新人教版小學數(shù)學六年級上冊《圓的認識》教案設計

1、新人教版小學數(shù)學六年級上冊圓的認識教案設計 一 創(chuàng)設情境，生成問題出示一個圓：同學們認識嗎？這是個什么圖形？ 在生活中見過圓嗎？分別是在哪兒見的？請生說：（車輪、表盤、十五的月亮。）師：生活中的圓正所謂無處不在，今天老師也給同學們帶來了一組生活中的圖片，你們看看從中能發(fā)現(xiàn)圓嗎？（播放課件）師：這些圖片美嗎？你發(fā)現(xiàn)圓了嗎？有人說，因為有了圓我們的世界才變得如此美妙而神奇，那么這節(jié)課就讓我們一起走進圓的世界，去探索圓的奧秘吧?。ò鍟n題）二：探索交流，解決問題1認識圓的各部分名稱請學生展示課前準備好的一個圓：下面我們就通過具體操作來認識圓。（1）請跟老師做一做：把手里的圓對折、打開、再對折、再打開

2、觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？（折痕相交于圓的中心一點）師：我們就把圓中心的這一點叫做圓心，用字母o來表示 請同學們用尺子量量從圓心到圓上任一點的距離，看看又 能發(fā)現(xiàn)什么？ 師：連接圓心與圓上任一點的線段叫做半徑，用字母r來表示。 根據(jù)半徑的概念想一想：半徑應具備哪些條件？ 在同一個圓里可以畫多少條半徑？它們的長度都相等嗎？ 啟發(fā)學生得出：圓有無數(shù)條半徑，所有半徑的長度都相等。（2）接著觀察，我們剛才對折圓時，每條折痕都從圓的什么地方通過？兩端都在圓的什么地方？ 師：我們把通過圓心并且兩端都在圓上的線段叫做直徑，用字母d來表示。 想一想：直徑應具備的條件是什么？ 同一個圓里可以畫多少條直徑？用尺子量一量

3、它們的長度相等嗎？ （3）通過剛才的學習我們知道在同一個圓里有無數(shù)條半徑，所有半徑的長度都相等，有無數(shù)條直徑，所有直徑的長度都相等，那么，在同一個圓里，直徑的長度和半徑的長度有什么關(guān)系呢？ 請用手里的尺子等工具研究（同桌合作交流）得出：d=2r或r=d2教師：這就是說，在同一個圓里，知道了半徑的長度，乘2就可以求出直徑的長度；知道了直徑的長度，乘 就可以求出半徑的長度。1、 圓的畫法：在工作和學習中要經(jīng)常畫圓，怎樣才能又對又快的畫好圓呢？（1）認識圓規(guī)。（課件介紹）：用圓規(guī)畫圓的方法：定半徑、定圓心、旋轉(zhuǎn)一周 （2）教師示范畫圓。 強調(diào)：畫圓時，圓規(guī)兩腳間的距離不能改變，有針尖的一腳不能移動，

4、旋轉(zhuǎn)時要把重心放在有針尖的一腳。（3）想不想畫一個圓？試畫:畫一個半徑是3厘米的圓。 畫一個比這個大一點的圓。 畫一個比這個小一點的圓。思考：圓的大小由什么決定？再畫三個半徑都是2厘米的圓，想一想：圓的位置由什么決定？討論：體育老師上課的時候想畫一個大圓圈做游戲，該怎么畫呢？待添加的隱藏文字內(nèi)容3三、鞏固應用，內(nèi)化提高 通過學習，同學們對圓都有了一個初步的認識，老師這兒有幾道題想考考大家，有信心做對嗎？1、填一填：單位：米r0.241.422.6d0.861.042判斷哪些是直徑，哪些是半徑？為什么？3判斷：（1）在同一個圓內(nèi)能畫無數(shù)條半徑。 （ ） （2）從圓心到圓上任意一點的距離都相等。 （ ）（3）兩端都在圓上的線段，叫做直徑。 （ ）（4）用圓規(guī)畫一個直徑為4厘米的圓，圓規(guī)兩腳間 的距離應該是4厘米。 （ ）2、 想一想：車輪子為什么是圓的？車軸應該裝在什么地方？四、回顧