以言表。此舉極大的鼓舞了學(xué)生讀書寫稿的積極性。從今年起，我們還在大師教研開設(shè)“教師論壇、讀書筆記、教學(xué)反思”等欄目，給教干和老師們交流心得，展示風(fēng)采搭建平臺(tái)。辦好“紅領(lǐng)巾廣播站”。對(duì)于孩子寫作興趣的激發(fā)，形成良好的校風(fēng)來說是其他手段無法比擬的。當(dāng)孩子的稿件被小播音員甜美的聲音播出時(shí)，心情可想而知，必然會(huì)喚起再寫的欲望與熱情。其間，通過對(duì)小播音員、小編輯、小記者的培養(yǎng)與使用，提高了他們的綜合能力。辦好文學(xué)社。大師完小的“新芽”文學(xué)社在教師的指導(dǎo)下依托沂蒙新芽開展了豐富的讀寫活動(dòng)。3舉辦各種競(jìng)賽活動(dòng)。每學(xué)年，中心校組織全鎮(zhèn)范圍內(nèi)的古詩文背誦大賽。比賽期

6、間，小選手通過回答、展示、詩配畫、表演等詮釋對(duì)古詩的熱愛與理解。賽場(chǎng)成了小伙伴們展示的舞臺(tái)，會(huì)場(chǎng)被演繹成為詩的海洋、吟的世界。今年“六一”節(jié)，我們將舉辦首屆“經(jīng)典詩文誦讀大賽”，現(xiàn)在全鎮(zhèn)上下正在積極籌備當(dāng)中。去年教師節(jié)前夕，我鎮(zhèn)舉辦了“講師德，鑄師魂”演講比賽。一篇篇文采飛揚(yáng)的演講稿，一段段感人至深的講演，既展示了扎根山區(qū)的老師們默默奉獻(xiàn)的崇高師德，更是老師們讀書成果的交融。三、用評(píng)價(jià)來引領(lǐng)能否發(fā)揮好評(píng)價(jià)的激勵(lì)、導(dǎo)向、引領(lǐng)功能，是決定讀書工程能否健康順利實(shí)施的關(guān)鍵。為此一是中心校和各校各自專門制訂了讀書工程評(píng)估辦法，并納入對(duì)學(xué)校、班級(jí)綜合評(píng)估，并規(guī)定不低于總分5%。用以從根本上保障全鎮(zhèn)各校讀書

7、工作的開展。二是制定大師鎮(zhèn)閱讀考級(jí)實(shí)施辦法，統(tǒng)一印發(fā)考級(jí)推薦書目、考級(jí)證書。班級(jí)一月一考，學(xué)校于學(xué)期始集中抽考，教研室不定期抽考，納入學(xué)校綜合評(píng)估。四、營(yíng)造讀書氛圍。1廣泛動(dòng)員，提高認(rèn)識(shí)。活動(dòng)伊始，中心校組織全鎮(zhèn)教干教師召開了動(dòng)員會(huì)，學(xué)習(xí)小學(xué)生蓓蕾讀書工程實(shí)施方案。號(hào)召各校教師深入研討學(xué)習(xí)文件精髓，對(duì)“蓓蕾讀書工程”的活動(dòng)主題、活動(dòng)目的、活動(dòng)內(nèi)容有了比較明確的認(rèn)識(shí)。使所有教干教師都意識(shí)到，實(shí)施讀書工程是陶冶學(xué)生情操、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要，是學(xué)生豐富知識(shí)、提高能力的需要，是建設(shè)良好校園文化的需要，是構(gòu)建大語文教育的需要。引導(dǎo)學(xué)校通過國(guó)旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播站、板報(bào)、標(biāo)語、宣傳圖畫、致家長(zhǎng)的一封信

8、等形式，大力宣傳讀書活動(dòng)的意義和活動(dòng)主題，進(jìn)一步提高師生和家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)，為工程的開展開好局，起好步。2.典型帶動(dòng)，分層推進(jìn)。一是確立中心小學(xué)為試點(diǎn)學(xué)校，進(jìn)行先期實(shí)踐活動(dòng)，探索有效做法，為其他學(xué)校提供可借鑒經(jīng)驗(yàn)。二是及時(shí)發(fā)現(xiàn)其他各校、教師在某一個(gè)環(huán)節(jié)的特色或亮點(diǎn)，跟進(jìn)指導(dǎo)，以小見大，通過召開現(xiàn)場(chǎng)會(huì)推廣活動(dòng)成果。充分發(fā)揮其典型輻射作用，帶動(dòng)全鄉(xiāng)各校扎實(shí)開展讀書活動(dòng)，營(yíng)造“學(xué)習(xí)校園”、“書香校園”，做到相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，達(dá)到整體提高。3.與校園文化建設(shè)結(jié)合起來。其實(shí)，不論是校園文化建設(shè)，還是“蓓蕾讀書”，意圖都是讓學(xué)生在濃郁的文化氣息中思想受到啟迪、情感得到陶冶。因此，兩者是相輔相成的。為創(chuàng)建濃郁的

9、書香氛圍，我鎮(zhèn)各校除充分利用宣傳欄、閱報(bào)欄、板報(bào)、壁報(bào)、手抄報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播站外還立足自身實(shí)際，形成了各自的特色。如：中心小學(xué)投資2萬元新建高標(biāo)準(zhǔn)宣傳欄閱報(bào)欄和文化長(zhǎng)廊。印有中國(guó)古代經(jīng)典童蒙讀物三字經(jīng)、二十四孝圖、弟子規(guī)的等大型圖板格外引人注目，學(xué)生行走間不由吟誦“人之初，性本善；性相近”每口教室內(nèi)外、樓道兩側(cè)、校園的角角落落每一塊墻壁都會(huì)說話，學(xué)生隨時(shí)可誦，隨時(shí)可讀。學(xué)校倩麗的校園環(huán)境、濃郁的文化氣息成為蒙山之陽一道亮麗的風(fēng)景線。全鎮(zhèn)各校的校園小道、花壇草坪，就連廁所墻壁都寫滿了富有人文氣息的警示語。每一所學(xué)校的學(xué)生都在潛移默化中品位傳統(tǒng)文化、在耳濡目染中咀嚼現(xiàn)代文明，育人不單單是課堂上的事，

10、讀書正成為一種習(xí)慣，一種必需。4.著力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的讀書格局。要想全面實(shí)施讀書工程，僅僅靠課內(nèi)或校內(nèi)是不夠的，要想提高效率，必須贏得家長(zhǎng)的支持與社會(huì)的配合，構(gòu)建一個(gè)良性循環(huán)的機(jī)制。然而受升學(xué)意識(shí)及家長(zhǎng)素質(zhì)的影響，讀書無用論相當(dāng)嚴(yán)重。多數(shù)家長(zhǎng)提供給孩子的不是高質(zhì)量的課外書，而是習(xí)題集或作文選。有些家長(zhǎng)不注重自身的示范與引導(dǎo)作用，要求孩子看書而自己卻看電視，認(rèn)為讀書學(xué)習(xí)是孩子的事。學(xué)生在家中沒有一個(gè)良好地讀書環(huán)境。基于此，我們?cè)谌?zhèn)范圍內(nèi)統(tǒng)一印制下發(fā)了致學(xué)生家長(zhǎng)的一封公開信，信中闡述了讀書的重要性，并提出如下建議為孩子準(zhǔn)備三 親子讀書本常用的工具書：新華字典、漢語詞典、成語詞典，常

11、備案頭，引導(dǎo)孩子遇到生字生詞就查一查。為孩子建立小小寫字臺(tái)，收放孩子的學(xué)習(xí)用品、已用教材與書本、課外書籍。有條件可逐步建立家庭書房為學(xué)生提供潛心讀書學(xué)習(xí)的良好條件。每學(xué)期抽出時(shí)間至少帶孩子到新華書店走一趟，或翻翻書，或借書、或買書。借進(jìn)城機(jī)會(huì)不忘為孩子買一本孩子喜歡的課外書。少買卡通書、作文選之類，以買名著、兒童讀物、科普讀物、兒童雜志為主，堅(jiān)持買正版的書刊。當(dāng)作獎(jiǎng)品、生日禮品、壓歲錢送給孩子。經(jīng)常過問孩子讀書的情況，如詢問主要內(nèi)容、感想，進(jìn)行好段品讀、共同交流對(duì)書中人物與事件的看法、摘抄優(yōu)美詞句等。有時(shí)間、有能力可與孩子一起閱讀。保證孩子每天自覺靜心閱讀至少30分鐘課外書。家長(zhǎng)必須陪讀或親子

12、共讀。每周檢查一次孩子背誦經(jīng)典詩文的情況，所背內(nèi)容為小學(xué)生古詩文誦讀手冊(cè)中的相應(yīng)內(nèi)容。最好以家庭擂臺(tái)賽的方式呈現(xiàn)，以激發(fā)興趣。同時(shí)要求學(xué)校與受益村村干部協(xié)商，結(jié)合新農(nóng)村建設(shè)，在大街小巷噴貼頗具文化氣息的標(biāo)語，監(jiān)督商店不賣低級(jí)趣味的書籍，得到了各村的一致配合，確保了周邊環(huán)境的健康向上。5.校內(nèi)全方動(dòng)員，師生全員參與?！敖谈勺x書，教師才會(huì)讀書；教師讀書，學(xué)生才會(huì)讀書?！边@是中心校孟校長(zhǎng)經(jīng)常掛在嘴邊的一句話。幾年來，中心校著眼于全鎮(zhèn)教育教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，遵循可持續(xù)發(fā)展的要求，大力開展學(xué)習(xí)型校園的構(gòu)建活動(dòng)，通過發(fā)倡議書、會(huì)議培訓(xùn)、專家報(bào)告、外出學(xué)習(xí)、訂閱?？葹榻谈山處煹膶I(yè)化成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，一大批教干教

13、師從中受益，脫穎而出。五、做到“有書會(huì)讀”。首先，要與課堂教學(xué)相結(jié)合。受北師大版教材編寫體例和新課程的啟發(fā)，我鎮(zhèn)教師已逐步領(lǐng)會(huì)主題教學(xué)編排思想，學(xué)生的閱讀活動(dòng)自然從課內(nèi)延伸到課外。如魯埠聯(lián)小的魏益海老師學(xué)完智慧單元（北師大版三下第5單元）后師生仍沉浸在對(duì)文中人物的欽佩之中而方興未艾，于是教師順?biāo)浦?，相機(jī)布置了這樣一個(gè)作業(yè)祖國(guó)有五千年的文明史，中華民族自古以來就是一個(gè)富有智慧的民族，課下搜集表現(xiàn)、歌頌智慧的文章，兩天后我們將召開一個(gè)讀書匯報(bào)會(huì)，屆時(shí)看誰搜的多，講得好。兩天后，讀書匯報(bào)課如約舉行：詹天佑、晏子使楚、小英雄雨來草船借箭等有的被編成課本劇來表演，有的小同學(xué)把文中的人物與情節(jié)講得有聲有

14、色，還有的談出了自己讀書后的切身感受與收獲。“課內(nèi)得方法，課外學(xué)語文”，試想，長(zhǎng)此以往，學(xué)生還能不會(huì)讀、不愿讀、不愛讀嗎？情感態(tài)度價(jià)值觀還用去“說”教嗎？ 首屆讀書節(jié)其次，制定計(jì)劃，指導(dǎo)方法，養(yǎng)成習(xí)慣。 在閱讀的內(nèi)容上既有統(tǒng)一指向（市縣小學(xué)生“蓓蕾讀書工程”實(shí)施方案中的相應(yīng)推薦書目）又兼顧個(gè)性需求。班級(jí)、學(xué)校定期舉辦“閱讀講座”，利用身邊的“讀書大王”、“閱讀小博士”等人和事來典型引路，教育同伴怎樣閱讀，讓學(xué)生有看得見的榜樣，有助于學(xué)生逐步養(yǎng)成潛心會(huì)文、批文入情的閱讀習(xí)慣和“不動(dòng)筆墨不讀書”的科學(xué)的讀書方法。班級(jí)每月至少舉辦一到兩節(jié)讀書匯報(bào)、交流、展示課，通過展示讀書筆記、交流讀書心得、開展講故事擂臺(tái)等形式展示讀書成果，體驗(yàn)讀書樂趣，習(xí)得閱讀方法。學(xué)校每學(xué)期舉辦一次大型讀