最新北師大版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案設(shè)計(jì)含教學(xué)反思

1、第一單元(單元主題)除法教材簡(jiǎn)析1 本單元的學(xué)習(xí)活動(dòng)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘除法，兩位數(shù)除以一位數(shù)， 商是一位數(shù)的除法，以及整千、整百、整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的除法，兩、三位數(shù) 乘一位數(shù)的乘法，兩位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。 主要內(nèi)容包括：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，除法的驗(yàn)算，連除、乘除混合 運(yùn)算，解決兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的實(shí)際問題，連除、乘除混合運(yùn)算的實(shí)際問 題。2 本單元內(nèi)容的安排不是以單純學(xué)習(xí)計(jì)算法則的形式出現(xiàn)的，而是在解 決實(shí)際問題的過程中，幫助學(xué)生掌握除法、連除、乘除混合運(yùn)算的計(jì)算方法， 體會(huì)解決問題策略的多樣化；不斷培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心計(jì)算、及時(shí)驗(yàn)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 單元學(xué)習(xí)目

2、標(biāo)1. 經(jīng)歷平均分物的過程，探索并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)除法的計(jì)算 方法，知道 0 除以任何不是 0 的數(shù)都得 0，進(jìn)一步理解除法豎式計(jì)算的道理， 感受除法與生活的密切聯(lián)系。1. 結(jié)合解決實(shí)際問題的過程，正確計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)；理解并掌 握連除、乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。2. 經(jīng)歷觀察、操作、推理等活動(dòng)過程，提高解決相關(guān)除法問題的能力；結(jié) 合具體情景進(jìn)行估算，進(jìn)一步發(fā)展估算的意識(shí)和能力。3. 在探索除法和乘除混合運(yùn)算計(jì)算方法的過程中，培養(yǎng)獨(dú)立思考的意識(shí)， 逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。單元重點(diǎn)正確計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)；理解并掌握連除、乘除混合運(yùn)算計(jì)算方 法，并解決相關(guān)的實(shí)際問題。

3、單元難點(diǎn)根據(jù)乘法的豎式計(jì)算，進(jìn)行正確的試商。教具準(zhǔn)備課件課時(shí)安排內(nèi)容課 時(shí)合 計(jì)分桃子（兩位數(shù)除以一位數(shù)）分橘子（兩位數(shù)除以一位數(shù)）商是幾位數(shù)（被除數(shù)中沒有 0） 猴子的煩惱（被除數(shù)中有 0）節(jié)約（被除數(shù)中沒有 0）練習(xí)一集郵（有余數(shù)的除法驗(yàn)算）買新書（連除和乘除混合的兩步運(yùn)算）講故事（連除和乘除混合的兩步運(yùn)算） 練習(xí)二111111111110 課時(shí)分桃子（兩位數(shù)除以一位數(shù)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 結(jié)合“分桃子”的故事情境，探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并能 正確計(jì)算。2. 經(jīng)歷平均分物的過程，體會(huì)平均分物過程與除法豎式的聯(lián)系。3. 能用除法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，提高解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)探索兩位

4、數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)經(jīng)歷平均分物的過程，體會(huì)平均分物過程與除法豎式的聯(lián)系。教學(xué)方法:畫圖法，討論法，練習(xí)法。教具準(zhǔn)備:課件課時(shí)安排1 課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。經(jīng)歷平均分物的過程，體 會(huì)平均分物過程與除法豎式的聯(lián)系。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1復(fù)習(xí)。123= 204= 244=369= 484= 726=二、導(dǎo)學(xué)新課1創(chuàng)設(shè)“分桃子”的情境，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖表中提供的信息提出問題。 板書：分桃子1理解圖示內(nèi)容，讓學(xué)生找信息，匯報(bào)在圖中得到了哪些數(shù)學(xué)信息？ (關(guān)注學(xué)生能否根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題)“圖中有多少個(gè)桃子？”“68 中的 6 表

5、示圖中的那部分？8 呢？” 2提出問題：68 個(gè)桃子平均分給 2 只猴子，每只分多少個(gè)？3解決問題。（1）68 個(gè)桃子平均分給 2 只猴子，每只分多少個(gè)？列算式：682=（2）獨(dú)立完成與小組合作，出示要求：運(yùn)用前面學(xué)習(xí)過的知識(shí)，思考口算除法該如何計(jì)算？學(xué)生匯報(bào)：口算：豎式計(jì)算：請(qǐng)你根據(jù)剛才口算的過程，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用豎式計(jì)算，教師巡視，展示不 同的表示方法。交流展示各自的豎式，結(jié)合前面分物的過程，說一說，豎式每步表示的意 思是什么？(1)和（2）：先把 6 個(gè)十平均分成 2 份，每份是 30，就是 602=30；再把 余下的 8 根平均分成 2 份，每份是 4 根，就是 82=4；304=34，

6、商 34 表示每只猴子各分到 34 個(gè)桃子。（3）就是把口算的方法簡(jiǎn)單的：“安裝”了過來，碰到不能平均分的情況 就無法表示了。對(duì)于算式（2）的形式，進(jìn)行優(yōu)化，并讓學(xué)生體會(huì)到除法豎式計(jì)算的一般 方法：從被除數(shù)的高位算起，先算十位，再算個(gè)位，數(shù)位要對(duì)齊。2.又來了一只猴子，68 個(gè)桃子平均分給 3 只猴子，每只分到多少個(gè)？還 剩多少個(gè)？補(bǔ)充完上面的豎式，說一說豎式每一步的意思？追問，余數(shù) 2 的實(shí)際意義 是什么？剩下的 2 個(gè)桃子，不夠再分，所以余數(shù)是 2，余數(shù)要比除數(shù)小。 三、鞏固練習(xí)1 完成課本練一練問題，并用算式表示計(jì)算過程？2 完成課本練一練第 3 題。四、課堂小結(jié)用豎式計(jì)算的時(shí)候應(yīng)該注意

7、些什么？（1） 相同數(shù)位要對(duì)齊；（2） 符號(hào)要寫準(zhǔn)確；（3） 從高位除起，先算十位，再算個(gè)位。（4） 余數(shù)要比除數(shù)小。五、布置作業(yè)1 課堂作業(yè): 教材第 3 頁(yè)第 2 題，第 4 題。2 課后作業(yè): 練習(xí)冊(cè)第 1，2 頁(yè)六、板書設(shè)計(jì)分桃子（兩位數(shù)除以一位數(shù)）課后反思：分橘子(兩位數(shù)除以一位數(shù))學(xué)習(xí)目標(biāo)1結(jié)合“分橘子”情景，進(jìn)一步探索兩位數(shù)除以一位數(shù)除法的計(jì)算方法。 2會(huì)判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，并會(huì)用除法豎式正確地計(jì)算。 3在解決問題過程中體會(huì)除法在生活中的實(shí)際應(yīng)用，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí) 際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，并會(huì)用除法豎式正確地計(jì)算 教學(xué)難點(diǎn)會(huì)判斷

8、兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，并會(huì)用除法豎式正確地計(jì)算。熟 練解決實(shí)際問題。教學(xué)方法談話法、練習(xí)法、討論法教具準(zhǔn)備課件課時(shí)安排1 課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：會(huì)判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入用 豎 式 計(jì) 算 下 面 各 題 ：48 2= 89 2= 69 3= 55 5=67 6= 84 2= 85 4= 96 3=（ 規(guī) 范 豎 式 的 書 寫 規(guī) 范 ）二、導(dǎo)學(xué)新課1.觀察情境圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？4 籃零 8 個(gè)，也就是有 48 個(gè)，平均分給三個(gè)人。提出數(shù)學(xué)問題：48 平均分給三個(gè)人，每個(gè)人各分得多少個(gè)？ 2.列式：483=（1）分一分，算一算：用 4 捆小棒代表 4 籃

9、橘子，獨(dú)立嘗試分一分。全班交流，說一說：先分那部分，再分哪部分？“4 捆平均分給 3 個(gè)人，每人 1 捆，還剩下 1 捆怎么辦？”從剛才的分的過程中可以看出，3 人先分 30 個(gè)，每人分到 10 個(gè)；再分余 下的 18 個(gè)，每人分到 6 個(gè)，每人共分到 16 個(gè)。（2）你能用豎式表示剛才分的過程嗎？引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn) 482 和 48 除以 3 的不同之處。每人共分到 16 個(gè)303=10，表示 3 人先分掉 30 個(gè)4830=18，表示分掉 30 個(gè)，還剩下 18 個(gè)183=6，表示 3 人再分剩下的 18 個(gè)，每人分到 6 個(gè)， 在個(gè)位上商 6。與 482 的不同之處：被除數(shù)的首位不是除數(shù)的

10、整數(shù)倍。問題：豎式中第一步的“3”表示多少，為什么“30”的“0”可以省略不 寫？3 寫在十位上，表示 30。因此數(shù)位一定要對(duì)齊。3.算一算，想一想：382= 524= 723=學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，展示交流算法，強(qiáng)調(diào)格式書寫的規(guī)范性。 587= 736=問題：怎樣判斷商是幾位數(shù)？小組交流，匯報(bào)結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言描述。十位上的數(shù)如果比除數(shù)小，商是一位數(shù)十位上的數(shù)如果比除數(shù)大，商是二位數(shù)。三、鞏固練習(xí)1完成課本練一練第 1 題，分一分，算一算。用豎式算一算，并結(jié)合豎式算一算，說一說每一步的意思。2 完成課本練一練第 3 題。3 完成課本練一練第 4 題。4 完成課本練一練第 5 題。學(xué)

11、生理解題意后，獨(dú)立完成，集體訂正。四課堂小結(jié)說一說你這節(jié)課都學(xué)到了哪些知識(shí)點(diǎn)五、布置作業(yè)1 課堂作業(yè): 完成課本第 5 頁(yè)的第 3、4 題。2 課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)第 3,4 頁(yè)。六、板書設(shè)計(jì)分橘子(兩位數(shù)除以一位數(shù))每人共分到 16 個(gè)303=10，表示 3 人先分掉 30 個(gè)4830=18，表示分掉 30 個(gè)，還剩下 18 個(gè)183=6，表示 3 人再分剩下的 18 個(gè)，每人分到 6 個(gè)， 在個(gè)位上商 6.七、課后反思：商是幾位數(shù)（被除數(shù)中沒有 0）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.結(jié)合判斷三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)的過程，深刻理解除法的意 義。2借助兩位數(shù)除以一位數(shù)的已有經(jīng)驗(yàn)，探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的 豎

12、式筆算的方法。3.能用除法運(yùn)算解決生活中的簡(jiǎn)單問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：判斷三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)的過程。教學(xué)難點(diǎn)：探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式筆算的方法。教學(xué)方法：談話法、練習(xí)法、討論法教具準(zhǔn)備課件課時(shí)安排1 課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課382= 524= 723=587= 736= 492=學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，強(qiáng)調(diào)格式書寫的規(guī)范性。二、導(dǎo)學(xué)新課出示課本主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。理解圖示內(nèi)容，讓學(xué)生找信息。讓學(xué)生根據(jù)圖示提出自己的問題，并與同 桌交流自己的問題。1.平均每時(shí)運(yùn)行多少千米？怎樣列出算式？8886=（ ）2.估一估商是幾位數(shù)？小組交流估計(jì)的方法，匯報(bào)結(jié)果。（鼓勵(lì)學(xué)生大

13、膽的說出自己的想法，引導(dǎo)其他同學(xué)認(rèn)真傾聽）方法一：6006=100,8006 的商肯定比 100 大；方法二：最小的三位數(shù) 1006=600,800 比 600 多得多，所以商一定是三 位數(shù)；方法三：8886，百位上的 8 比 6 大。所以商一定是個(gè)三位數(shù)。 小結(jié)：被除數(shù)百位上的數(shù)大于或者等于除數(shù)，商就是三位數(shù)。3.用豎式來算一算，注意書寫格式。（1） 學(xué)生獨(dú)立完成。（2） 教師板演從高位到低位依次除起，除到哪一位就在哪一位上面寫商，如果那一位計(jì) 算之后有余數(shù)，就把余數(shù)與下一位上的數(shù)合在一起繼續(xù)除以一位數(shù)，直到除到 最后。（3）結(jié)合下面的圖，說一說豎式每一步的意思。小組合作交流，全班展示匯報(bào)。

14、先把 600 平均分成 6 份：6006=100，在豎式百位上商 1。再把 240 平均分成 6 份：2406=40，在豎式十位上商 4。最后把 48 平均分成 6 份：486=8，在豎式個(gè)位上商 8。（4） 筆算的結(jié)果對(duì)嗎？比較估算與精算（5） 再次筆算。組內(nèi)開展“爭(zhēng)當(dāng)小老師活動(dòng)”。最后再次匯報(bào)整個(gè)豎式的 計(jì)算過程和每一步的算理。5.先估一估商是幾位數(shù)，再算一算。找學(xué)生板演。5655= 4563= 7847=算式 1：百位上 5 等于 5，所以商是三位數(shù)。算式 2：百位上 4 大于 3，所以商是三位數(shù)。算式 2：百位上 7 等于 7，所以商是三位數(shù)。算一算，再驗(yàn)證是否正確，規(guī)范格式書寫，數(shù)位

15、對(duì)齊。三、鞏固練習(xí)完成課本練一練的第 1 題?？磮D結(jié)合問題說一說意思，學(xué)生先獨(dú)立完成，在集體訂正。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你還有什么疑惑？五、布置作業(yè)1.課堂作業(yè): 完成課本練一練的第 2、3 題。 2.課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè) 4,5 頁(yè)。六、板書設(shè)計(jì)商是幾位數(shù)（被除數(shù)中沒有 0） 平均每小時(shí)運(yùn)行多少千米？8886=148（千米）答：平均每小時(shí)運(yùn)行 148 千米。七、教學(xué)反思：猴子的煩惱（被除數(shù)中有 0）學(xué)習(xí)目標(biāo)1 結(jié)合已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，理解”0”除以任何不是 0 的數(shù)都得 0。2 探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商中間或末尾有 0 的除法計(jì)算方法。3 感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決

16、日常生活中的簡(jiǎn)單問 題。教學(xué)重點(diǎn)理解”0”除以任何不是 0 的數(shù)都得 0。教學(xué)難點(diǎn)掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商中間或末尾有 0 的除法計(jì)算方法。教學(xué)方法談話法、講解法、討論法、練習(xí)法。教具準(zhǔn)備課件課時(shí)安排1 課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：結(jié)合已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，理解”0”除以任何不是 0 的數(shù)都得 0。探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商中間或末尾有 0 的除法計(jì)算方法。 教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課2482= 8687= 8968=。二、導(dǎo)學(xué)新課出示試一試主題圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？1.看圖后，說一說圖中的信息。你發(fā)現(xiàn)了什么？3 只猴子平均分 6 個(gè)桃子，每只猴子分幾個(gè)？3 只猴子平均分 3 個(gè)桃子，每只猴子分幾個(gè)？3 只猴子平均分

17、 0 個(gè)桃子，每只猴子分幾個(gè)？一個(gè)桃子也沒有了，用什么算式表示？這時(shí) 3 個(gè)猴子還能分到桃子嗎？ 03=0。如果一個(gè)桃子也沒有，10 個(gè)猴子來分，怎樣列式。100 個(gè)呢？你有什么發(fā) 現(xiàn)？010=0。 0100=0。你發(fā)現(xiàn)了什么？能舉例說說嗎？結(jié)論：0 除以任何不是 0 的數(shù)都得 0。2.現(xiàn)在 3 個(gè)猴子要分 306 個(gè)桃子，平均每只猴子分到多少個(gè)桃子？說說你 是怎樣想的？（中間有 0）列式：3063=口算：豎式計(jì)算：十位上是 0 怎么辦呢？0 除以任何不是 0 的數(shù)都得 0十位上的 03=0，因此商的十位上要寫 0。練習(xí) 4022 7023總結(jié)：被除數(shù)中間有 0：遇到被除數(shù)哪一位上的數(shù)是 0，

18、且前一位沒有余數(shù)時(shí)，這一位上的商就寫 0。如果前一位上有余數(shù)，把余數(shù)和 0 合起來繼續(xù)除以一位數(shù)。3.算一算，想一想（末尾有 0）8406=獨(dú)立完成，小組交流，說一說你在計(jì)算時(shí)碰到了什么樣的問題，你是怎樣 解決的。判斷：被除數(shù)個(gè)位是 0，商的個(gè)位一定是 0。反例 5605總結(jié)：當(dāng)十位上的數(shù)能被除數(shù)整除時(shí)，如果個(gè)位上是 0，就直接在商的個(gè) 位上寫 0。三、鞏固練習(xí)四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲，和大家分享一下吧！五、布置作業(yè)1. 課堂作業(yè): 教材練一練第 1 題、第 2 題。2. 課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)六、板書設(shè)計(jì)猴子的煩惱（被除數(shù)中有 0）03=0 010=0 0 除以任何非 0 數(shù)都得 0七、課后

19、反思：節(jié)約(被除數(shù)中沒有 0)（第 1 課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 探索用豎式計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)的除法時(shí)，因不夠商 1 而在商中間或 末尾商 0 的除法計(jì)算方法。2. 能正確進(jìn)行商中間或末尾商 0 的除法豎式計(jì)算。3. 能用估算、重算或乘法對(duì)計(jì)算結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)算，逐步培養(yǎng)驗(yàn)算的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)因不夠商 1 而在商中間或末尾商 0 的除法計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)能正確進(jìn)行商中間或末尾商 0 的除法豎式計(jì)算。教學(xué)方法談話法、討論法、講解法、練習(xí)法教具準(zhǔn)備課件課時(shí)安排1 課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：正確進(jìn)行商中間或末尾商 0 的除法豎式計(jì)算。 教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1.用豎式算一算3063= 8406=二、導(dǎo)學(xué)新課1出示課本的主題

20、圖。鼓勵(lì)學(xué)生找到情景中的數(shù)學(xué)信息并完整表達(dá)3 個(gè)班賣廢紙和礦泉水瓶，一共收入 912 元。 數(shù)學(xué)問題：平均每個(gè)班賣了多少元？(1)說說你是怎么算的？9123=(2)口算：9003=300 123=4 3004=304 (3)你能用豎式來計(jì)算嗎？學(xué)生獨(dú)立完成，小組交流，全班展示。討論：除到十位不夠商 1 時(shí)怎么辦？口算解釋：先分 900 元，余下 12 元，不夠 30 元每個(gè)班分不到 10 元，在 十位上要商 0。除法本身：用除數(shù)十位上的 1 除以 3，不夠商 1，需要十位與個(gè)位上的數(shù) 合起來，用 12 再除以 3，結(jié)果等于 4，所以十位上要商 0。(4)說一說豎式中每一步的意思：2.學(xué)校用買廢

21、品的錢買了 522 支筆，送給手拉手的鄉(xiāng)村小學(xué) 4 個(gè)班的小朋 友，平均每個(gè)班多少支鉛筆，還剩幾只？5224=學(xué)生獨(dú)立列豎式計(jì)算。組織學(xué)生交流。522 支筆分給 4 個(gè)班，平均每個(gè)班分到 130 支，還剩 2 支，不夠每個(gè)班再 分 1 支，所以各位商 0，余數(shù)是 2。即:用被除數(shù)個(gè)位上的 2 除以 4，不夠商 1，要商 0，余數(shù)是 2.三、鞏固練習(xí)1、完成課本練一練第 1 題，圈一圈，算一算。學(xué)生理解題意后，獨(dú)立完成，集體訂正。 2.完成課本練一練第 3 題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？五、布置作業(yè)1.課堂作業(yè): 教材 “練一練”的 2 題。 2.課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)六、板書設(shè)計(jì)節(jié)約（被除數(shù)中

22、沒有 0）課后反思：節(jié)約(被除數(shù)中沒有 0)（第 2 課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 探索用豎式計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)的除法時(shí)，因不夠商 1 而在商中間或 末尾商 0 的除法計(jì)算方法。2. 能正確進(jìn)行商中間或末尾商 0 的除法豎式計(jì)算。3. 能用估算、重算或乘法對(duì)計(jì)算結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)算，逐步培養(yǎng)驗(yàn)算的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)因不夠商 1 而在商中間或末尾商 0 的除法計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)能正確進(jìn)行商中間或末尾商 0 的除法豎式計(jì)算。教學(xué)方法談話法、討論法、講解法、練習(xí)法教具準(zhǔn)備課件課時(shí)安排1 課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：正確進(jìn)行商中間或末尾商 0 的除法豎式計(jì)算。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1.用豎式算一算4022=教學(xué)生板書在黑板上，并說說除數(shù)中

23、間有 0 時(shí)該如何處理二、導(dǎo)學(xué)新課1淘氣在計(jì)算除法豎式時(shí)，出現(xiàn)了下面的問題，快去發(fā)現(xiàn)其中的錯(cuò)誤吧， 出示課本的主題圖。先看第一個(gè)算式，不用動(dòng)筆，估算一下商是不是正確？生：我發(fā)現(xiàn)第一個(gè)算式被除數(shù)中間有 0，所以商的中間要用 0 補(bǔ)上。估算：2002=100,502 比 200 大的多，商肯定超過 100，得 26 不對(duì)。豎式：商的最高位在百位上，商肯定是一個(gè)三位數(shù)，得 26 不對(duì)。 好了，第二個(gè)算式商補(bǔ)上 0 了，對(duì)嗎？生：對(duì)的（猶豫）師：我們不妨用乘法來驗(yàn)證一下第二個(gè)算式吧。你是怎樣來驗(yàn)算的，小組之間討論，交流，各出結(jié)果。驗(yàn)算：商除數(shù)=被除數(shù)2062=412驗(yàn)算完了不對(duì) 驗(yàn)算則是檢查計(jì)算是否正

24、確的有效方法，能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及 時(shí)糾正。驗(yàn)算真是幫了我們大忙了。現(xiàn)在需要重新再算一次，這一次課一定要細(xì)心呢？如果百位上有余數(shù)，十位上的 0 要落下來和百位上的數(shù)合起來再除以除 數(shù)。2.用豎式計(jì)算下面各題，并驗(yàn)算。3153= 9608= 8055=教師巡視，指名學(xué)生板演，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。三、鞏固練習(xí)1、完成課本練一練第 4 題，圈一圈，算一算。獨(dú)立完成，集體訂正。2.完成課本練一練第 7 題。仔細(xì)看圖，找出圖中的數(shù)學(xué)信息，解決問題。請(qǐng)你再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題， 并嘗試解答。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？五、布置作業(yè)1. 課堂作業(yè): 教材 “練一練”的 5 題。2. 課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)六、板書設(shè)計(jì)節(jié)

25、約（被除數(shù)中沒有 0）驗(yàn)算： 2 5 1 25 0 2七、課后反思：練習(xí)（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 熟練應(yīng)用除法豎式解決一般的問題，會(huì)規(guī)范豎式的書寫。2. 結(jié)合情景，聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的的估算能力，為試商做好鋪墊，鞏固 驗(yàn)算的方法。3. 鞏固對(duì)豎式的理解，發(fā)展豎式的推理能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的良好習(xí) 慣。教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合情景，聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的的估算能力，熟練應(yīng)用除法豎式解決一 般的問題教學(xué)難點(diǎn)發(fā)展學(xué)生推理能力。教學(xué)方法談話法、討論法、講解法、練習(xí)法教具準(zhǔn)備課件課時(shí)安排1 課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：熟練應(yīng)用除法豎式解決一般的問題教學(xué)過程第 1 題：學(xué)生獨(dú)立完成，并說一說你是怎么計(jì)算的。（1） :564=14(個(gè))（

26、2） ：2162=108（個(gè)）第 2 題：為試商做鋪墊，可以借助乘法口訣進(jìn)行判斷，也可借助有余除法 的計(jì)算得到結(jié)果。第 3，4 題：估一估商是幾位數(shù)，說一說你是怎樣估計(jì)的？用豎式計(jì)算下 面各題，并驗(yàn)算，鞏固計(jì)算。第 5 題：第 6 題：每組的答案的數(shù)字之間都有相似之處，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察和細(xì)心 的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第 7 題：解決第 2 問時(shí)，說一說明年?duì)敔敽托∨笥训哪挲g分別是多少，再 計(jì)算。666=11第 8 題：認(rèn)真讀題，審題，比較兩個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？5404=135（人） 5405=108（人）排成的隊(duì)形數(shù)越多，每種隊(duì)形的人數(shù)就越少。第 9 題：說一說你從表格中得到了哪些數(shù)學(xué)信息，如何算出每筒

27、羽毛球的 價(jià)錢。13765=72（元），723=24（元）第 10 題：3093=103（個(gè)），2122=106（個(gè)）第 11 題：拓展提升，你是如何填數(shù)的？商的百位是 1.商的十位是 0，那么被除數(shù)的十位可能是 0 或者 1，但由于 商的個(gè)位是 2，所以被除數(shù)的個(gè)位是 4，十位只能是 0.四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？1. 豎式計(jì)算時(shí)一定要細(xì)心，數(shù)位對(duì)齊，養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。2. 認(rèn)真讀題，找出關(guān)系很重要。五、布置作業(yè)1. 課堂作業(yè): 教材 “試一試”的 2、3 題。2. 課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)。六、板書設(shè)計(jì)練習(xí)（一）5404=135（人） 5405=108（人）排成的隊(duì)形數(shù)越多，每種隊(duì)形的人數(shù)就

28、越少。七課后反思集郵（有余數(shù)的除法驗(yàn)算）學(xué)習(xí)目標(biāo)1 探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法，并能 正確進(jìn)行豎式計(jì)算。2 能結(jié)合具體情景進(jìn)行估算，培養(yǎng)估算意識(shí)。3 會(huì)用乘法和加法驗(yàn)算有余的除法，培養(yǎng)驗(yàn)算的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法，并能正確 進(jìn)行豎式計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)用乘法和加法驗(yàn)算有余的除法，培養(yǎng)驗(yàn)算的習(xí)慣。教學(xué)方法復(fù)習(xí)法教具準(zhǔn)備課件課時(shí)安排1 課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：會(huì)用乘法和加法驗(yàn)算有余的除法，培養(yǎng)驗(yàn)算的習(xí)慣。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入計(jì)算并驗(yàn)算：7342= 6122= 5255=二、新課練習(xí)1同學(xué)們，你們都收集過郵票嗎？今天我們一起來看一看集郵中的

29、數(shù)學(xué) 問題吧，出示圖片。圖中有哪些數(shù)學(xué)信息，你找到了嗎？生；笑笑有郵票 285 張。生：他想把這些郵票放到冊(cè)子里，冊(cè)子每頁(yè)只能放 5 張。（真棒） 師：你能提出什么數(shù)學(xué)問題，如何解決？生：每頁(yè)放 5 頁(yè)，285 張郵票大約需要放多少頁(yè)？2.每頁(yè)放 5 張，估一估，大約放多少頁(yè)？3.算一算，能放多少頁(yè)？列式：2855=（1）被除數(shù)百位上的“2”比除數(shù)的“5”小怎么辦？百位上不夠商 1，就商 0，商中百位上的 0 可以不寫出來。 （2）第一個(gè)商應(yīng)該寫在哪？285，應(yīng)當(dāng)在十位上商 “5”“5”為什么要寫在十位上？（3）完整的寫出除法豎式，你能總結(jié)規(guī)律嗎？（4）規(guī)律:被除數(shù)是三位數(shù)且最高位上的數(shù)小于除

30、數(shù)，首次商寫在十位上，商 是兩位數(shù)。4.如果每頁(yè)放 8 張，可以放滿多少頁(yè)？還剩多少?gòu)垼?858=（ ）（ ）（1）估計(jì)商是幾位數(shù)？生：8100=800，商是 2 位數(shù)生：百位上的“2”比除數(shù)“8”小，商是 2 位數(shù)（2）商“3”寫在什么位置上？生：十位上。（3）為什么商和余數(shù)的單位不一樣？商是指可以放滿多少頁(yè)，余數(shù)是指還剩多少?gòu)垺＃?）你會(huì)驗(yàn)算嗎？追問：358 表示什么？為什么還要加上 5 呢？生：每頁(yè)放 8 張，35 頁(yè)放多少?gòu)?。放滿 35 頁(yè)，還剩 5 張，所以要加上 5. 三、鞏固練習(xí)1. 課本練一練第 1 題，鞏固三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的除法2. 課本練一練第 2 題，說一說每一

31、步的意思。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲五、布置作業(yè)1. 課堂作業(yè): 課本練一練 3 題。2. 課后作業(yè)： 練習(xí)冊(cè)。六、板書設(shè)計(jì)集郵驗(yàn)算：七、課后反思：買新書(連除和乘除混合的兩步運(yùn)算)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能用畫圖的方法分析實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系，并能正確列出算式。 2.理解并掌握連除、乘除混合式題目的運(yùn)算順序，能夠正確運(yùn)算。 3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)能用畫圖的方法分析實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系，并能正確列出算式。 教學(xué)難點(diǎn)理解并掌握連除、乘除混合式題目的運(yùn)算順序，能夠正確運(yùn)算。 教學(xué)方法談話法、討論法、講解法、練習(xí)法教具準(zhǔn)備課件課時(shí)安排1 課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：掌握連除、乘除

32、混合式題目的運(yùn)算順序，能夠正確運(yùn)算。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1.用豎式算一算846= 1248=二、導(dǎo)學(xué)新課1學(xué)校為同學(xué)們買來了一批新書，快去看看吧，出示課本的主題圖。（1）你讀到了哪些數(shù)學(xué)信息？生：一共有圖書 200 本，有兩個(gè)書架，每個(gè)書架 4 層？問題：平均每個(gè)書架每層放多少本書？（2）你能畫圖解決這個(gè)問題嗎？看誰的方法直觀易懂，學(xué)生獨(dú)立完成，小組之間交流，小組交流后可以對(duì)自己的圖進(jìn)行修改。 全班交流，展示，說一說你的想法。2.結(jié)合自己的圖列式計(jì)算，再和同伴說一說。（1）2002=100（本）1004=25（本）先算每個(gè)書架放多少本？再求每個(gè)書架每層多少本？ （2）20024=1004=25

33、（本）先算每個(gè)書架放多少本？再求每個(gè)書架每層多少本？ （3）200（24）=2008=25（本）先求兩個(gè)書架共幾層？在求每層多少本？問：你能說一說連除和乘除混合算式的運(yùn)算順序嗎？（1）沒有括號(hào)時(shí)，運(yùn)算順序是從左向右計(jì)算。 （2）有括號(hào)時(shí)，要先算括號(hào)里面的。3.先列式算一算，再說一說你是怎么想的？仔細(xì)看圖，找出圖中的數(shù)學(xué)信息，解決問題。 三、鞏固練習(xí)1、完成課本練一練第 1 題，畫圖，說一說。獨(dú)立完成， 交流想法，集體訂正。2.完成課本練一練第 2 題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？五、布置作業(yè)1. 課堂作業(yè): 教材 “練一練”的 3 題。2. 課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)六、板書設(shè)計(jì)買新書（連除和乘除混

34、合的兩步運(yùn)算）20024 200（24） =2008 =1004=25（本） =25（本）從左向右七、課后反思：先算小括號(hào)里面講故事(連除和乘除混合的兩步運(yùn)算)學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 能用畫圖或列表的方法表達(dá)實(shí)際問題中的數(shù)學(xué)信息。2. 能正確分析有關(guān)乘除混合運(yùn)算的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展分析問題和解決問題的 能力，并能正確列式計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)能用畫圖或列表的方法表達(dá)實(shí)際問題中的數(shù)學(xué)信息。教學(xué)難點(diǎn)能正確分析有關(guān)乘除混合運(yùn)算的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)方法談話法、討論法、講解法、練習(xí)法 教具準(zhǔn)備課件課時(shí)安排1 課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：能正確分析有關(guān)乘除混合運(yùn)算的數(shù)量關(guān)系。 教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1.算一算，并說一說運(yùn)算順序。75676 624

35、（23）二、導(dǎo)學(xué)新課1. 問題：淘氣 3 分鐘能講多少個(gè)字？2. 你能想辦法表示題中的信息嗎？趕緊試一試吧。小組內(nèi)交流，修改自己的方案集體交流，說一說你的想法，（肯定）2.根據(jù)你的畫圖或者列表，列式解決這個(gè)問題同桌之間交流，說一說你的算式每一步的意思。 （1）8505=170（個(gè)）1703=510（個(gè)）先算 1 分鐘能講幾個(gè)字。再算 3 分鐘講多少個(gè)字。 （2）也可列成綜合算式85053=1703=510（個(gè)）小結(jié)：解決類似的問題一般要先求每一份是多少，再求幾份是多少。3.笑笑也講了一個(gè)故事用了 4 分鐘，平均每分鐘講 150 個(gè)。她也想 3 分鐘 完成，每分應(yīng)講多少個(gè)字？請(qǐng)你用自己細(xì)化的方式

36、表示下已知信息和問題并列式計(jì)算。你能說一說你每一步的意思嗎？生：先求笑笑總的字?jǐn)?shù)，再算 3 分鐘講完，每分鐘講多少。 三、鞏固練習(xí)1、完成課本練一練第 2 題，圈一圈，算一算。獨(dú)立完成，集體訂正。2.完成課本練一練第 4 題。仔細(xì)看圖，找出圖中的數(shù)學(xué)信息，解決問題。 四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？五、布置作業(yè)1.課堂作業(yè): 教材 “練一練”的 5 題。 2.課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)六、板書設(shè)計(jì)講故事85053=1703=510（個(gè)） 七、課后反思練習(xí)(二)學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 利用圖形分析數(shù)量關(guān)系，解決除法問題。2. 估計(jì)商是幾位數(shù)，鞏固練習(xí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。 3.綜合運(yùn)用本單元知識(shí)解決問題。教學(xué)重點(diǎn)利用

37、圖形分析數(shù)量關(guān)系，解決除法問題。教學(xué)難點(diǎn)綜合運(yùn)用本單元知識(shí)解決問題。教學(xué)方法談話法、討論法、講解法、練習(xí)法教具準(zhǔn)備課件課時(shí)安排1 課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：鞏固練習(xí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1.關(guān)于這幾節(jié)內(nèi)容你都學(xué)到了哪些？運(yùn)算順序，畫圖分析數(shù)量關(guān)系2.計(jì)算：12028 480(24)二、復(fù)習(xí)練習(xí)第 1 題：獨(dú)立計(jì)算，小組內(nèi)交流第 2 題：培養(yǎng)估算試商的能力。第 3 題：鞏固用圖示分析數(shù)量關(guān)系和列式計(jì)算。第 4 題：用除法解決實(shí)際問題，鞏固有余數(shù)的除法的實(shí)際應(yīng)用。也可畫圖 來幫助自己分析數(shù)量關(guān)系。第 5 題：進(jìn)一步理解混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。（1） ：只有乘除法，按從左向右的運(yùn)算順序。（2） ：

38、有乘除有加減法，按先算乘除，再算加減。（3） ：有括號(hào)的，要先算括號(hào)里面的。第 6 題：用乘除混合運(yùn)算解決實(shí)際問題。說一說先求什么，再求什么？ 12028=2408=30（個(gè)）第 7 題：鞏固用除法解決實(shí)際問題，發(fā)展解決問題的能力。（1）：95100981059799=594（人）5949=66(人)簡(jiǎn)便算法：100652531=594（人）（2）一、四年級(jí)一批，其他任意兩個(gè)年級(jí)一批。第 8 題：培養(yǎng)學(xué)生綜合解決問題的能力。（1） ：810=80（元）（2） ：（100-80）2=202=10（支）四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？五、布置作業(yè)1.課堂作業(yè): 教材 “練一練”的 5，6 題。2.

39、課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)六、板書設(shè)計(jì)練習(xí)二（1）：只有乘除法，按從左向右的運(yùn)算順序。 （2）：有乘除有加減法，按先算乘除，再算加減。 （3）：有括號(hào)的，要先算括號(hào)里面的。七教學(xué)反思第二單元(單元主題)圖形的運(yùn)動(dòng)單元授課時(shí)間月日月日教材簡(jiǎn)析1本單元的學(xué)習(xí)活動(dòng)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了二年級(jí)結(jié)合實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn) 和軸對(duì)稱現(xiàn)象的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。主要內(nèi)容包括：感知，感知平移、旋轉(zhuǎn)和 軸對(duì)稱現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形；給出簡(jiǎn)單軸對(duì)稱圖形的一半和對(duì)稱軸，直觀地 描述或剪出它的另一半；能辨認(rèn)簡(jiǎn)單圖形平移后的圖形。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 借助折一折，看一看等操作活動(dòng)，體會(huì)軸對(duì)稱圖形的特征；認(rèn)識(shí)軸對(duì) 稱圖形，能用折紙的方法找出對(duì)稱軸；能

40、直觀判斷出軸對(duì)稱圖形。1. 通過觀察升國(guó)旗、轉(zhuǎn)風(fēng)車等現(xiàn)象，感知平移、旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)；能直觀判斷出 平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，能辨認(rèn)簡(jiǎn)單圖形平移后的圖形。3. 經(jīng)歷分析軸對(duì)稱圖形特征和觀察物體平移、旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的過程，發(fā)展空間 想象能力；在剪紙等實(shí)際操作中激發(fā)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。單元重點(diǎn)認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，能用折紙的方法找出對(duì)稱軸；能直觀判斷出軸對(duì)稱圖形。 單元難點(diǎn)能直觀判斷出平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，能辨認(rèn)簡(jiǎn)單圖形平移后的圖形。教具準(zhǔn)備課件課時(shí)安排內(nèi) 軸對(duì)稱（一）軸對(duì)稱（二）容課 時(shí)11合 計(jì)4 課時(shí)平移和旋轉(zhuǎn)2軸對(duì)稱（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 通過觀察和操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形。2. 能用折紙的方法找出對(duì)稱軸；能直觀判斷出軸對(duì)稱

41、圖形。教學(xué)重點(diǎn)能用折紙的方法找出對(duì)稱軸；能直觀判斷出軸對(duì)稱圖形。教學(xué)難點(diǎn)能用折紙的方法找出對(duì)稱軸；能直觀判斷出軸對(duì)稱圖形。教學(xué)方法畫圖法，教具準(zhǔn)備課件課時(shí)安排1 課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：能用折紙的方法找出對(duì)稱軸；能直觀判斷出軸對(duì)稱圖形。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天老師帶了一副殘缺的圖片，根據(jù)這張圖片，你能猜出來這張 照片里的建筑嗎是嗎？生：天安門左右應(yīng)該是一樣的，只不過方向相反的。二、導(dǎo)學(xué)新課1觀察下面的圖片這些圖形是什么？生：心形，小魚，雙喜字，房子，字母?？匆豢矗@些圖形有什么共同的特點(diǎn)？獨(dú)立思考，然后把自己的想法同同伴進(jìn)行討論。集體交流，你發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎么看出來的？生：第 1,3,4,5

42、個(gè)圖形的左右兩邊是一樣的，第 2 個(gè)圖形的上下兩邊是一 樣的。即：從中間分開，左右或上下兩邊是一樣的。2.利用附頁(yè)中的圖 1 折一折，看一看。（1）：先對(duì)折，看兩邊是否完全重合；再打開，看折痕的位置。 （2）：中間的折痕把圖形分成一樣的兩部分。3.認(rèn)一認(rèn)，說一說觀察圖中的虛線部分，第 1,3,4,5 個(gè)圖形被虛線左右兩邊是一樣的，第 2 個(gè)圖形被虛線上下兩邊是一樣的。你能給它取一個(gè)名字嗎？這條虛線就是軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。想一想：怎樣才能找到一個(gè)軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸呢？生：可以用折一折的方法找對(duì)稱軸。 三、鞏固練習(xí)1、完成課本練一練第 1 題，折一折。 2.完成課本練一練第 2 題。四、課堂小結(jié)這

43、節(jié)課你學(xué)到了什么？五、布置作業(yè)1.課堂作業(yè): 教材 “練一練”的 5 題。 2.課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)六、板書設(shè)計(jì)軸對(duì)稱（一）第 1,3,4,5 個(gè)圖形被虛線左右兩邊是一樣的，第 2 個(gè)圖形被虛線上下兩邊是一樣的。課后反思：軸對(duì)稱(二)學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 結(jié)合操作活動(dòng)，經(jīng)歷得到軸對(duì)稱圖形的過程，加深對(duì)軸對(duì)稱圖形特點(diǎn)的 體會(huì)。2. 給出簡(jiǎn)單軸對(duì)稱圖形的一半和對(duì)稱軸，能夠直觀地描述（或剪出）它的 另一半，進(jìn)一步體會(huì)軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)并發(fā)展空間想象能力。教學(xué)重點(diǎn)給出簡(jiǎn)單軸對(duì)稱圖形的一半和對(duì)稱軸，能夠直觀地描述（或剪出）它的另一半。教學(xué)難點(diǎn)給出簡(jiǎn)單軸對(duì)稱圖形的一半和對(duì)稱軸，能夠直觀地描述（或剪出）它的另 一半。教學(xué)

44、方法觀察法，實(shí)踐法教具準(zhǔn)備課件課時(shí)安排1 課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：給出簡(jiǎn)單軸對(duì)稱圖形的一半和對(duì)稱軸，能夠直觀地描述（或剪出）它的另 一半。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1.軸對(duì)稱圖形的特征是什么？沿對(duì)稱軸對(duì)折，左右或上下兩邊是一樣的。二、導(dǎo)學(xué)新課1拿出課前準(zhǔn)備的一張正方形或長(zhǎng)方形，按照下面的做法，做一做，你 有什么發(fā)現(xiàn)。思考：得到對(duì)稱圖案的關(guān)鍵是什么？（1） ：先把紙對(duì)折。（2） ：對(duì)折后只做出圖形的一半就可以了。2.下面是軸對(duì)稱圖形的一半，想一想，整個(gè)圖形是什么？明確：軸對(duì)稱圖形對(duì)折后，對(duì)稱軸的左右兩邊應(yīng)該完全重合，所以右邊的半個(gè)圖形應(yīng)該和左邊相同。實(shí)際操作：沿對(duì)稱軸對(duì)折后，再沿給定圖形的邊線剪下、打開，驗(yàn)證。

45、 3.將一張紙對(duì)折后剪去兩個(gè)圓，展開后是哪一個(gè)？學(xué)生獨(dú)立思考，然后和同伴交流自己的想法，充分地說一說自己是如何進(jìn) 行判斷和選擇的。生：觀察洞和對(duì)稱軸間的距離。點(diǎn)撥：下面的圓距離對(duì)稱軸近，那么和它對(duì)稱的那個(gè)圓也應(yīng)該是靠近對(duì)稱 軸的一邊的。反之則遠(yuǎn)。http:/www三、鞏固練習(xí)1、完成課本練一練第 1 題。2.完成課本練一練第 3 題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？五、布置作業(yè)1.課堂作業(yè): 教材 “練一練”的 5 題。 2.課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)六、板書設(shè)計(jì)軸對(duì)稱（二）對(duì)稱點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離是相等的。課后反思：平移和旋轉(zhuǎn)（第 1 課時(shí)）主備人：張希學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和分類活動(dòng)，初步感受平移和

46、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，直觀體會(huì)它們的 特點(diǎn)。2. 結(jié)合在方格紙上平移物品的操作活動(dòng)，體會(huì)平移運(yùn)動(dòng)的過程。教學(xué)重點(diǎn)感受平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，直觀體會(huì)它們的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合在方格紙上平移物品的操作活動(dòng)，體會(huì)平移運(yùn)動(dòng)的過程。教學(xué)方法觀察法教具準(zhǔn)備課件課時(shí)安排1 課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：結(jié)合在方格紙上平移物品的操作活動(dòng)，體會(huì)平移運(yùn)動(dòng)的過程。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1.觀察下面的現(xiàn)象，有什么相同的地方二、導(dǎo)學(xué)新課1出示課本的主題圖。這 6 附圖都是生活中的現(xiàn)象，你能把他們分成兩類嗎？國(guó)旗在上升，方向盤在轉(zhuǎn)動(dòng)，推拉窗，旋轉(zhuǎn)風(fēng)車，推箱子，指針在轉(zhuǎn)動(dòng)。 課件動(dòng)畫演示相同的現(xiàn)象。學(xué)生觀察。生：國(guó)旗在上升，推拉窗，推箱子，都是沿直線運(yùn)動(dòng)的生：

47、方向盤在轉(zhuǎn)動(dòng)，旋轉(zhuǎn)風(fēng)車，指針在轉(zhuǎn)動(dòng)，都是圍繞一個(gè)中心旋轉(zhuǎn)的。 2.認(rèn)一認(rèn)國(guó)旗在上升，推拉窗，推箱子，都是沿直線運(yùn)動(dòng)的。就是平移。方向盤在轉(zhuǎn)動(dòng)，旋轉(zhuǎn)風(fēng)車，指針在轉(zhuǎn)動(dòng)，都是圍繞一個(gè)中心旋轉(zhuǎn)的。就是 旋轉(zhuǎn)。問題：平移和旋轉(zhuǎn)的不同點(diǎn)是什么？平移都是沿直線運(yùn)動(dòng)的。旋轉(zhuǎn)都是圍繞一個(gè)中心旋轉(zhuǎn)的。3.試著做一個(gè)平移或旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作。學(xué)生大膽嘗試，可以上臺(tái)給大家展示，并說說這個(gè)動(dòng)作的特點(diǎn)。大家來判 斷。4.生活中你還見過哪些平移和旋轉(zhuǎn)的例子。與同伴交流。生：電梯的運(yùn)動(dòng)，滑滑梯，用拖把拖地都是平移。生：旋轉(zhuǎn)門，抽獎(jiǎng)轉(zhuǎn)盤，車輪子都是旋轉(zhuǎn)。 三、鞏固練習(xí)1、完成課本練一練第 1 題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？五、布

48、置作業(yè)1.課堂作業(yè): 教材 “練一練”的 2 題。 2.課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)六、板書設(shè)計(jì)平移和旋轉(zhuǎn) 平移都是沿直線運(yùn)動(dòng)的。旋轉(zhuǎn)都是圍繞一個(gè)中心旋轉(zhuǎn)的。 課后反思：平移和旋轉(zhuǎn)（第 2 課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和分類活動(dòng)，初步感受平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，直觀體會(huì)它們的 特點(diǎn)。2. 結(jié)合在方格紙上平移物品的操作活動(dòng)，體會(huì)平移運(yùn)動(dòng)的過程。教學(xué)重點(diǎn)感受平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，直觀體會(huì)它們的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合在方格紙上平移物品的操作活動(dòng)，體會(huì)平移運(yùn)動(dòng)的過程。教學(xué)方法觀察法教具準(zhǔn)備課件課時(shí)安排1 課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：結(jié)合在方格紙上平移物品的操作活動(dòng)，體會(huì)平移運(yùn)動(dòng)的過程。 教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1.平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)是什么？平移都是沿直線運(yùn)動(dòng)的。旋轉(zhuǎn)都是圍繞一個(gè)中心旋轉(zhuǎn)的。二、導(dǎo)學(xué)新課1出示課本的主題圖。（1） ：先把棋子向下平移 4 格，描下來。（2） ：把鉛筆向右平移 3 格，描下來。（3） ：再把三角尺向左平移 2 格，描下來。（4） ：觀察拼出的圖形像什么？2.說一說，鉛筆和三角尺是怎樣才能平移到圖 3 的位置？平移鉛筆：先向右平移 5 格，再向下平移 2 格；也可以先向下平移 2 格再想右平移 5 格。平移三角尺：先向右平移 3 格，再向上平移 2 格；也可以先向上平移 2 格，再想右平移 3 格。追問：你是如何找出平移幾格后圖形的位置的？生：可以看三角形的三個(gè)頂點(diǎn)。