第四課社會生活講道德

1、第四課社會生活講道德第四課社會生活講道德第1課時尊重他人1教學分析【教學目標】知識目標知道尊重他人是一個人內(nèi)在修養(yǎng)的外在 表現(xiàn)，懂得每個人都有得到他人和社會 尊重的需要，尊重使社會生活和諧融洽。 尊重他人就應關注、重視他人，平等待 人，換位思考，欣賞他人能力目標培養(yǎng)關注他人、平等待人、換位思考、 欣賞他人的能力，做到尊重他人情感態(tài) 度與價 值觀目 標培養(yǎng)學生尊重他人的意識，在生活中踐 行尊重理念【重點難點】教學重點：尊重他人的原因及做法 教學難點：尊重他人的做法。2教學過程一、導入新課（展示圖片）思考：面對上述兩種場景，你的感受有何不 同？學生發(fā)言。教師總結：隨地吐痰是不尊重他人的表現(xiàn)， 與對

2、手握手表達了對對方的尊重。不同的表現(xiàn)給 人的感覺是不一樣的，我們喜歡與尊重他人的人 交往。下面我們來學習尊重他人。二、新課講授目標導學一：尊重是交往的起點（一）尊重他人的原因及含義活動一：討論課尊重（學生閱讀教材P33的“探究與分享”）1. 思考：你贊同哪位學生的觀點？舉例說 明你支持的觀點。2. 有人說：“尊重比幫助更重要?！蹦阏J同這個觀點嗎？說說你的理由教師講述：1我贊同第三位學生的觀點。例 如：在超市里購物，你要想獲得他人的尊重，首 先必須遵守超市的購物規(guī)則，態(tài)度要謙和，說話 要有禮貌，選擇商品應事先考慮好，以免耽誤其 他顧客購物，對營業(yè)員的優(yōu)質服務應表示謝意。 只有這樣，你才能得到超市

3、里其他購物者和營業(yè) 員對你的尊重。2.我認同這個觀點。理由：一般 來說，所謂“幫助”，是指以出錢、出力或出主 意的方式相助別人，即替別人解決實際性的、現(xiàn) 實性的、具體的、實在的困難；所謂“尊重”， 則是指敬重、重視。如果說，幫助別人是出于憐 憫或愛心，那么尊重別人則是源于更高的覺悟和 境界。幫助往往可以直接給予獲助者看得見、摸 得著的實惠，而尊重則更可以喚起獲尊重者心底 的潛力，激活奮發(fā)向上的活力。因此，尊重比幫 助更重要。教師總結：每個人都是有尊嚴的個體，都希 望得到他人和社會的尊重。受到尊重能夠增強自 尊、自信，產(chǎn)生良好的心理體驗，如滿足感、成 就感等。在社會生活中，我們應該尊重他人的人

4、格、權利等?；顒佣呵榫秤懻撈蜇た梢赃M圖書館嗎？（展示材料）某市圖書館允許行乞者進館讀書。 對此，人 們有不同的看法。讀者甲：如果所有圖書館都這么做，圖書館 的秩序就無法得到保障。讀者乙：我們應該尊重每個公民讀書的權 利，行乞者有權享受圖書館的資源。館長：我無權拒絕他們?nèi)雰?nèi)讀書，但你有權 利選擇離開。思考：你如何看待以上觀點？教師講述：讀者甲的觀點是錯誤的，讀者乙 和館長的觀點是正確的。圖書館是公共場所，每 個人都有進去讀書的權利。不能因為乞丐的身份 而拒絕乞丐享受公共資源。我們應該尊重他人的 權利。尊重是相互的，我們尊重乞丐，乞丐也會 尊重我們共同的公共資源，圖書館的秩序不會因 為多了乞丐的

5、進入而無法保障。 所以，尊重使社 會生活和諧融洽。教師總結：尊重是維系良好人際關系的前 提，是文明社會的重要特征。目標導學二：尊重從我做起（二）尊重他人的做法活動三：情境討論一一他該怎么做？（展示材料）情境一：小東與小林約好放學后一起去參觀 美術館。放學鈴聲一響，他就起身準備出發(fā)。這 時，同學小萌拿著數(shù)學試卷過來向他請教一個問 題。情境二：小光正在家里看自己特別喜歡的足 球比賽，不巧幾個同學來他家一起商量撰寫演講 稿的事。情境三：小明的舅舅興致盎然地談昨晚看過 的電影，小明卻并不感興趣。思考：從情境中雙方的角度來看，如果你遇 到類似情境，你會怎么做？請說明理由。學生分成三個大組分別討論三個問題

6、， 限時 三分鐘。小組代表發(fā)言。教師講述：情境一：站在小東的角度看，去 美術館的時間是自己定的，晚去一會兒沒關系。 既然同學有困難需要自己的幫助，可以先給她講 了以后再去。這是關注、重視他人的表現(xiàn)。站在 小萌的角度看，如果小東有事需要辦，可以等別 的時間請教他問題，不要把自己的意志強加在小東的頭上情境二：站在小光的角度看，撰寫演講稿是 集體的事，當自己的事與集體的事發(fā)生沖突時， 可以選擇將集體的事放在第一位。這也是對同學 們尊重的表現(xiàn)。站在同學們的角度看，如果時間 比較充裕，可以為小光考慮，允許他再看一會兒 球賽。能夠體會他人的感受是尊重他人的表現(xiàn)。情境三：站在小明的角度看，可以耐下心來 聽一

7、會兒舅舅的談論，如果實在不感興趣，可以 委婉地告訴他。給予他人適當?shù)年P注是尊重他人 的體現(xiàn)。站在小明舅舅的角度看，可以不再跟小 明談論自己喜歡的電影內(nèi)容?！凹核挥鹗?于人。”不把自己的興趣強加給小明，是對小明 的尊重。教師總結：由此我們看出，做到尊重他人， 就要積極關注、重視他人；學會換位思考?；顒铀模耗阏f我說 什么樣的人值得尊 重？（展示觀點）觀點一：為社會作出巨大貢獻的人值得我尊 重。觀點二：我尊重那些自立自強的人。觀點三：無論是陌生的人還是熟識的人，我 都會尊重他。觀點四：我特別尊重言而有信的人。思考：你贊同他們的觀點嗎？說說理由。教師講述：我們每個人在人格和法律地位上 都是平等的

8、。平等待人要求我們發(fā)自內(nèi)心地尊重 他人人格，對所有的人一視同仁。社會生活中， 我們不能以家境、身體、智能、性別等方面的原 因而輕視、歧視他人。從這個角度看，觀點三是 正確的。為社會作出貢獻的人、自立自強的人、言而 有信的人各有他們的閃光之處，向他們學習有利 于我們進步，尊敬他們是值得的。從這個角度看， 發(fā)現(xiàn)并欣賞他人的優(yōu)點是尊重他人的體現(xiàn)，觀點 一、二、四有道理。教師總結：由此我們看出，尊重他人就應該 平等對待他人，學會欣賞他人。（三）尊重的深層含義活動五：發(fā)散思維我們還應尊重什么？（展示問題）思考：在生活中，除了尊重他人，我們還應 該尊重什么？教師講述：我們應該尊重與我們同住地球家 園的朋友

9、一一動植物；大自然是我們?nèi)祟惖奈镔| 基礎，我們還應尊重大自然；民族文化是我們民 族的根，我們應尊重我們的民族歷史與文化三、課堂總結這節(jié)課我們學習了為什么尊重他人和怎樣 做到尊重他人。從個人角度看，每個人都是有尊 嚴的個體，都希望得到他人和社會的尊重； 從社 會角度看，尊重使社會生活和諧融洽，尊重是維 系良好人際關系的前提，是文明社會的重要特 征。這是尊重他人的原因。我們應從自身做起， 做到尊重他人：積極關注、重視他人；平等對待 他人；學會換位思考；學會欣賞他人。除了尊重 他人，我們還應尊重社會、尊重自然。3板書設計尊重他人錯誤！4教學反思本節(jié)課通過設置四個活動引導學生認識了 尊重他人的重要性和

10、尊重他人的做法，注重培養(yǎng) 學生思考問題、分析問題的能力。最后，弓I導學 生思考：除了尊重他人，我們還應尊重什么？開闊了學生的視野。感覺不足之處在于活動三的問 題分析還不夠淺顯易懂，可以通過課后調(diào)查學生 的反映進一步改進。第2課時以禮待人 1教學分析【教學目標】知識目標知道禮是什么，文明有禮的重要性和 如何做文明有禮的人能力目標懂得文明有禮對個人、對社會、對國 家的重要性，明白從語言、儀表、舉 止方面提高自身素質，并能在實踐中 做一個文明有禮的人情感態(tài)度 與價值觀 目標培養(yǎng)學生的文明有禮意識，鼓勵學生 檢省自己的言行、舉止和儀表，提高 自己的文明禮儀素養(yǎng)【重點難點】教學重點：文明有禮的作用。教學

11、難點：如何做文明有禮的人2教學過程一、導入新課（展示故事）一個年輕人要去張村，可他不認識去張村的 路。半路上遇見一位老人，年輕人喊道：“喂,老頭兒，這里離張村有多遠？ ”老人脫口而出： “無禮！”年輕人足足走了五里的路程，也沒有 找到張村。年輕人停下來想了又想，似乎悟出了 什么。思考：他悟出了什么？教師明確：以禮待人是人際交往的最起碼的 要求。做到言談舉止彬彬有禮，是我們贏得別人 尊重的前提，也是成功交往的條件之一。引出課 題以禮待人。二、新課講授目標導學一：待人禮為先（一）禮的含義活動一：閱讀教材識禮閱讀教材內(nèi)容，思考：禮是什么？教師明確：禮體現(xiàn)一個人的尊重、謙讓、與 人為善等良好品質，社會

12、生活中，主要表現(xiàn)在語 言文明、儀表端莊、舉止文明等方面。（二）文明有禮的重要性活動二：情境討論文明有禮使人安身立（學生閱讀教材P37 運用你的經(jīng)驗”）1. 思考：你認為小巖哪些地方做得不妥？ 應如何改進？2如果你是一起就餐的客人，你會有什么 反應？會如何做？學生小組討論，然后由小組代表發(fā)言。教師講述：1到了就餐地后，“小巖搶先坐 在沙發(fā)上，把腳放在茶幾上，自顧自玩手機”， 說明他不注意坐姿優(yōu)雅，而且不注意幫家長操心 聚餐安排；朋友來了后，不主動打招呼，“眼睛沒離開手機”，說明他不尊重客人；“菜剛上齊， 他就拿起筷子夾菜吃”，說明他不注意待客禮 儀，請客人先吃菜；媽媽提醒他，他“很生氣”， 說明

13、他不懂得以禮待人。正確做法是：客人來之 前查看飲食安排、注意坐姿端正，客人來時主動 與客人打招呼；就餐時應先請客人動筷子。2如 果我是一起就餐的客人，我會覺得小巖缺乏道德 修養(yǎng)和交際能力，而且覺得他根本就不尊重我； 我可以找個借口早點離開，或者以后不參加這種 有小巖參加的聚會。教師總結：文明有禮使人變得優(yōu)雅可親，更 容易贏得他人的尊重與認可。所以，文明有禮是人立身處世的前提活動二：情境體驗文明有禮促和諧（學生閱讀教材P38 “探究與分享”） 思考：同學們說出了對文明小區(qū)的什么期 望？這些行為給小區(qū)居民造成了什么影響？教師講述：社區(qū)環(huán)境方面：垃圾應分類回收； 機動車應注意低速行駛、不鳴笛；人與人

14、之間關 系方面：用合理合法的方式解決沖突和矛盾。垃 圾隨意堆放會影響社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生；汽車在小區(qū)內(nèi) 任意行駛會給出行的居民帶來危險、同時造成噪 音擾民；不能合理地處理沖突會讓人與人之間的 關系變得冷漠。教師總結：文明禮貌有助于人們友好交往， 增進人們的團結友愛，有利于形成安定有序、文 明祥和的社會。所以，文明有禮促進社會和諧。活動四：情境感受文明有禮揚國威（展示材料）情境一：2016年8月21日，在里約奧運會 上，中國女排時隔12年后再次站上奧運最高領 獎臺。頒獎儀式上，當宣布升中華人民共和國國 旗、奏中華人民共和國國歌時，全場觀眾起立， 目視國旗，高唱國歌，國歌聲響徹整個體育場。1. 思考：這個

15、情境體現(xiàn)了什么？情境二：泰國皇宮洗手間有一句中文告示： 請便后沖水！珍珠港景區(qū)美國人特意在垃圾桶前 寫下中文告示：垃圾桶在此！巴黎圣母院有一則 中文告示：請保持安靜！據(jù)說，這是他們專門寫 給中國人看的，而其他國家的游客沒有這種 “禮 遇”。2. 讀完后，有什么感想？學生分組分別討論這兩個問題，最后小組代 表發(fā)言。教師講述：情境一：我們感受到了世界各國 對我們國家的尊重，也是在為運動員的拼搏和公 平競爭精神鼓掌。情境二：我們感受到國人的文 明素養(yǎng)有待提高。在與外國人的交往過程中，我們的一言一行 都體現(xiàn)了中國的形象。我們舉行的各種儀式，體 現(xiàn)了民族的尊嚴和國家的形象。 所以，文明有禮 體現(xiàn)國家形象

16、。教師總結：文明有禮的重要性：文明有禮是 人立身處世的前提。文明有禮促進社會和諧。文 明有禮體現(xiàn)國家形象。教師過渡：荀子中說：“人無禮則不生，事無禮則不成，國無家則不寧。”如何做文明有 禮的人呢？目標導學二：做文明有禮的人（三）做到文明有禮活動五：自主學習一一知禮懂禮學生閱讀教材P3940。1. 思考：如何做文明有禮的人？2說說你所知道的文明有禮的相關要求。教師總結：（1）做文明有禮的人，要態(tài)度謙和， 用語文明。（2）做文明有禮的人，要儀表整潔、舉 止端莊。（3）做文明有禮的人，需要在社會生活中 不斷學習、觀察、思考和踐行。（四）教師評判學生講述的禮的做法?；顒恿呵榫撑袛嗝鞫Y守禮（展示校園中

17、存在的現(xiàn)象） 見到老師主動問好，幫老師做自己力所能 及的事情。 吊兒郎當?shù)卮┲７乜谝律汛蟪ā?在飯?zhí)门抨牬蝻?，遵守秩序?在課堂上插嘴說話、坐姿懶散、吃零食。 見到走廊或樓梯有紙屑、垃圾，順手撿起，扔進垃圾筒 不給同學起“綽號”，不開惡意玩笑。 在課室內(nèi)講粗言濫語、打鬧嬉戲。教師講述：正確，語言文明，舉止文明； 錯誤，服裝不整，不注意儀表；正確，舉止 得體；錯誤，舉止不文明，缺少行為美；正 確，愛護環(huán)境，舉止文明；正確，語言文明； 錯誤，語言不文明，舉止不得體。教師總結：我們要從生活中的小事做起，從 細節(jié)做起，努力做一個文明有禮的人；同時，要 影響和帶動身邊的人，共同創(chuàng)建文明有禮的社會

18、風尚。三、課堂總結本節(jié)課我們認識了禮，知道了禮的表現(xiàn)，懂 得了禮對個人、對社會、對國家的重要性，明白 了做文明有禮的人就應從語言、 舉止、儀表方面 努力，從小事做起，從細節(jié)做起，做一個懂禮、 明禮、守禮的人，并與身邊的人一起共同創(chuàng)建文 明有禮的社會風尚。3板書設計以禮待人錯誤！4教學反思本節(jié)內(nèi)容主要是通過對禮的認識，文明有禮 的重要性，以及如何做個文明有禮的人，來啟發(fā) 學生平時多思考，多反省自己的行為，樹立良好 的行為習慣。文明有禮并不是嘴上說說而已，需 要同學們在日常生活中不斷踐行，還要提醒身邊 的人，大家一起樹立文明風尚。本課時的文字比 較淺顯易懂，上課時要多準備資料，如我國出臺 的游客不

19、文明行為記錄管理暫行辦法，近期 出現(xiàn)的不文明現(xiàn)象等，加深學生的印象。第3課時誠實守信1教學分析【教學目標】知識目標知道誠信的含義；了解誠信是中華 民族的傳統(tǒng)美德，誠信對個人、對 企業(yè)、對國家和社會的重要性；明 白用實際行動踐行誠信能力目標懂得誠信是每個人必備的道德品質，學會運用誠信的智慧解決生活 中的問題，珍惜個人誠信記錄情感態(tài)度與價值觀目標培養(yǎng)學生樹立誠信意識【重點難點】教學重點：誠信的重要性。教學難點：踐行誠信的做法。2教學過程一、導入新課孔子有個學生叫曾子。一天，曾子的妻子要 上街，兒子哭鬧著要跟去，妻子就哄他說：“我回來給你殺豬燉肉吃?！逼拮踊貋恚娫诱?刀霍霍準備殺豬，趕忙阻攔說

20、：“你怎么真的要 殺豬？我是哄他的。”曾子認真地說：“我們的一 言一行對孩子都有影響，我們說話不算數(shù)，孩子 以后就不會聽我們的話了?！彼姘沿i殺了。思考：故事告訴我們什么道理？教師明確：誠實守信。二、新課講授 目標導學一：了解誠信 （一）誠信的含義 活動一：解讀誠信 閱讀教材，思考：誠信的含義。教師總結：誠信就是誠實、守信用。誠信是 社會主義核心價值觀在公民個人層面的一個價 值準則，是一種道德規(guī)范和品質，是中華民族的 傳統(tǒng)美德。誠信也是一項民法原則。目標導學二：誠信的意義（二）誠信的重要性活動二：誠信是一個人安身立命之本 （學生閱讀教材P41 運用你的經(jīng)驗”）1. 思考：你怎么看待小方的言行

21、？2. 你愿意與這樣的人交往嗎？教師講述：不按時赴約耽誤了同學的時間， 影響了志愿者活動的進程，是不講誠信的表現(xiàn)。 我們不愿與不講誠信的人交往，因為我們覺得他 言而無信。一個人真誠老實、篤守諾言，無論走 到哪里都能贏得信任。相反，如果弄虛作假、口 是心非，就會處處碰壁，甚至無法安身立世。教師總結：誠信是一個人安身立命之本。活動三：誠信是企業(yè)的無形資產(chǎn)（學生閱讀教材P42第二個“探究與分享”）1.思考：某工藝廠為什么贏得了市場？某 公司為何宣告破產(chǎn)？2. 通過以上案例，談談企業(yè)誠信經(jīng)營的意 義。教師講述：某工藝廠勇于承擔錯誤造成的后 果，長期誠信經(jīng)營，最終贏得了市場和良好的口 碑；某公司弄虛作假

22、，最終導致宣告破產(chǎn)。說明 一個企業(yè)只有堅持誠信經(jīng)營、誠信辦事，才能塑 造良好的形象和信譽，贏得客戶；才能帶來持久 的效益，長盛不衰。教師總結：誠信是企業(yè)的無形資產(chǎn)。 活動四：誠信促進社會文明、國家興旺 （展示下列材料）材料一：中央電視臺“新聞聯(lián)播”曾推出了 一檔調(diào)查節(jié)目家風是什么？面對記者突如 其來的提問，許多人坦言：“家風就是講誠信， 誠信是做人最基本的東西?！闭\信不僅是一個人 安身立命的根本，更是許多家庭不斷傳承的理 念。誠信重要無可非議，但誠實守信的美德會對 家庭帶來何種影響？身邊的諸多誠信故事告訴 我們一個樸素的真理：十幾年，幾十年，甚至上 百年恪守誠信美德的傳統(tǒng)給家庭帶來了經(jīng)久的 名

23、望和聲譽。材料二：沒有一種文明建立在謊言之上，沒 有一項事業(yè)能在言而無信的環(huán)境下獲得成功。今 天，在市場經(jīng)濟條件下，誠信已成為一種資源、 一種工具、一種生產(chǎn)力，具有真金白銀般的價值?！靶帕x兄弟”孫東林誠信做人，如今事業(yè)飛速發(fā) 展；油條哥”劉洪安因誠信獲得30萬元信用貸 款；馬虎堅守誠信從一名普通的建筑工做起，如 今已成為公司總經(jīng)理 好人有好報，誠信不吃 虧。誠信帶來的，不僅是內(nèi)心的寧靜，更有事業(yè) 的勃興，社會的進步。思考：誠信給我們帶來了什么？如果人人講 誠信，會給國家和社會帶來什么影響？教師講述：誠信美德是家風理念，為家 族”加分；在市場經(jīng)濟條件下，誠信美德是“真 金白銀”。社會成員之間以誠

24、相待、以信為本，能夠增 進社會互信，減少社會矛盾，凈化社會風氣，促 進社會和諧；能夠降低社會交往和市場交易成 本，積累社會資本；能夠提高國家的形象和聲譽， 增強國家的文化軟實力。教師總結：誠信促進社會文明、國家興旺。 教師總結：誠信的重要性：(1)誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德。(2)誠信是一個人安身立命之本 誠信是企業(yè)的資本，是企業(yè)的無形資產(chǎn)和標 識。（4）誠信促進社會文明、國家興旺。目標導學三：踐行誠信（三）做到誠信活動五：樹立誠信意識（學生閱讀教材P41 運用你的經(jīng)驗”） 思考：小方如何做才能贏得同學們的信任？ 學生發(fā)言：準時去學校門口集合，如果遲到 了應向同學們道歉，請求同學們原諒。教師總結

25、：我們不輕易許諾，答應的事就要 做到，做不到要說明理由。如果我們的行為產(chǎn)生 了不良影響，不逃避，不推脫，勇于承認過錯， 主動承擔責任，爭取他人的諒解。即：樹立誠信 意識。我們要真誠待人，信守承諾，說老實話， 辦老實事，做老實人?；顒恿哼\用誠信智慧（展示材料）材料一：小明昨天沒來學校上課，小亮問他 為什么沒到校，他說：“我昨天去網(wǎng)吧打了一下 午的游戲，咱倆是好朋友我才告訴你，這是我的 隱私，你可千萬別告訴別人?！辈牧隙阂粋€癌癥晚期的病人，生命即將走 到盡頭，但他還不知道自己得的是不治之癥。 接 診的醫(yī)生說：“你的病并不嚴重，只要你有信心 就一定能治好?！?.思考：如果你是小亮，你要不要告訴老 師？為什么？2醫(yī)生的謊言是否違反誠信的道德？教師講述：1.為了幫助小明認識到去網(wǎng)吧玩 游戲的危害，小亮應該告訴老師，請老師教育他 改正自己的錯誤。2.為了不增加這名患者的心理 負擔，醫(yī)生可以這樣安慰他，這并不違背誠信的 道德。教師總結：當尊重他人隱私與對人誠實發(fā)生 沖突時，我們