二年級(jí)語(yǔ)文《找駱駝》精選教案范文

1、二年級(jí)語(yǔ)文找駱駝精選教案范文找駱駝是一篇略 讀課文。講的是商人 丟失了一只 駱駝，老人在沒有 見過駱駝 的情況下，憑著 對(duì)觀察到的 現(xiàn)象的準(zhǔn)確分析和判斷，使商人 終于找到了 駱駝。下面就是小 編給大家?guī)淼亩?級(jí)語(yǔ)文找 駱駝精選教案范文，希望能幫助到大家 !、【教學(xué)目 標(biāo)】1、學(xué)習(xí)本課“駱、駝、跛、 馱、忿、哄、 啃、順 ”等 8 個(gè)生字，理解 “忿忿、不 緊不慢、果然 ”等詞語(yǔ) 的意思。2、分角色朗 讀課文，能根據(jù)提示 語(yǔ)讀出不同的 語(yǔ)氣。3、初步理解老人是怎樣指點(diǎn)商人找到 丟失的駱駝的。4、懂得遇到 問題要仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考， 這樣才有可能找到解決問題的好辦法。【教學(xué)重點(diǎn)和 難點(diǎn)】1.了

2、解商人的 駱駝?dòng)心男┨攸c(diǎn)。2.讀出人物的不同 語(yǔ)氣。教學(xué)過程：一、音節(jié)引入，揭示 課題1、拼讀音節(jié)： lu tu 2、學(xué)習(xí)生字： 駱駝3、出示 圖片，請(qǐng)學(xué)生介 紹駱駝?dòng)捎隈橊勈巧衬镏匾慕煌üぞ?，可以運(yùn) 貨，也能 馱人，人們把它看做渡 過沙漠之海的航船，所以 駱駝一直享有 “沙漠之舟 ”的美譽(yù)。4、學(xué)習(xí)第一節(jié)(1) 朗讀第一節(jié)(2) 商人的心情如何 ?從商人的哪些 舉動(dòng)感受到他很著急呢 ?用圓點(diǎn)標(biāo)出。(3) 指導(dǎo)朗讀5、揭示 課題 (板書：找駱駝 )二、學(xué)習(xí) 1-9 節(jié)，了解 駱駝特點(diǎn)1、輕聲讀讀課 文，標(biāo)上小節(jié)號(hào)2、用直 線劃出商人 說的話，用曲 線劃出老人 說的話 。3、師生合作朗 讀對(duì)

3、話，想一想：商人走失的駱駝?dòng)心男┨攸c(diǎn) ?(1) 讀老人的三句 話。(2) 學(xué)習(xí)生字 “跛、 馱”(3) 當(dāng)老人準(zhǔn)確 說出駱駝的特點(diǎn)，但又 說不知道駱駝在哪里時(shí)，商人心情非常生氣，課文中用了哪個(gè) 詞語(yǔ) ?學(xué)習(xí)：忿、哄(4) 指導(dǎo)朗讀4、小結(jié)駱駝的特點(diǎn)5、過渡：老人沒有看 見商人丟失的駱駝，怎么會(huì)知道 這頭駱駝 的特點(diǎn)呢 ?下面我 們?cè)偌?xì)細(xì)讀讀課 文，想想 問題的答案。三、學(xué)習(xí)第 10 節(jié)，理解老人的分析推理1、讀第 10 節(jié)，數(shù)一數(shù)老人 說的話共有幾句 ?學(xué)習(xí)生字： 啃、順2、學(xué)習(xí)第二句 話。(1) 老人看 見駱駝 的腳印，它是怎么想的 ?填空：剛才我看見路上有 駱駝的腳印，右 邊深左邊淺，心想

4、：如果 駱駝的腳不跛， 就知道駱駝的左腳有點(diǎn)跛。(板書：腳印右深左淺 )(2) 學(xué)習(xí)第三、四句 話。教師引讀：因?yàn)槲矣挚?見路的左 邊有一些蜜，右 邊有一些米，所以想到 我想到駱駝馱 的一定是 這兩樣?xùn)|西，是因 為我看見 (板書：左馱蜜右 馱蜜)(板書：仔細(xì)觀察 )(3) 學(xué)習(xí)第五句 話。出示樹葉圖片，觀察：哪一片是 駱駝啃過 的 ?老人在樹葉上看到的就是 這樣的牙印，心想：要是 這駱駝 (板書：樹葉上有牙印 )3、指導(dǎo)朗讀“不緊不慢 ”。四、學(xué)習(xí)第 11 節(jié)，總結(jié)全文1、朗讀第 11 節(jié)，理解 “果然 ”2、老人 給了商人什么指點(diǎn) ?用橫線劃出來出示句子：至于 駱駝究竟往哪兒去了，應(yīng)該順 著

5、它的腳印去找。老人要商人根據(jù)什么線索去尋找駱駝 ?為什么 ?3、小結(jié)全文：聰明的老人通 過路邊駱駝 留下的點(diǎn)點(diǎn) 線索，推 測(cè)出駱駝的特點(diǎn)， 還為商人提供了 尋找駱駝的辦法，商人果然找到了走失的 駱駝，這其中除了仔 細(xì)觀察之外， 還必須會(huì) 認(rèn)真思考。(板書：認(rèn)真思考 )4、布置作 業(yè)。板書： 找 駱 駝腳印右深左淺左馱蜜右馱米樹葉上有牙印仔細(xì)觀察 認(rèn)真思考教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)寫本 課 8 個(gè)生字，會(huì) 讀文中 12 個(gè)生字。2.能正確、流利、有感情地朗 讀課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，養(yǎng)成 邊讀課 文邊畫出重點(diǎn)詞語(yǔ)的習(xí)慣。3.理解課文內(nèi)容，懂得 對(duì)任何事物只有仔細(xì)觀 察、認(rèn)真思考才能找到解決問題 的辦法。教

6、學(xué)準(zhǔn)備胡子、背景音 樂教學(xué)過程設(shè)計(jì)說 明1師 ：同學(xué)們，你們是否丟失過自己心愛的東西呢？心情怎 樣？你會(huì)怎么做？2師 ：有一個(gè)商人，走失了一峰駱駝，他也很著急。(出示課件：商人焦急的 圖片)怎么辦呢？他最 終找到了 嗎？3板 書課題 ，引入新 課 。情境激趣，充分 調(diào)動(dòng)學(xué)生的 積極性， 喚起學(xué)生的學(xué) 習(xí)熱情。1學(xué)生自由 讀課文，教 師提朗讀要求：做到正確、流利、不多、 丟字；不認(rèn)識(shí)的字詞學(xué)生可用 查字典的方法來解決。2小 組內(nèi)讀課文，教師指名分段 讀課文。3教 師以游戲形式檢查認(rèn) 字情況。4學(xué)生 簡(jiǎn)述故事大意，用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括蜘蛛爸爸是如何處理問題的。學(xué)生通 過自己查字典，不 僅可以提高 識(shí)

7、字詞的能力，而且培養(yǎng)自主意 識(shí)。采用靈活多 樣的游戲形式檢驗(yàn)學(xué)生認(rèn)字情況，加深了印象，提高了 興趣。訓(xùn)練學(xué)生的 語(yǔ)言表達(dá)能力。1學(xué)生再次自由 讀文，思考： “老人知道了 駱駝的那些情況？又是如何知道 駱駝的情況的？ ”你是從哪看出來的？ 讀一讀，說一說。2小 組討論 、交流3集體交流通過分角色朗 讀、表演并重點(diǎn)抓住 “不 緊不慢、 憤憤不平 ”等詞語(yǔ)，隨機(jī)指 導(dǎo)有感情的朗 讀。4.師：你從老人身上學(xué)到了什么智慧？提出中心 問題來感悟 課文，既有利于學(xué)生整體把握 課文，又有利于學(xué)生自己在 讀中品味和體 驗(yàn)，留給了學(xué)生 讀書、感悟的余地。交流和 討論，會(huì)讓學(xué)生更加充分的理解 課文，并學(xué)會(huì) 傾聽別人

8、的意 見。在小 組交流和班內(nèi) 匯報(bào)中提高孩子的表達(dá)能力。通過分角色朗 讀和表演，加深學(xué)生對(duì)文章人物內(nèi)心的體驗(yàn)、感悟。1師 ：同學(xué)們，你能幫商人寫一個(gè)尋物啟示 嗎？2交流想法，教 師總結(jié)3寫入采蜜集、小筆頭拓展延伸、寫 尋物啟示，加深了 對(duì)課文的理解，同 時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生的 邏輯思維能力，也把 課堂升華到另一個(gè)高度。1小 組討論如何能很快 記住這些字2書 寫指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生字的占格和 間架結(jié)構(gòu)，并注意學(xué)生的寫字姿 勢(shì)。教給學(xué)生識(shí)字的方法，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力，并培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：1.理解課文內(nèi)容，懂得只有仔 細(xì)觀察、認(rèn)真分析，抓住事物之 間的聯(lián)系，才能找到解決問題的辦法這個(gè)道理。2.理解詞語(yǔ)

9、：商人、至于、究竟。3.能正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù) 讀和理解老人前后的 對(duì)話，從后面的 對(duì)話證實(shí)結(jié)論 的正確，是 觀察與推斷的 結(jié)果。教學(xué)難點(diǎn)：理解老人 為什么沒看到 駱駝卻把駱駝的特點(diǎn)了解得那么清楚。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：課件：駱駝在沙漠上走的片斷。 師介紹：駱駝是沙漠中主要的交通工具，商人想要在沙漠中運(yùn) 貨，可離不開 駱駝。這節(jié)課 我們就來學(xué) 習(xí)有關(guān)駱駝的一篇 課文。二、新課：1.板書課題，讀題 。質(zhì) 疑，導(dǎo)入新課 。2.初讀課文。 (自由讀 )3.按自然段 讀，邊聽邊想，課文主要 講了一件什么事。商人此時(shí)的心情怎 樣 ?你現(xiàn)在就是 這個(gè)商人，你會(huì)怎么做?會(huì)遇到那

10、些困 難呢 ?4.具體學(xué) 習(xí)課文。(1) 當(dāng)商人 問老人的 時(shí)候，他 們說了什么呢 ?同桌同學(xué)分角色 讀 (1 7 自然段 )指名分角色 讀。如果你是商人，聽了老人的話，心里會(huì)怎 樣想?指導(dǎo)朗讀 (隨機(jī)指 導(dǎo)老人的 話，與商人越來越 緊張、急切的 語(yǔ)氣 )(2) 老人把 駱駝的樣子說得這樣具體，又 說不知道駱駝在哪，你 這位商人會(huì)怎 樣想?指導(dǎo)朗讀商人的話，讀出生氣、 質(zhì)問的語(yǔ)氣。(3) 老人說的是不是真的呢 ?請(qǐng)你自己 讀讀第 10 自然段。老人說的是真的 嗎 ?他沒看到 駱駝，為什么對(duì)情況知道得 這樣清楚呢 ?誰(shuí)能為在座的商人解釋解釋。(4) 結(jié)果怎樣，齊讀第 11 自然段。5.小結(jié)。(1

11、) 學(xué)過了這篇課文，你懂得了什么 ?(2) 教師根據(jù)學(xué)生情況點(diǎn) 撥。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)生字：失、 這、左、右、 應(yīng)、該 6 個(gè)字。理解詞語(yǔ)：商人、至于、究竟。教學(xué)重點(diǎn)：掌握 該字再田字格中的位置。教學(xué)難點(diǎn)：左、右兩個(gè)字“橫、撇 ”寫時(shí)的區(qū)別。教學(xué)過程：(一 ) 復(fù)習(xí)鞏固1.這節(jié)課繼續(xù) 學(xué)習(xí)第 17 課。板書課題2.回憶課文寫的是什么事 ?告訴我們什么道理 ?(二 ) 復(fù)習(xí)詞語(yǔ) (課件演示 )走失 這時(shí)候 左右 應(yīng)該(三 ) 出示生字失 這 左 右 應(yīng) 該(四 ) 學(xué)習(xí)生字1.仔細(xì)觀察哪些字有一 樣的地方 ?(課件 )失、左、右是獨(dú)體字。這、應(yīng)是半包 圍結(jié)構(gòu)的字。 結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么 ?該是左右

12、 結(jié)構(gòu)的字。2.先學(xué)習(xí) 3 個(gè)獨(dú)體字。(1) 失：你想怎 樣記住它 ?寫時(shí)注意什么呢 ?(匯報(bào) )老師想和同學(xué) 們比比，看 誰(shuí)寫得好，愿意 嗎 ?(師生同寫 )組詞(2) 出示左、右兩個(gè)字這兩個(gè)字老 師想請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)，看看你想怎么學(xué)。學(xué)生匯報(bào)。區(qū)別 “左、右 ”兩個(gè)字 “橫 ”寫時(shí) 的不同。左字橫短，右字橫長(zhǎng)。指導(dǎo)書寫：左：橫在橫中 線往上一點(diǎn)的地方起筆，稍向上 傾斜，要寫得短些。撇起筆在豎中線上，要寫得舒展些，工字寫得偏右些。右：橫同 樣在橫中 線往上一點(diǎn)的地方起筆，要寫得 長(zhǎng)一些，撇起筆在 豎中線上，口字寫得扁一些。生練寫。(3) 接著學(xué) 習(xí)兩個(gè)半包 圍結(jié)構(gòu)的字。出示這，指讀。你有好辦法記住這個(gè)字嗎?遠(yuǎn) 這進(jìn) 這