16 金色的草地 優(yōu)秀教案(三年級)

1、 16 金色的草地【教學目標】1. 認識“蒲、英”等 6 個生字，會寫“蒲、英、盛”等 13 個生字，正確讀 寫“盛開、玩耍、一本正經”等詞語。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊想象課文描寫的畫面，通過多種 方式理解文中的重點詞語；能用自己的話解釋草地變色的原因。3. 激發(fā)學生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，培養(yǎng)學生與大自然息息相 通、相容相合的美好情感?！窘虒W重點】正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊想象課文描寫的畫面，通過多種方 式理解文中的重點詞語；能用自己的話解釋草地變色的原因。【教學難點】抓住蒲公英在一天之內不同時間的變化，體會細致觀察的重要性，懂得只有 細心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)

2、事物的本質，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美?！窘虒W課時】 2 課時第一課時【課時目標】1. 認識“蒲、英”等 6 個生字，會寫“蒲、英、盛”等 13 個生字，正確讀 寫“盛開、玩耍、一本正經”等詞語。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘叹邷蕚洹空n前收集有關蒲公英的文字或圖片、多媒體課件等。【教學過程】一、展示圖片，導入新課。1. 鼓勵學生交流課前搜集的有關蒲公英的文字或圖片。介紹自己所知道的關于蒲公英的知識。2. （課件出示 2）蒲公英圖片，請學生們欣賞。說說 自己眼中的蒲公英。3. 談話導入：小小的蒲公英每天有什么變化，你有沒 有細心觀察過呢？今天我們就來認識一位細心觀察這種 平凡植物的小孩，看看他

3、發(fā)現(xiàn)了什么。引出課題并板書。 （板書：16 金色的草地）二、初讀課文，學習生字、新詞。1. 學生用自己喜歡的方式自由讀課文，遇到不認識的 字，用自己喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。標 出自然段。2. （課件出示 3）文中的生字詞。蒲公英 盛開 玩耍 喊 打哈欠 釣魚 而是 觀察【設計意圖：充分調 動學生已有的知識經 驗進入語文學習。多 媒體展示蒲公英，可 以使學生感受蒲公英 的美麗。通過圖片展 示，設懸來引出課題， 吸引學生的注意力， 激起學生閱讀文本的 欲望?！俊驹O計意圖：理解詞 有趣 喜愛 睡覺 合攏 引人注目 一本正經指名學生讀，開火車讀。糾正讀音：讀準翹舌音“盛、耍、察、睡”，前

4、鼻音 “欠”，后鼻音“英、攏”。3.理解詞語：（1） 對于像“合攏”“哈欠”等詞語可以讓學生做一 做動作來理解。（2） 對于“引人注目”“一本正經”等詞語可以放在 語言環(huán)境中理解。（3） 有些詞語還可以聯(lián)系學生的生活實際、查字典 來理解。1. 指名學生按自然段讀課文，其他學生認真聽，可以 進行習慣性評價。2. 朗讀自己喜歡的段落，說明理由。鼓勵學生用自己 喜歡的方式解決有困難的生字，給學生自由識字的空間。三、再讀課文，了解大意。1. 自讀課文，提出問題：2. 學生質疑。3. （課件出示 4）學生提出的有價值的問題。（1） 鄉(xiāng)下是什么地方？（2） 為什么“這些并不引人注目的蒲公英，給我們 帶來了

5、不少快樂”？（3） 什么叫“不引人注目”？（4） “我”的新發(fā)現(xiàn)是什么？（5） 為什么會有這樣的變化？（6） 蒲公英為什么成了“我們”最喜愛的花？ 4.自主探究，解決問題。（1） 自由組合，分小組談論：讓學生采取自己喜歡 的方式（讀書、畫畫、動手實驗、查資料等）來解決問題。（2） 小組匯報學習成果：結合學生的小組匯報，看 有關蒲公英的課件。其中有蒲公英開黃花、蒲公英種子的 畫片。四、指導識字、寫字。（課件出示 5）出示田字格中的生字。蒲 英 盛 耍 喊 欠 釣 而 察 攏 趣 喜 睡義是學生閱讀文本的 前提，多種形式的理 解符合學生的認知特 點為深入體驗文本做 好鋪墊。增強對文章 內容的整體感

6、知，培 養(yǎng)學生的朗讀、審美 能力?！俊驹O計意圖：老師引 導學生提出問題，和 小伙伴一起來解決問 題。繼續(xù)培養(yǎng)學生自 主 、 合 作 的 學 習 能 力?！?. 認讀本課生字卡片，組詞，并說句子。2. 小組討論如何記憶字型，記準讀音。4.學生自主合作學習，討論怎么記住這些生字，并且 介紹自己的識字方法。熟字加偏旁：盛：成+皿 耍：而+女 喊：咸+口 英：央+艸 釣：勺+钅 趣：取+走 睡：垂+目 蒲：浦+艸 組詞擴展：觀察 視察 哈欠 欠條 喜歡 喜愛 5.指導寫字。（1） 讓學生觀察生字的筆畫、偏旁、部件在田字格 里的位置。（2） 說說哪些是上下結構，哪些是左右結構，哪些 是左中右結構，哪些是

7、半包圍結構。（3） 小老師講經驗：各類字該怎么寫。“蒲 英 察 喜”上下結構，上窄下寬，“盛、?！鄙?下等寬?！昂?釣 睡”左窄右寬?！叭ぁ卑氚鼑Y構，“走”的 最后一捺寫長些。（4）教師重點指導“耍、察、睡”的寫法。 “?！鄙舷陆Y構，上下等寬，注意上面是個“而”，下面的“女”的一橫要足夠長?！安臁弊⒁庵虚g部分的寫法，左邊是“夕”多一點， 右邊不是“又”。“睡”右邊部分的寫法要注意，四橫不一樣長，第一 橫最短，第二橫最長，最后一橫第二短。兩小豎插在第二 個橫上。（5） 學生描紅，教師巡視，注意糾正學生的寫字姿 勢。（6） 鞏固檢查。【課堂作業(yè)新設計】、看拼音，寫詞語。shng ki wn sh

8、u dio y( ) ( ) ( )gun ch h 1ng y bn zhng jng( ) ( ) ( )yu q yn rn zh m（ ） （ ）二、組 詞。耍( ) 欠( ) 釣( ) 攏( )要( ) 吹( ) 鉤( ) 籠( )三、填合適的詞。蒲公英 盛開 玩耍 打哈欠 釣魚 觀察 （ ）的花瓣 （ ） 的草地 （ ） 的笑臉（ ）的花瓣 （ ） 的草地 （ ） 的笑臉參考答案：、 盛開 玩耍 釣魚 觀察 合攏 一本正經 有趣 引人注目二、玩耍 哈欠 釣魚 合攏只要 吹氣 鐵鉤 籠子三、 張開 綠色 可愛合攏 金色 調皮第二課時【課時目標】1. 有感情地朗讀課文，感受蒲公英給“我

9、們”帶來的快樂，增強熱愛大自然的感 情。2. 激發(fā)學生觀察身邊事物的興趣，學習作者善于觀察事物，養(yǎng)成認真觀察的好習 慣?！窘叹邷蕚洹空n前收集有關蒲公英的文字或圖片、多媒體課件等?！窘虒W過程】一、復習導入。1.出示生字詞加以鞏固（課件出示 7） 有趣 喜愛 睡覺 合攏 引人注目 一本正經【設計意圖：字詞的 復習，起到過渡的作 用，為下面的理解分2.談話導入：同學們，通過上節(jié)課的學習，我們知道 析做好準備。】 了草地會變成金色的是因為上面長滿了蒲公英。早上，蒲公英的花朵是合攏的，草地是綠色的，中午，蒲公英的花朵是張開的，草地是金色的，傍晚，花朵又合攏了，草地又成了綠色的。這草地是多么的可愛，這蒲公

10、英是多么的有趣啊。二、精讀課文，探究交流。1. 指名朗讀課文第一自然段，鼓勵學生大膽質疑。2. 學習課文第二自然段。（1）學生自由讀課文第二自然段，指名朗讀。（2）理解“一本正經”。【設計意圖：巧妙地喊。指名學生學著“我”的樣子一本正經的樣子來喊一 設計問題，抓住關鍵詞句引導學生理解“一本正經”的意思是好象真的有什么事要說，沒 事卻裝著有事的樣子。（1） 聽了你們的朗讀，我也好想到那吹吹蒲公英。兄弟 倆在金色的草地上玩耍的情景仿佛就在我們眼前?？?，他 們笑得多燦爛呀！他們玩得多開心，多有意思??！ （板書：尋開心 ）（4）（課件出示 8）課文的插圖.鼓勵學生根據(jù)課文的 內容演一演。3.學習第三自

11、然段。（1） 指名學生朗讀，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？自由說。 （板書：新發(fā)現(xiàn)）（2） （課件出示 9）蒲 公 英 的 花 就 像 ， 可 以 、 。早 晨 ， 花 朵 ， 是 ， 草 地 是 。中 午 ， 花 朵 ， 是 ， 草 地 是 。傍 晚 ， 花 朵 ， 是 ， 草 地 是 。（3）同桌互相說一說。（板書：碧綠 金黃 碧綠）（4）指名說一說，加上動作說一說，不看提示說一說。 讓學生伸開五個手指變?yōu)槭终票硎净ㄩ_，收攏五個手指變?yōu)槿^表示花謝。（板書：合攏 張開 合攏）（5） 齊讀本段。（6） 引讀。（課件出示 10）有 一 天 ， 我 起 得 很 早 去 釣 魚 ， 發(fā) 現(xiàn) 草 地 并 不 是

12、課文，啟發(fā)學生的思 維，培養(yǎng)學生從文中 找信息的能力、探究 能力。】【設計意圖：填空的 形式展現(xiàn)課文重點 段落的關鍵詞語，為 了更好地、更直觀地 理解文本?！康?，而是的。中午回家的時候，我看見草地是的。傍晚的時候，草地又了。我來到草地上，仔細觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的 ，可以 、 ?；ǘ鋸堥_時，花瓣是的，草地也是的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住了，草地就變成的了。（7） 從小作者對蒲公英的新發(fā)現(xiàn)，我們可以看出他是 一個什么樣的孩子？（善于觀察、細心）（板書：要善于觀 察，思考探究）（8） 演一演：根據(jù)第二自然段的內容，同桌分角色進 行表演。（9） 匯報表演。4.

13、學習第四自然段。（1）真開心呀！我們和草地連在了一起，我們和蒲公 英連在了一起。這里的蒲公英不只一株、兩株，而是學生齊讀第一自然段。（我們住在鄉(xiāng)下，窗前是一大片 草地。草地上長滿了蒲公英。當蒲公英盛開的時候，這片 草地就變成金色的了。）（2） 這些并不引人注目的蒲公英，這片金色的草地給 我們帶來了不少快樂。想象一下，它還給我們帶來了哪些 快樂？（想象說話）（3） 這片草地帶給我們無窮的樂趣。真是 學生接讀：多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！ （4）師：從此生接：蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它和我們一 起睡覺，和我們一起起床。（5）有感情朗讀、理解最后一段。重點理解“它和我 們一起睡覺，和我們

14、一起起床?！币龑W生體會，小作者對 蒲公英的深深喜愛之情。三、教師小結，感情朗讀。1. 蒲公英不僅是孩子的好朋友，而且它還是藥材呢。 雖然它看起來是那么的不起眼。同學們，自然界還有很多 東西像蒲公英一樣隨處可見，不被人們重視，可是它們對 人類卻非常有用。你知道哪些東西嗎？能向大家介紹一下 嗎？2. 大自然有許多好玩有趣的現(xiàn)象，只有細心觀察的小 朋友才能知道。3. 用自己喜歡的方式朗讀全文。四、拓展延伸，實踐探索。1. 說說自己喜歡的事物是什么？它有什么特點？2. 用自己學到的觀察方法去觀察自己喜愛的事物，并 把它寫下來。引導學生進行課外閱讀，培養(yǎng)學生廣泛的閱 讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，語

15、言積累，發(fā)展語感。3. 演一演：和你的小伙伴演一演我們在草地上玩耍的情景。4.說一說：把這么可愛的草地，這么有趣的蒲公英介 紹給你周圍的人?！菊n堂作業(yè)新設計】一、多音字組詞。shng( ) zhng( ) jio( )盛長覺chng( ) chng( ) ju ( )二、把下面各組詞語用直線恰當?shù)剡B起來?？蓯鄣?小草 住在 一吹有趣的 草地 一大片 觀察金色的 時候 使勁 草地傍晚的 蒲公英 仔細 鄉(xiāng)下三、照樣子，寫句子。例：多么可愛的草地!1 多么_的蒲公英!2 多么_!3 多么_!四、按原文填空。1. 原來，蒲公英的花就像我們的( )，可以( )、( )?；?朵( )時，花瓣是金色的，草地

16、也是金色的；花朵( )時，金色的 花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。2. 多么可愛的( )！多么有趣的( )！從那時起，蒲公英成了我們 最( )的一種花。它和我們一起( )，和我們一起( )。參考答案一、盛開 盛飯 長大 長短 睡覺 感覺二、 可愛的小草 有趣的蒲公英 金色的草地 傍晚的時候住在鄉(xiāng)下 一大片草地 使勁一吹仔細觀察三、 1有趣 2調皮 3.壯觀的景象 四、 1.手掌 張開 合上 張開 合攏 2.草地 蒲公英 喜愛 睡覺 起床【板書設計】金色的草地 尋開心新發(fā)現(xiàn)感興趣碧綠金黃碧綠合攏張開合攏啟示：要善于觀察，思考探究?！菊n后反思】成功之處：1. 在教學中，用一“讀”字為教學手段。通

17、過本人的教學設想，學生學習效 果還是不錯的，無論是對文章的理解還是同步習作練習，都落到了實處。2. 教學中，用表演來理解課文內容。本篇課文文字和內容都比較淺顯，學生 通過自讀，大體上能理解課文的內容。哥倆在草地上玩耍，互相往對方的臉上吹 蒲公英的絨毛，可以指導學生進行表演。演之前，要把課文讀熟，然后讓學生揣 摩兄弟兩人的心理、神態(tài)，并據(jù)此設計相關的動作，還可以加進有關的對話。要 鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，只要不脫離課文的原意，表演可以不拘一 格，可以多樣化。通過表演，學生要能體會到草地、蒲公英即大自然給“我們” 生活帶來的快樂。表演時要求學生之間要有一定的距離，以免唾沫濺到對方的臉 上

18、。課文的最后一個自然段直抒作者的胸臆，同時又是對全文的總結。可利用這 一段讓學生思考：聯(lián)系全文，說說蒲公英為什么會成了“我們”最喜愛的一種花， 最后一段表達了作者什么樣的感情。為什么說蒲公英和我們一起睡覺，一起起床? 因為蒲公英的花開、花合與人的起居或晝夜的變換相似或相關。不足之處：教師要有意識地加強對學生發(fā)言、交流和傾聽的禮貌教育。要培 養(yǎng)學生清晰、連貫地講話，文明有序地交流，認真、專注地傾聽的良好習慣，以 保證小組學習能夠有序、有效地進行。備課素材【教材分析】這是一篇精讀課文，講的是生活在鄉(xiāng)下兩個小朋友（兄弟倆）的故事。課文 先講兄弟兩人在住處窗前一大片草地上自由自在、無拘無束盡情玩耍的情

19、景，他 們所做的游戲就是趁對方不注意將蒲公英的絨毛吹到對方的臉上，接著寫了“我” （哥哥）無意中發(fā)現(xiàn)了草地的顏色，早晨是綠色的，中午是金色的，傍晚又變成 了綠色的；再仔細觀察，又發(fā)現(xiàn)了草地顏色變化的原因。最后作者總結全文：可 愛的草地和有趣的蒲公英給他們的生活帶來了歡樂，還給他們帶來了探索發(fā)現(xiàn)的 喜悅?！咀髡呓榻B】普里什文(1873-1954)，被譽為偉大的牧神完整的大藝術家 世界生態(tài)文 學和大自然文學的先驅 俄羅斯語言百草，是 20 世紀蘇聯(lián)文學史上極具特色的 人物。世紀之初，他是作為懷有強烈宇宙感的詩人，具有傾聽鳥獸之語、與樹木 對話、聞草蟲之音的異能者，被俄羅斯文壇稱為大自然的詩人與文人

20、。在長達半個世紀的文學創(chuàng)作中，雖歷經俄羅斯文學發(fā)展歷程中批判現(xiàn)實主義的衰落、現(xiàn)代 主義的崛起和社會主義現(xiàn)實主義的繁盛，卻始終保持了個性化的藝術追求。他的 創(chuàng)作不僅拓寬了俄羅斯現(xiàn)代散文的主題范圍，而且為其奠定了一種原初意義上的 風貌，其作品中充滿純凈的陽光、水流和蓬勃生長的樹木，也是世界文學史上最 具代表性的大自然詩人與文人?！九c文章相關的資料介紹】普里什文語錄我打心眼里認為，農村是一個多種行業(yè)并存的地方，幾十年來，我作為一名 作家，一直在農村生活，這已經不是什么新鮮事兒。我的文學才能，或者說天賦， 在這個以家庭為主的農村中，與農民們的行業(yè)相比較而言，正如我跟自己的副業(yè) 獵人、父親和朋友相比，并

21、沒有什么優(yōu)越之處。在農村，有當?shù)乩相l(xiāng)見證， 作為一名作家的我，簡直就是一個具有所有缺點的自己人；在我們家，他們對我 的天賦不存在任何的驚異，因為我的全家人都把這一切看作一個行業(yè)，跟所有人 從事的行業(yè)一樣，只要他對男子漢這個稱謂當之無愧的話。大自然的日歷【其他資料】蒲公英又叫“婆婆丁”，地丁，苦碟子，蒲公英還有其他很多別名，在農村 地區(qū)蒲公英還可以作為野菜食用，吃起來別有一番滋味。蒲公英屬菊科多年生草 本物植。頭狀花序，種子上有白色冠毛結成的絨球，花開后隨風飄到新的地方孕 育新生命。蒲公英植物體中含有蒲公英醇、蒲公英素、膽堿、有機酸、菊糖等多 種健康營養(yǎng)成分，有利尿、緩瀉、退黃疸、利膽等功效。蒲公英同時含有蛋白質、 脂肪、碳水化合物、微量元素及維生素等，有豐富的營養(yǎng)價值，可生吃、炒食、 做湯，是藥食兼用的植物。課后作業(yè)基礎積累大鞏固1.看拼音寫詞語p yn shn shu h qin公二、 比一比再組成詞語。開玩釣（ ） 趣（ ） 喊（ ） 約（ ） ?。?） 感（