《跨越海峽的生命橋》教案

1、跨越海峽的生命橋教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)兩岸骨肉同胞的血脈親情，感受生命的珍貴和愛(ài)心的無(wú)價(jià)。2、正確、流利、有感情地朗誦課文。教學(xué)過(guò)程：一、感知慘劣環(huán)境，醞釀血脈親情1、 復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：白血病、骨髓、移植、蒼白、紅潤(rùn)、幸運(yùn)、彼岸、襲擊、余震、期待、脫落、空曠、暫停、奔波、骨肉同胞、血脈親情、平安無(wú)事、滿(mǎn)懷希望、突如其來(lái)2 、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，白血病又稱(chēng)“血癌”，是一種惡性程度極高的血液病。它只有通過(guò)什么才能救治？（通過(guò)骨髓移植）3、杭州青年小錢(qián)就是這樣一個(gè)不幸的孩子。十八歲，一個(gè)充滿(mǎn)夢(mèng)想的年紀(jì)，一個(gè)如花的年紀(jì)。而他，此時(shí)只能靜靜地躺在病床上。出示第二段，配樂(lè)讀（可是，他的內(nèi)心又是

2、如此的不平靜，他在焦急地期盼，期盼救命的骨髓能早一點(diǎn)從遠(yuǎn)隔萬(wàn)里的海峽彼岸臺(tái)灣，送到杭州。）4、終于在海峽彼岸臺(tái)灣（10萬(wàn)人里）找到適合小錢(qián)的骨髓，這對(duì)小錢(qián)來(lái)說(shuō)，是多么高興，多么幸運(yùn)的事啊。5、讓我們把目光轉(zhuǎn)向海峽彼岸臺(tái)灣，1999年9月22日的臺(tái)灣又是怎樣一副情景呢？（自由讀3-5段）1）出示：一位青年躺在病床上，等候著他來(lái)抽取骨髓。就在昨天，一場(chǎng)里氏7.3級(jí)的大地震襲擊了臺(tái)灣地區(qū)。此刻，大地仍在余震中搖晃。（指名讀）2)同學(xué)們，里氏7、3級(jí)地震，是臺(tái)灣歷史上最強(qiáng)烈的一次地震。讓我們跟隨畫(huà)面去感受那次強(qiáng)震。課件演示地震。教師深情介紹：在這次地震中，有1700多人遇難，3500多人受傷，造成的經(jīng)

3、濟(jì)損失更是無(wú)法估量。這一天，每小時(shí)的余震次數(shù)達(dá)60-70次，有些余震甚至不亞于主震。二、對(duì)話(huà)品味語(yǔ)言，感悟血脈親情板塊一、研讀臺(tái)灣青年的行為1、在同一時(shí)刻，在臺(tái)灣的慈濟(jì)醫(yī)院，也有一個(gè)人靜靜地躺在病床上，那是誰(shuí)呢？臺(tái)灣青年。（他靜靜地躺著，可是他的內(nèi)心卻是極不平靜的，他想起了誰(shuí)？讓我們來(lái)讀讀35自然段。）2、出示：在這場(chǎng)災(zāi)難中，病床上的青年沒(méi)有受傷，他的家人是否平安無(wú)事，目前還不清楚。1）指名讀3，你讀，你讀2）說(shuō)話(huà)：在這次強(qiáng)震中，他不知道自己的家人_。指名說(shuō)（不知道家人是否活著、是否受傷，是否被埋在廢墟下，急需救援）3）但是，他知道，在海峽的另一邊，有一位青年正滿(mǎn)懷著希望，期待著他的骨髓。指名

4、讀4）師引讀，生讀但是，他知道3、臺(tái)灣青年心里想著，自己的骨髓會(huì)讓小錢(qián)的生命出現(xiàn)什么奇跡呢？（臺(tái)灣青年心里想著，自己的骨髓會(huì)讓小錢(qián)的臉紅潤(rùn)起來(lái)。會(huì)讓小錢(qián)的生命之花綻放。會(huì)讓小錢(qián)勇敢地活下去。）4、正是因此，他不顧親人的安危，心里想著小錢(qián)，即使是在地震的搖晃中，臺(tái)灣青年也會(huì)這樣，讀課文第四段5、我們可以想象一下，又一次余震發(fā)生了，大地開(kāi)始顫抖，房屋開(kāi)始搖晃，窗戶(hù)上的玻璃啪地掉下來(lái)了，身體下的病床吱吱作響但是，這個(gè)青年人生讀：那位青年靜靜地躺在病床上。（ 因?yàn)樗溃?、是啊，在海峽的另一邊，一位素不相識(shí)的人，竟比家人還重要，（這是多么有愛(ài)心，多么難得可貴呀）這真是海峽兩岸心連心，不是親人勝親人呀

5、！ 因此，他此刻靜靜地躺在病床上，讓李博士給他抽骨髓。版塊二、研讀李博士的行為。抓“沉著”1、在小錢(qián)的身邊，也有一個(gè)人，他在靜靜地工作著，那就是李博士。讓我們來(lái)讀讀第5自然段，劃出使你感動(dòng)的句子。2、交流：師：同學(xué)們讀得這樣認(rèn)真，讓老師很感動(dòng)。誰(shuí)愿意先來(lái)交流。注意先說(shuō)說(shuō)你劃下的語(yǔ)句，然后再來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感受。（我從感受到）1）出示：此時(shí)此刻，跑到空曠的地方才比較安全。但是，李博士仍沉著地站在病床前，那位青年也靜靜地躺在病床上。預(yù)設(shè)一：我從這句話(huà)感受到李博士不怕危險(xiǎn)，一直在工作預(yù)設(shè)二：誰(shuí)也劃出這句話(huà)，談?wù)勀愕母惺?。我覺(jué)得外面環(huán)境很危險(xiǎn)，而李博士仍沉著地站著2）找詞，哪個(gè)詞深深地觸動(dòng)了你。（沉著）3

6、)你能抓住重點(diǎn)詞，讀好整句話(huà)嗎？指名讀3、請(qǐng)你靜下心來(lái)，仔細(xì)地讀讀第5段，聯(lián)系上下文想一想，李博士在什么情況下還那么沉著？1)在余震突然發(fā)生的情況下。師引讀“針頭向皮膚刺去，一陣突如其來(lái)的余震，使針頭從肌膚里脫落，李博士不得不停止工作?！鄙x：但是，李博士仍沉著地站在病床旁。2) 出示：此時(shí)此刻，跑到空曠的地方才比較安全。手術(shù)室是空曠的地方嗎？生：不是！想像一下，余震發(fā)生了，手術(shù)室還有什么在搖晃？生：手術(shù)的器具在搖晃，瓶瓶罐罐在搖晃，人也在搖晃多么危險(xiǎn)?。】衫畈┦吭鯓拥卣局?？生：沉著地3）角色轉(zhuǎn)換：師：李博士，房屋又在搖晃，我看你都站不穩(wěn)了，你還不逃呀？生：我要趕快抽取骨髓師：李博士，余震已經(jīng)

7、第六次使針頭從肌膚里脫落了，你還是放棄吧？生：不行，放棄了就等于放棄了小錢(qián)的生命師：李博士，你沉著地站在這充滿(mǎn)危險(xiǎn)的地方等什么??？生：我在等余震停下來(lái)繼續(xù)抽那位青年的骨髓4、師引讀，是啊，經(jīng)過(guò)一次又一次的努力，利用大地震動(dòng)暫停的間隔，臺(tái)灣青年的骨髓，終于從身軀里涓涓流出。5、指導(dǎo)朗讀：李博士不怕危險(xiǎn)，沉著冷靜地抽取骨髓令我們感動(dòng)。讓我們滿(mǎn)懷敬意地讀一讀第五段。男女讀板塊三，聚焦時(shí)間，感受愛(ài)意流淌1、有了這骨髓，小錢(qián)即將凋零的生命之花將重新綻放，但是，骨髓的保存期只有24小時(shí)，這時(shí)的李博士又是怎樣做的？我們來(lái)讀讀第六自然段。A、指名讀B、師課件出示中國(guó)地圖講述：臺(tái)灣跟內(nèi)地僅僅隔著一條臺(tái)灣海峽，如

8、果直航，只需要幾個(gè)小時(shí)。但是由于歷史和政治的原因，當(dāng)時(shí)無(wú)法實(shí)現(xiàn)直航，李博士必須帶著骨髓，乘飛機(jī)從花蓮到臺(tái)北，再?gòu)呐_(tái)北到香港，然后由香港到上海，最后才由上海到杭州，整整需要十二個(gè)小時(shí)。2、指導(dǎo)朗讀;師：這12個(gè)小時(shí)對(duì)李博士來(lái)說(shuō)是多么漫長(zhǎng)，多么緊張呀。誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)。 讀得好：你把“奔波”“連夜”這兩個(gè)詞讀得特別好，讓我感受到了李博士的艱辛。誰(shuí)也來(lái)試試。 讀得不好：如果你把“奔波”“連夜”這個(gè)詞讀得更突出些，就能讀出李博士的辛苦，不辭辛勞。3、在這同一時(shí)刻，除了李博士，還有誰(shuí)在為小錢(qián)的生命而努力呢？（兩岸的醫(yī)務(wù)工作者、家人、飛行員、司機(jī)等等）4、朗讀：同學(xué)們，這么多人都在和時(shí)間賽跑，都在為救小錢(qián)的

9、生命而不斷努力。此刻老師從你們的臉上看到兩個(gè)字：“感動(dòng)”讓我們把內(nèi)心的全部感動(dòng)通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)吧。男女讀板塊四、體會(huì)生命橋的含義，版畫(huà)愛(ài)心，回扣課題。 學(xué)習(xí)第七自然段1、過(guò)渡：經(jīng)過(guò)李博士和醫(yī)護(hù)人員不分晝夜的奮戰(zhàn)，由于臺(tái)灣青年那血濃于水的無(wú)私奉獻(xiàn)，小錢(qián)得救了。讀最后一個(gè)自然段，2、填空： “這真是一座用( )架設(shè)的生命橋啊!”（血脈親情 骨髓 愛(ài)心）補(bǔ)充; 師:是什么讓這座生命橋跨越了兩岸？生:愛(ài)心師:正是滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)心、兩岸同胞血濃于水的親情（相應(yīng)畫(huà)板書(shū)“愛(ài)心”）架起了一座跨越海峽的生：生命橋三、適度拓展延伸，抒頌血脈親情。真情告白，移情體驗(yàn)愛(ài)心1、（配樂(lè)）因?yàn)閻?ài)，人間才充滿(mǎn)溫暖。是愛(ài)，給了小錢(qián)第

10、二次生命。小錢(qián)得救了，（他能像正常人一樣快樂(lè)地生活，）他流下了幸福的淚水。此刻，他想給遠(yuǎn)在海峽彼岸的臺(tái)灣青年寫(xiě)一封感謝信，請(qǐng)你拿起筆，替小錢(qián)寫(xiě)一寫(xiě)這封信。（他靜靜地躺在病床上，思緒萬(wàn)千，心潮澎湃，讓我們走進(jìn)小錢(qián)的心，把他的想法從你的筆下涓涓流出）2、生寫(xiě)感謝信3、交流反饋 4、小結(jié)：是愛(ài)，讓一朵即將凋零的含苞的花朵又一次綻放。是包括臺(tái)灣青年、李博士在內(nèi)的許許多多認(rèn)識(shí)或者不認(rèn)識(shí)的人共同用愛(ài)心架起了這座跨越海峽的生命橋。 5、回讀課題，(正因?yàn)榕_(tái)灣青年和李博士不顧自身安危，無(wú)私奉獻(xiàn)，才使小錢(qián)的生命之花得以綻放)讓我們?cè)俅螡M(mǎn)懷深情地讀讀課題。四、真情升華，愛(ài)心叩擊心靈 這豈止是一個(gè)故事，這簡(jiǎn)直就是一首生命的贊歌，一首愛(ài)的詩(shī)篇。讓