三下蘇教版作文講評(píng)教案

1、課題習(xí)作1看圖作文 講評(píng)教學(xué)時(shí)間總課時(shí)數(shù)學(xué)情分析教學(xué)要求1、在欣賞習(xí)作中快樂(lè)交流，樹立“習(xí)作并不難，我也能寫好”的信心。2、緊扣習(xí)作要求，通過(guò)賞析好詞、佳句、妙段，有層次地感受同伴習(xí)作的精彩之處，領(lǐng)會(huì)將文章寫好的具體方法。3、將賞析所學(xué)，用于修改自己習(xí)作。教學(xué)重點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照習(xí)作要求，初步嘗試從詞、句、段三個(gè)方面進(jìn)行賞析。2、在“賞”中學(xué)到方法以修改完善自己的文章。教學(xué)難點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照習(xí)作要求，初步嘗試從詞、句、段三個(gè)方面進(jìn)行賞析。2、在“賞”中學(xué)到方法以修改完善自己的文章。教學(xué)準(zhǔn)備課件。批閱習(xí)作，整理優(yōu)秀名單；選取有代表性文章，按“好詞、佳句、妙段”分類。兩位學(xué)生的全篇習(xí)作。教學(xué)方法

2、閱讀法 合作探究法 練習(xí)法教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、激趣導(dǎo)入，回顧習(xí)作要求 同學(xué)們，今天我們上一節(jié)習(xí)作欣賞課，我們將會(huì)共同在讀中學(xué)會(huì)欣賞同學(xué)的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)其中的閃光點(diǎn)，了解他們是怎樣將文章寫精彩，學(xué)習(xí)他們習(xí)作的方法，以幫助我們修改自己的文章。在開始賞讀前，先來(lái)回顧我們?cè)谥笇?dǎo)課上學(xué)習(xí)的要求，一篇好的“看圖寫話”應(yīng)注意：在此基礎(chǔ)上，小結(jié)全班習(xí)作完成情況。過(guò)渡：那么，這些同學(xué)的文章好在哪？他們是怎樣寫的呢，讓我們趕快走進(jìn)文字中。二、賞讀文字，習(xí)得方法1、“榜上有名”讓學(xué)生信心滿滿課件出示：“優(yōu)秀小作家”2、“點(diǎn)將臺(tái)”讓學(xué)生悟得“好”在哪里？課件出示賞讀目錄，上面列有“好詞、佳句、妙段”三個(gè)內(nèi)容及學(xué)生名字以“

3、最想讀誰(shuí)的文章”，引起學(xué)生“先睹為快”的興趣。根據(jù)學(xué)生的選擇，點(diǎn)開鏈接文字。（1）欣賞好詞：（2）欣賞佳句（3）欣賞妙段：三、全篇習(xí)作，綜合賞評(píng)剛才我們分別從詞、句、段的角度對(duì)同學(xué)的文章進(jìn)行了欣賞，下面我們將從完整的一篇文章進(jìn)行賞評(píng)，聽小作家朗讀，想：好在哪？用上剛才的方法。（1）出示 學(xué)生習(xí)作學(xué)生選擇一篇，請(qǐng)作者本人朗讀；四、輕聲交流，自行修改過(guò)渡：欣賞了這么多精彩的文字，也學(xué)習(xí)了他們是怎樣寫精彩的方法，下面我們就來(lái)親自實(shí)踐一番，拿起手中的筆修改自己的文章，讓故事更生動(dòng)，更吸引人。五、激勵(lì)，課堂小結(jié)文章在改中不斷進(jìn)步，相信我們的同學(xué)都能寫出讓自己滿意的好文章！請(qǐng)記住，你是自己文字的第一讀者，

4、首先，得讓自己喜歡！（指名學(xué)生回答）仔細(xì)觀察，看懂圖想象合理，動(dòng)起來(lái)分段寫，寫明白賞析過(guò)程：“焦急萬(wàn)分”、“可愛(ài)的”和“淘氣的”：同學(xué)讀句子，發(fā)現(xiàn)哪個(gè)詞用得特別好？想想，好在哪？這個(gè)詞是什么意思，寫出了什么？“ 冥思苦想”和“見多識(shí)廣” 小作者讀，老師問(wèn)詞語(yǔ)意思，從哪兒學(xué)到的？引出：多讀課外書，讀好書，好讀書。賞析過(guò)程：指名學(xué)生讀，品“好在哪”？結(jié)合圖畫，觀察得十分仔細(xì)。作者本人讀，讀者品。把自己當(dāng)作小猴，進(jìn)入了小猴的心里世界，讓我們的文章繪聲繪色。指名讀，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。把太陽(yáng)公公和小鳥都當(dāng)作了人，它們也會(huì)笑；注意學(xué)會(huì)的標(biāo)點(diǎn)（；）的巧妙運(yùn)用。 賞析過(guò)程：全班齊讀，對(duì)比自己的文章，應(yīng)學(xué)習(xí)什么

5、？畫面中沒(méi)有的內(nèi)容，我們也可以進(jìn)行一些補(bǔ)充，這是為了讓故事更完整。請(qǐng)作者讀，問(wèn)：為什么你會(huì)用這樣充滿哲理的話作結(jié)尾？成語(yǔ)和寓言故事是在告訴我們一個(gè)道理，文章結(jié)尾點(diǎn)明寓言有畫龍點(diǎn)睛之效。 （2）組織點(diǎn)評(píng)，好在哪？學(xué)生修改自己的文章板書設(shè)計(jì)： 習(xí)作1 講評(píng)看圖作文欣賞好詞：佳句妙段：教學(xué)反思：課題習(xí)作2給別人畫像 講評(píng)教學(xué)時(shí)間總課時(shí)數(shù)學(xué)情分析由于以前沒(méi)有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過(guò)外貌描寫，所以多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)較差，描寫出的內(nèi)容不足之處較多，有的用詞不恰當(dāng)，有的條理不清楚，有的描寫不具體、不生動(dòng)、不形象，有的語(yǔ)句不通順。教學(xué)要求1、通過(guò)本次作文，使學(xué)生更加明白人物外貌描寫要從：容貌、身材、衣著打扮、表情等方面描寫，用

6、詞準(zhǔn)確。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用習(xí)作要求來(lái)評(píng)價(jià)同伴的作文，并學(xué)會(huì)欣賞靚句和佳作。3、繼續(xù)學(xué)習(xí)用掌握的修改符號(hào)修改同伴的作文。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生描寫人物外貌，要從四個(gè)方面著手，并且做到生動(dòng)、形象、具體。修改符號(hào)正確使用。教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生描寫人物外貌，要從四個(gè)方面著手，并且做到生動(dòng)、形象、具體。修改符號(hào)正確使用。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)方法閱讀法 合作探究法 練習(xí)法教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)本次習(xí)作要求1、同學(xué)們，當(dāng)我們把一件事或一個(gè)人寫下來(lái)時(shí)，總離不開人物外貌描寫。 人物在文章里一出現(xiàn)，就像演員出現(xiàn)在舞臺(tái)上一樣，首先映入眼簾的是人物的外貌。前天，我們進(jìn)行了“我來(lái)為你畫像”的習(xí)作。課件出示：（容貌、身材、衣著打扮、表

7、情），容貌包括哪些：五官，身材包括哪些：高、矮、胖、瘦，表情指哪些：喜、怒、哀、樂(lè)）課件出示：寫作要求：進(jìn)行外貌描寫時(shí)要抓住人物獨(dú)有的外貌特征。二、習(xí)作評(píng)價(jià)與修改（一）榜上有名：1、這次習(xí)作中這樣幾個(gè)同學(xué)有了較多的進(jìn)步，值得表?yè)P(yáng)。優(yōu)秀佳作獎(jiǎng)的同學(xué)是2、為什么這些同學(xué)成為“榜上有名”，我們先來(lái)欣賞其中一位同學(xué)的作文。5、小結(jié)：大家真會(huì)欣賞。因?yàn)樽髡呒?xì)心觀察，并能按照習(xí)作要求認(rèn)真寫作的結(jié)果，而且做好了用詞恰當(dāng)，語(yǔ)句通順，標(biāo)點(diǎn)正確。（二）靚句欣賞1、出示靚句：（三）詞句交流1、剛才我們一起欣賞了佳作，一起分享了5位同學(xué)的靚句，老師知道很多同學(xué)也從課外積累和收集了一些好詞和佳句，接下來(lái)，每人選三個(gè)詞語(yǔ)

8、、兩個(gè)句子在四人小組里交流一下，從1號(hào)開始。（四）修改問(wèn)題作文1、雖然很多同學(xué)寫得不錯(cuò)，可是老師在批改的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題作文，老師想請(qǐng)你們修改一下。3、回顧寫作的要求：課件出示：（1）是否從容貌、身材、衣著打扮、表情等方面進(jìn)行描寫，是否抓住了人物獨(dú)有的外貌特征？（2）用修改符號(hào)修改文章，對(duì)錯(cuò)別字、不確切的詞語(yǔ)和句子等進(jìn)行修改。4、知道了要求，清楚了修改符號(hào)，欣賞了同學(xué)的佳作和靚句，自己又積累了很多的好詞佳句，老師相信你們一定能為這篇問(wèn)題習(xí)作進(jìn)行修改。三、總結(jié)同學(xué)們，經(jīng)過(guò)今天的修改，老師相信你們掌握了人物外貌描寫的本領(lǐng)，只要你們善于觀察，仔細(xì)觀察，按照要求描寫，一定能不斷地寫出優(yōu)秀的作文來(lái)。

9、誰(shuí)能回憶一下，寫人物的外貌要從哪些方面去寫？2、寫這些方面的時(shí)候要注意些什么？3、大家先自己讀讀這篇作文，然后對(duì)照這次的要求，四人小組討論討論，說(shuō)說(shuō)這篇文章哪些地方值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。4、四人小組討論、大組交流2、自由讀讀這些靚句的作者把這些句子讀給大家聽。2、交流2、回顧修改符號(hào)：表示前后對(duì)換表示刪去表示刪去后的修改表示增補(bǔ)的內(nèi)容表示移到指定的位置5、學(xué)生自由修改。6、交流（用詞不確切：炯炯有神；錯(cuò)別字；名字太多；衣著：不具體；表情：沒(méi)有寫；沒(méi)有圍繞調(diào)皮、可愛(ài)來(lái)寫歪著頭思考問(wèn)題等）板書設(shè)計(jì)： 習(xí)作2 講評(píng) 給別人畫像 身材、衣著打扮、表情教學(xué)反思：課題習(xí)作3我的發(fā)現(xiàn) 講評(píng)教學(xué)時(shí)間總課時(shí)數(shù)學(xué)情

10、分析教學(xué)要求1、感知怎樣按順序抓住重點(diǎn)把在觀察所見景物寫出來(lái)的。2、領(lǐng)會(huì)寫發(fā)現(xiàn)一要新，二要細(xì)。3、從觀察到的景物中，選擇有條理地寫出來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)寫發(fā)現(xiàn)不但要新、細(xì)，還要注意按順序抓住重點(diǎn)觀察所見到的事物。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)寫發(fā)現(xiàn)不但要新、細(xì)，還要注意按順序抓住重點(diǎn)觀察所見到的事物。教學(xué)準(zhǔn)備1、習(xí)作要求和評(píng)改要求課件 2、優(yōu)秀文課件 3、學(xué)生手中范文教學(xué)方法閱讀法 合作探究法 練習(xí)法教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、總結(jié)概括。同學(xué)們，第二單元命題習(xí)作老師已經(jīng)評(píng)改完，給老師的感受是，你們的習(xí)作內(nèi)容也都很有意義，生動(dòng)、有趣，給老師留下了深刻的印象，但也有一些小毛病，個(gè)別同學(xué)在標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用上還不夠準(zhǔn)確，有的句

11、中錯(cuò)別字很多，希望同學(xué)們?cè)谶@兩方面還應(yīng)加強(qiáng)，在這次習(xí)作中，有幾篇特別優(yōu)秀習(xí)作，寫得生動(dòng)、具體，把習(xí)作要求完成的盡善盡美，特別是劉賀鵬同學(xué)的習(xí)作，被評(píng)為了本次的最佳習(xí)作，他也被評(píng)為了最佳小作者，同學(xué)們要不要一覽他的習(xí)作。二、回顧習(xí)作要求我知道同學(xué)們急切想看到好習(xí)作，但先不要忙，下面，我們來(lái)一同回顧本次習(xí)作的要求，根據(jù)習(xí)作要求，你們才能了解優(yōu)秀習(xí)作好在哪，他又是怎樣完成習(xí)作要求，把文章寫得那么完美。請(qǐng)看大屏幕出示的習(xí)作要求和修改要求。三、講評(píng)習(xí)作下面請(qǐng)優(yōu)秀小作者來(lái)讀一讀自己的優(yōu)秀習(xí)作，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，他是怎樣完成習(xí)作要求的。剛才同學(xué)們發(fā)表了自己的見解，老師聽后感覺(jué)同學(xué)們沒(méi)有從實(shí)質(zhì)上去賞析，都是一些

12、表面上的優(yōu)點(diǎn)，下面老師再給你們仔細(xì)品賞的機(jī)會(huì)，把你們手中的習(xí)作仔細(xì)閱讀。 同學(xué)們對(duì)剛才的習(xí)作品析得很好，品析的思路清晰，目的性明確，那老師這還有一篇習(xí)作（較差的），請(qǐng)同學(xué)們品賞。（把習(xí)作發(fā)下去）5、小結(jié)：四、評(píng)改自己的習(xí)作同學(xué)們從上兩篇習(xí)作的賞析中，已經(jīng)掌握修方法，賞析思路，下面來(lái)修改自己的習(xí)作。3、小結(jié)。五、總結(jié)：2、師總結(jié)：這次講評(píng)課，同學(xué)們的收獲很多，希望同學(xué)們?cè)谙嗟綄W(xué)習(xí)中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，樹立求實(shí)文風(fēng)，讓自己習(xí)作走穩(wěn)每一步，走好每一步。學(xué)生讀一讀1、優(yōu)秀小作者讀習(xí)作。2、生發(fā)表自己的見解。（自由談）生看優(yōu)秀習(xí)作。師生共同評(píng)說(shuō)，學(xué)生發(fā)表自己的意見或見意。1、指名讀一讀。2、發(fā)表自己的見解。（可

13、以和優(yōu)秀習(xí)作對(duì)比評(píng)說(shuō)）3、小組討論，把兩篇習(xí)作的差別找出來(lái)。4、匯報(bào)交流。1、生自評(píng)習(xí)作，也可同桌交流互評(píng)。2、匯報(bào)交流。1、請(qǐng)同學(xué)們，說(shuō)一說(shuō)本節(jié)習(xí)作講評(píng)的習(xí)獲。板書設(shè)計(jì)： 習(xí)作3 講評(píng) 我的發(fā)現(xiàn) 新、細(xì)按順序抓住重點(diǎn)教學(xué)反思：課題習(xí)作4對(duì)話作文 講評(píng)教學(xué)時(shí)間總課時(shí)數(shù)學(xué)情分析教學(xué)要求1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人物對(duì)話描寫，把一件事寫生動(dòng)。2.通過(guò)觀察圖畫引導(dǎo)學(xué)生合理想象人物對(duì)話。3.掌握寫對(duì)話的一些基本方法：提示語(yǔ)所處兩種位置的方法；在對(duì)話中，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)圖意展開合理的想象，學(xué)會(huì)人物對(duì)話的寫法。教學(xué)難點(diǎn)寫對(duì)話時(shí)，注意提示語(yǔ)的不同位置，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)方法閱讀法 合作探

14、究法 練習(xí)法教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、比較文章，引出目標(biāo)1.簡(jiǎn)要小結(jié)學(xué)生作文的優(yōu)點(diǎn)和不足。3.指名學(xué)生朗讀自己的習(xí)作，教師進(jìn)行作文修改方法的指導(dǎo)。教師引導(dǎo)學(xué)生修改作文中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、錯(cuò)別字、有語(yǔ)病的句子。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：合理的人物對(duì)話；兩種人物對(duì)話句式的靈活運(yùn)用。重點(diǎn)：書寫格式的正確使用。小結(jié)：這節(jié)課修改文章的主要目的就是看自己的文章有沒(méi)有做到“動(dòng)作、神情看仔細(xì)，人物對(duì)話合情理。”二、上臺(tái)朗誦，集體修改三、總結(jié)2.學(xué)生輕聲讀自己的作文，邊讀邊改。學(xué)生各抒己見，說(shuō)一說(shuō)這篇文章好或不足的地方。學(xué)生再次修改自己的文章，并把它讀給自己的好朋友聽。請(qǐng)學(xué)生大膽上臺(tái)來(lái)朗讀自己的作文。1.他（她）的文章有什么地方值得你學(xué)習(xí)

15、嗎?學(xué)生自由評(píng)價(jià)2.你能給他（她）的文章提什么小建議使文章更上一層樓嗎?學(xué)生自由評(píng)價(jià)，教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。板書設(shè)計(jì)： 習(xí)作4 講評(píng) 合理對(duì)話 標(biāo)點(diǎn)正確教學(xué)反思：課題習(xí)作8童話故事 講評(píng)教學(xué)時(shí)間總課時(shí)數(shù)學(xué)情分析教學(xué)要求1培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng)新思維能力。 2通過(guò)講評(píng)激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心。 3能夠通過(guò)習(xí)作賞評(píng)激發(fā)學(xué)生修改自己習(xí)作的熱情，并主動(dòng)與別人交換意見，與他人分享習(xí)作成功的快樂(lè)。4、在習(xí)作評(píng)價(jià)的過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生自由地發(fā)表自己的見解，尊重富有個(gè)性和創(chuàng)意的表達(dá)教學(xué)重點(diǎn)拓寬學(xué)生思維，進(jìn)一步體會(huì)如何把文章寫清楚、寫具體.教學(xué)難點(diǎn)拓寬學(xué)生思維，進(jìn)一步體會(huì)如何把文章寫清楚、寫具體.教學(xué)準(zhǔn)

16、備課件教學(xué)方法閱讀法 合作探究法 練習(xí)法教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、談話激趣，明確目標(biāo)： 1、談話問(wèn)好：同學(xué)們，前幾天，我們進(jìn)行了第8單元的習(xí)作，讓老師讀到了一篇篇精彩的童話故事。今天，我們就通過(guò)這節(jié)講評(píng)課，展示大家的精彩，交流各自的收獲。板書：編寫童話（習(xí)作講評(píng)課 ） 2、現(xiàn)在請(qǐng)大家回顧本次習(xí)作的要求師出示習(xí)作要求二、賞一賞 童話，猶如一顆閃閃發(fā)光的寶石，照亮了我們成長(zhǎng)的道路；童話，像一個(gè)知心的朋友，伴隨著我們一起歡樂(lè)與痛苦。美妙的童話為我們的生活增添了許多色彩。白雪公主丑小鴨幸福是什么巨人的花園拇指姑娘小木偶的故事等（課件出示圖片）這些童話故事伴隨著人們一代又一代的成長(zhǎng)旅程。老師很愛(ài)讀童話故事，同

17、學(xué)們，你們愛(ài)讀童話嗎？ 現(xiàn)在，就讓我們一起到你們自己建造的童話世界里游一游吧。 1、一篇好的文章，往往是從題目入手，老師課前把各組習(xí)作題目打在課件上，請(qǐng)大家結(jié)合習(xí)作要求評(píng)價(jià)，這些題目好在哪里？ 2、小結(jié)歸納：我們發(fā)現(xiàn)這些題目都能夠緊扣習(xí)作要求，而且很新穎，很吸引人。正所謂“好題文一半”。 三、作文情況總體回顧： 1、有了好的題目，便有精彩的文章，在這次習(xí)作中涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀的小作家，有幾名同學(xué)寫出了好文章，有幾名同學(xué)的文章有了明顯的進(jìn)步，還有一些同學(xué)的文章只要在這節(jié)課能夠認(rèn)真聽，虛心學(xué)，把自己的文章稍作修改，也能夠步入好文章的行列。 2、請(qǐng)同學(xué)看大屏幕（出示評(píng)議方法）課件出示： 四、典型例文1

18、、優(yōu)作引評(píng)，誘導(dǎo)方法課件出示“百花園”， 在批改中，老師發(fā)現(xiàn)了不少同學(xué)的作文不僅選材好，新穎，還能運(yùn)用多種表達(dá)方法，通過(guò)大膽的想象，把文章寫得具體生動(dòng)，而且文章的可讀性也很強(qiáng)。讓我們一起來(lái)欣賞這些同學(xué)的佳作。2、出示該生的作文（旁邊注有習(xí)作要求） 6、總評(píng)本次習(xí)作。 優(yōu)點(diǎn)：這次習(xí)作大多數(shù)同學(xué)的習(xí)作都很成功，符合童話的特點(diǎn)。 五、總結(jié)全課生說(shuō)，選擇幾種動(dòng)物，或者幾件物品，以他們?yōu)橹魅斯?，想象一下，它們之間可能會(huì)發(fā)生一些什么事，編成一個(gè)故事寫下來(lái)，也可以寫你續(xù)編的小木偶的故事。學(xué)生交流自己的看法（1）有無(wú)錯(cuò)別字和病句。（2）童話故事是否完整，語(yǔ)句是否通順。（3）想象是否合理有趣，故事是否具體生動(dòng)。

19、（4）、讀了后是否能給人以啟發(fā)。請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)朗讀自己的文章。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合這次的習(xí)作要求，評(píng)一評(píng)這篇文章好在哪里？3、學(xué)生交流，結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，教師板書： .謝謝同學(xué)們的精彩賞評(píng)，也謝謝兩位小作者的精彩朗讀！聽了同學(xué)們的意見，你們有什么感想？ 4、交流精彩片段： 部分同學(xué)的精彩片段。5、同桌互評(píng)或小組互評(píng) （1）小組賞讀 佳作可能不是人人都有，但每個(gè)人的文章里或多或少都會(huì)有自己的得意之筆，精彩之處，請(qǐng)同學(xué)們先在小組里讀讀自己的習(xí)作中最滿意的部分。然后根據(jù)老師的批閱，互相交流，互相討論，進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。（小組匯報(bào)）板書設(shè)計(jì)： 習(xí)作8 講評(píng) 童話故事 豐富的想象 有趣的情教學(xué)反思：課題習(xí)作7日記 講評(píng)教學(xué)時(shí)

20、間總課時(shí)數(shù)學(xué)情分析教學(xué)要求1、培養(yǎng)與指引學(xué)生熱愛(ài)生活、觀察生活、感悟生活、表達(dá)生活的習(xí)慣，范文之教案:日記講評(píng)課教案。2、指導(dǎo)學(xué)生寫作與評(píng)析日記的方法3、使學(xué)生樹立寫好日記的信心，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。教學(xué)重點(diǎn)1、寫作與評(píng)析日記的方法2、激發(fā)學(xué)生寫作興趣。教學(xué)難點(diǎn)1、寫作與評(píng)析日記的方法2、激發(fā)學(xué)生寫作興趣。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)方法閱讀法 合作探究法 練習(xí)法教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入1、談話問(wèn)好：同學(xué)們，前幾天，我們進(jìn)行了第7單元的習(xí)作，讓老師讀到了一篇篇精彩的日記。今天，我們就通過(guò)這節(jié)講評(píng)課，展示大家的精彩，交流各自的收獲。板書： 日記習(xí)作講評(píng)課2、下面我們進(jìn)行第一環(huán)節(jié)榜上有名課件出示榜上有名內(nèi)容方面

21、：書寫方面：摘抄方面：小結(jié)：這些學(xué)生的日記都有閃光點(diǎn)，獨(dú)到之處。如何使我們的日記更上一個(gè)臺(tái)階，下面步入第二環(huán)節(jié)指導(dǎo)有路：二、指導(dǎo)有路：小結(jié)：這些講的都是關(guān)于日記的藝術(shù)理論，給我們一種美麗但飄飛的感覺(jué)，如何使這些藝術(shù)轉(zhuǎn)化成我們寫作的技術(shù)，給予大家一種踏實(shí)著陸的感覺(jué)，下面拋磚引玉，步入第三環(huán)節(jié)。三、佳作有約：小結(jié)：四、課外延伸給學(xué)生提供一個(gè)展示日記的舞臺(tái)。日記是學(xué)生的智力勞動(dòng)成果，學(xué)生渴望這個(gè)成果被肯定和欣賞，這種成功的快樂(lè)是努力寫好日記的原動(dòng)力。首先，在班專辟一節(jié)日記欣賞課為學(xué)生提供一個(gè)展示日記的空間。一開始由老師挑選一部分或精彩的，或有個(gè)性的，或反映一定問(wèn)題的日記，讓這些日記本的作者在日記欣賞

22、課上為大家朗讀，聽者也可以暢所欲言，讓日記欣賞課成為一個(gè)學(xué)習(xí)的空間、展示的空間和思想交流的空間。其次，每月把班中的精品日記打印，插圖、編輯成語(yǔ)文報(bào)張貼，每學(xué)期精品匯總成冊(cè)子，在班級(jí)和學(xué)校進(jìn)行展覽。1、作為常規(guī)的日記體裁,首先是記事類。記事是所有其他類型作文的基礎(chǔ)，無(wú)論寫人、狀物、摹景，甚至寫書信、板報(bào)稿等應(yīng)用文，有了事才活了起來(lái)。所以日記取材應(yīng)先把記事作為第一步來(lái)邁。日記里記事，要注意：第一，必須是自己親身經(jīng)歷的事，并用第一人稱；第二，取材的范圍可廣泛一些，競(jìng)賽、游戲、活動(dòng)、甚至一個(gè)場(chǎng)面、一段對(duì)話，都可以在日記中占一席之地；第三，選最主要丶最有意義的事情來(lái)寫。寫事，要寫最重大的；寫人，要寫最典

23、型的；寫見聞，要寫最有意義的；寫經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，要寫最主要的；寫感受，要寫最深刻的。2、關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活。3、寫學(xué)生眼中的人物。4、描寫景物，發(fā)現(xiàn)生活之美。5、宣泄情感，暢談感受。7、大膽想象，放飛思想上面有名字的同學(xué)，給予一分鐘準(zhǔn)自讀備，其余的學(xué)生復(fù)習(xí)剛才學(xué)習(xí)的知識(shí)，認(rèn)認(rèn)真真聽讀，以便評(píng)論(1)你最喜歡的日記是哪一篇?為什么?(2)你最感動(dòng)是哪一篇?為什么?邊聽邊記，寫出自己的個(gè)性感受。板書設(shè)計(jì)： 習(xí)作7 講評(píng) 日記教學(xué)反思：課題習(xí)作6根據(jù)情況寫想法 講評(píng)教學(xué)時(shí)間總課時(shí)數(shù)學(xué)情分析教學(xué)要求1、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于修改習(xí)作的精神。2、在評(píng)價(jià)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生自由地發(fā)表自己的見解，尊重富有個(gè)性和創(chuàng)意的表達(dá)和評(píng)價(jià)

24、。3、通過(guò)評(píng)改重點(diǎn)環(huán)節(jié)的教學(xué)，讓學(xué)生明白怎樣將自己的想法寫清楚、寫具體，并能在恰當(dāng)?shù)奈恢茫\(yùn)用合適的方法表達(dá)出自己的感受。4、培養(yǎng)學(xué)生自我修改作文的能力。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)評(píng)改重點(diǎn)環(huán)節(jié)的教學(xué)，讓學(xué)生明白怎樣將自己的想法寫清楚、寫具體，并能在恰當(dāng)?shù)奈恢?，運(yùn)用合適的方法表達(dá)出自己的感受。教學(xué)難點(diǎn)樂(lè)于發(fā)現(xiàn)習(xí)作不足，愿意逐步完善自己的習(xí)作。并能具備自我修改習(xí)作的能力。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)方法閱讀法 合作探究法 練習(xí)法教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、故事導(dǎo)入，激發(fā)情趣好文章是改出來(lái)的，就讓我們一起走進(jìn)習(xí)作講評(píng)課，評(píng)改我們剛剛寫完的第6單元習(xí)作根據(jù)情況寫想法（板書課題）二、回顧提示，明確要求1、回顧上節(jié)板書內(nèi)容，習(xí)作要求有哪些

25、？ 三、教師總結(jié)，整體優(yōu)點(diǎn)1、昨天，我欣賞了同學(xué)們的習(xí)作，這次習(xí)作優(yōu)點(diǎn)較多，體現(xiàn)在4個(gè)方面。2、課件出示整體優(yōu)點(diǎn)。四、欣賞佳作、提出評(píng)改重點(diǎn)1、出示優(yōu)等生的習(xí)作。5、總結(jié)這次習(xí)作的不足。 讓學(xué)生明白，不足之處就是本次習(xí)作評(píng)改課的的重點(diǎn)。五、依據(jù)重點(diǎn)，同桌互評(píng)六、依據(jù)方法，自改習(xí)作老子說(shuō)：“知人者智也，自知者明也。”也就是說(shuō)， 作為一個(gè)聰明的人既要曉得自己擅長(zhǎng)之處，也要明白自己所欠缺的東西。作為自詡為聰明人的我們，一定能找出你習(xí)作中的不足，讓你的習(xí)作更完美。 七、反思小節(jié)、總結(jié)收獲1、總結(jié)收獲2、習(xí)作謄寫，做到工整、美觀。2、學(xué)生匯報(bào)。2、其他同學(xué)在下發(fā)的習(xí)作上用標(biāo)出你最欣賞的地方。3、從整體入

26、手說(shuō)一說(shuō)，這篇習(xí)作有哪些可取之處？ 4、從局部著眼，看一看，這篇習(xí)作有哪些語(yǔ)句深深的打動(dòng)了你，讓你印象深刻的。讀出來(lái)。1、同桌交換習(xí)作，互相讀一讀，想一想他文章中的重點(diǎn)你感受到了嗎？他還有哪些地方需要修改，在習(xí)作本上那一片段的左側(cè)用不同顏色的筆寫出你的建議。2、取回評(píng)完的習(xí)作，自己進(jìn)行修改3、匯報(bào)修改成果先說(shuō)一說(shuō)，同桌給了你什么樣的修改建議，你認(rèn)為合理嗎，再把修改后的片段讀給大家聽。1、拿出你的習(xí)作，針對(duì)這次評(píng)改的重點(diǎn)，自己進(jìn)行修改，力求精益求精。如果有需要添加的地方一律寫在習(xí)作的右側(cè)。2、匯報(bào)修改好的習(xí)作，和大家分享。板書設(shè)計(jì)： 習(xí)作6 講評(píng)根據(jù)情況寫想法教學(xué)反思：課題習(xí)作5端午節(jié) 講評(píng)教學(xué)時(shí)間總課時(shí)數(shù)學(xué)情分析教學(xué)要求1、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白怎樣才能把事情的經(jīng)過(guò)寫具體，有真情實(shí)感。2、通過(guò)習(xí)作講評(píng)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己習(xí)作中的問(wèn)題，勤于修改的良好習(xí)作態(tài)度。3、讓學(xué)生在互動(dòng)中分享經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)自我修改作文的能力。教學(xué)重點(diǎn)掌握評(píng)改作文的方法。讓學(xué)生明白怎樣才能把事情的經(jīng)過(guò)寫具體。教學(xué)難點(diǎn)掌握習(xí)作評(píng)改的方法，學(xué)會(huì)自己評(píng)改習(xí)作。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)方法閱讀法 合作探究法 練習(xí)法教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入、回顧習(xí)作要求，明確目標(biāo)。1、同學(xué)們，我們上個(gè)周四剛剛寫完的第5單元習(xí)作端午節(jié)（板書課題）那么今天我們上一節(jié)習(xí)