植物的莖和物質的運輸教案

1、教師姓名學生姓名學科 科學年級年級上課時間組長簽字講義序號（同一學生）日期課題名稱 植物的莖和物質的運輸口丄 1、區(qū)分直立莖、攀援莖、匍匐莖、纏繞莖。2、知道木質莖的基本結構及其功能。教學目標教學目標3、知道水、無機鹽和有機物的運輸過程。4、學習觀察的基本技能。教學重點難點課前檢查重點：莖的結構和功能難點：攀援莖和纏繞莖的區(qū)別、年輪的判斷等 作業(yè)完成情況：優(yōu)口 良口 中口 差口 建議知識點一、莖的結構1、莖的分類：按照生長方式的不同：自然界最常見的莖是直立莖。其次還有攀援莖、匍匐莖、纏繞莖。 直立莖：直立向上生長。匍匐莖：比較軟，不能直立生長，只能在地面上匍匐生長。攀援莖：借助他物而“直立上升

2、”。常常借助莖和葉的變態(tài)結構（如卷須），而附著在他物“上升”如黃瓜、南瓜、絲瓜等。I纏繞莖：莖本身纏他物“上升”。無論呈現(xiàn)什么特點， 都是對環(huán)境的一種適應， 是對光合作用這種營養(yǎng)方式的一種適應，即從環(huán)境中最大可能地獲取其生長所需的陽光。2、莖的結構：【觀察】雙子葉植物莖的橫切面橫切面可以明顯看出三層：樹皮、木質部和髓。教學過程質地較硬的是木質部，比較軟的是樹皮和髓。燒瓶較易剝下來。木質部：導管：輸導水分和無機鹽。形成層：位于木質部和韌皮部之間，形成層細胞只有2-3層，能不斷分裂，產(chǎn)生子細胞。子細胞能吸收營養(yǎng)物質，不斷長大，向外形成韌皮部，向內形成木質部，使莖加粗。說明：水稻、小麥竹等植物都沒有

3、形成層，所以莖不能加粗生長。裸子植物和雙子葉植物的根和莖中，具有形成層。所以莖能加粗。韌皮部：篩管：輸導有機物。樹皮：具有保護作用?！舅伎肌?、如果鐵絲纏繞小樹，至少會影響莖中有機物的運輸。樹干會加粗，鐵絲纏繞勢必影響小樹的生長。2 、制作課桌椅，主要利用莖的木質部。莖具有木質部和韌皮部，因此它又硬又有韌性。【讀圖】年輪1、數(shù)一數(shù)年輪，判斷該植物的莖生長了多少年？其中，哪年生長比較快些？當時的氣候怎樣？哪年氣候比較惡劣，不適宜植物生長？有沒有連續(xù)幾年的氣候特別干旱或特別濕潤？年輪上的“斑點”會是什么原因造成的？典型例題：【例】下列有關木本植物莖的說法中，錯誤的是（）。A .木本植物莖的結構從外

4、到內依次是樹皮、木質部、形成層和髓B 木本植物莖逐年加粗的原因是形成層細胞不斷分裂形成木質部和韌皮部C 年輪是形成層細胞的分裂活動受外界環(huán)境變化的影響而形成的D 根吸收的水分和無機鹽通過莖中木質部的導管運輸?shù)饺~【例】玉米的莖長成后不能增粗，而桃樹的莖能年年變粗，從莖的結構分析，莖不能變粗的根本原因是（）。A 莖內有無韌皮部B 莖中有無形成層C.莖內有無木質部D 莖內有無髓知識點二、水分、無機鹽的運輸【引入】根從土壤中吸收來的水和無機鹽是通過莖運輸?shù)?，莖是如何把它們運輸?shù)狡渌课坏哪?？【實驗】觀察水和無機鹽的運輸實驗說明：要把枝條削成平整的斜面， 是希望導管切口橫截面積大一些，利于水分和無機鹽的

5、運輸。放在陽光下照射，是為葉的蒸騰作用創(chuàng)造條件，蒸騰作用產(chǎn)生“蒸騰拉力，以便水分和無機鹽的運輸。實驗現(xiàn)象：木質部的中央變成了紅色?？v切枝條，看到紅色越往上顏色越淺。實驗結論：說明運輸水分和無機鹽的是在莖中央的導管，且一般是自下而上進行的。典型例題：【例】幾位同學在探究 水分進入植物體內的途徑”時 得出如下結論，你認為不正確的是（）。教學過程A 根和莖的導管是連接貫通的B導管中水和無機鹽的運輸方向是根一莖一葉”C.根尖的成熟區(qū)生有大量的根毛，因此擴大了吸收面積D .植物的莖中存在形成層，所以任何植物的莖都可不斷增粗【例】把一帶葉的木本植物的枝條下端插入紅墨水中，葉脈微紅時取出，對枝條進行橫切和縱

6、切后觀察,變紅的是（）A .韌皮部B .木質部C.髓 D .樹皮知識點三、有機物的運輸【引入】植物的葉通過光合作用制造了有機物，這些有機物除了少部分留在葉肉細胞外，大部分需轉送到莖、根、果實、種子等部位去。有機物在莖中是作用運輸?shù)哪?？【實驗】觀察有機物的運輸實驗說明：選取柳枝，是因為它容易在水中長出不定根，且它的外樹皮特別容易進行“環(huán)割”處 理。實使用土壤浸出液，其中含有大量的礦物質，可供植物生長需要。在培養(yǎng)過程中，土壤浸出液的液面不能超過環(huán)割處的下端，否則也會使環(huán)割處愈傷組織產(chǎn)生不定根，干擾實驗效果?！胺旁陉柟庀屡囵B(yǎng)”使希望柳枝進行正常的光合作用。實驗現(xiàn)象：未經(jīng)環(huán)割處理的柳枝， 不定根生長狀

7、況良好。 而經(jīng)過環(huán)割處理的不定根生長狀況較差。在切口的上方，可以看到一些愈合組織，有機物積累在那里。實驗結論：有機物通過篩管自上而下運輸。【解釋】割橡膠：橡膠乳膠的主要成分是有機物。是在篩管中運輸?shù)?，切割橡膠樹皮采橡膠，實際上是 切割了篩管，讓有機物流出來而已。典型例題：【例】科學家為了檢測有機物運輸?shù)牟课患胺较?，做了如下實驗：他們利用放射性同位素碳標記的二氧化碳供葉片進行光合作用，合成了含放射性標記碳的葡萄糖。 一段時間后，先后在莖和根的樹皮中發(fā)現(xiàn)了含此標記碳的葡萄糖。此實驗證明運輸有機物的部位及方向是 （）A 韌皮部的導管、由上向下B 木質部的導管、由下向上C.韌皮部的篩管、由上向下D 木

8、質部的篩管、由下向上【例】圖是果樹的一段枝條，長有兩個大小相同的幼果，現(xiàn)對其兩個部位進行環(huán)割。一段時間后兩個果實的生長狀況為（）A. a加速生長B . b加速生長C. a停止生長 D. b停止生長模擬練習:1.葡萄莖的形態(tài)是（）A .直立莖B .攀緣莖C.纏繞莖D .匍匐莖2 莖的各種形態(tài)都是對環(huán)境的一種適應，主要表現(xiàn)在這些莖都可以（）A .從環(huán)境中獲得有機物B. 從環(huán)境中最大可能地獲取其生長所需的陽光C. 更好地進行呼吸作用D. 更好地纏繞他物向上生長3 .在顯微鏡下觀察三年生的木槿莖的橫切面，從外圍到中央的結構依次是（）A .樹皮 木質部 形成層 髓B. 樹皮 形成層 木質部 髓C. 髓木

9、質部形成層樹皮D. 髓形成層木質部樹皮4 .下列結構中能運輸水分、無機鹽的是（）A .篩管B .導管C.韌皮部D .樹皮5. 莖中貯存營養(yǎng)物質的主要部位是（）A .樹皮B .木質部 C.形成層D .髓6 .樹干橫切面上年輪形成的原因是（）。A .溫度、水分、陽光的周期變化B. 水分經(jīng)過樹干輸送的侵蝕作用C. 運輸水分及輸送養(yǎng)分兩種細胞的交互排列D. 便于記憶樹齡7 .每一個年輪包括（）。A .形成層、韌皮部、木質部B .韌皮部、木質部C.只有形成層D .只有木質部8. 斑竹長成后莖不能逐年增粗，而香椿樹卻能逐年增粗。下列解釋正確的是（）A .斑竹莖中無形成層，而香椿樹莖內有形成層B. 斑竹莖中

10、無髓及髓射線，而香椿樹莖內有髓及髓射線C. 斑竹莖的外表無粗糙外凸的外樹皮，而香椿樹莖的外表有粗糙的外樹皮D. 斑竹莖內無導管和篩管，而香椿樹莖內有導管和篩管9 .在兩棵小樹之間拴鐵絲晾衣服，時間久了，樹皮上會長節(jié)瘤，節(jié)瘤長在（）。A .鐵絲上方B .鐵絲下方 C .鐵絲上、下方D .不能確定，能運輸水和無機鹽。雙子葉10 .植物莖的韌皮部中有 ，能運輸有機物；木質部中有植物莖的韌皮部和木質部之間有 ，所以莖能11. 某同學做了如圖中的實驗:教師姓名得分扛也溶漣 y （如丄圣水）十幾小尉（1）十幾小時后，植物的莖變紅的部位是（2）縱切枝條，觀察發(fā)現(xiàn)紅色越往上越淺，是因為（）A .上面的水太多了

11、，把紅色沖淡了B 上面的紅色隨水分蒸騰了C.水分是從下往上運輸?shù)模酵暇驮綔\D .這是枝條自身的特點，不是水分引起的（3）如果想使實驗效果更明顯，下列措施不可行的是（）A 將木條放在黑暗環(huán)境中B .將木條放在陽光下照射，加快植物葉片的蒸騰C.讓紅墨水的濃度稍大一些D 將木條放在通風的環(huán)境中在課上老師最賞識的是:教師課后賞識評價（手寫）在下次課老師最希望你改正的是:學生簽字:日期:學生姓名日期家長簽名作業(yè)內容 1莖的主要功能是（）A.支持和吸收氧氣B .輸導和支持作用C .防倒伏和制造淀粉D 光合作用和輸導作用2木材主要是木本植物莖的 （）A .木質部 B.韌皮部 C.形成層 D .樹皮3把一

12、段帶葉的芹菜莖插入裝有稀釋紅墨水的瓶子里，放置在溫暖的陽光下，過一段時間會看到葉脈微紅，這說明水分在植物體內的運輸方向是（）。A .自下而上運輸B .自上而下運輸C .雙向運輸D .不確定4. 下列關于篩管的敘述，錯誤的是 （）。A .由長筒形活細胞組成B.組成篩管的細胞上下壁消失C .位于莖的韌皮部D .輸導有機物5. 在樹干近地面處環(huán)割樹皮一圈，環(huán)割處就會長出樹瘤，樹會逐漸死亡，這是由于（）。A .水不能向上運輸，光合作用不能進行B .根吸收的無機鹽不能運輸?shù)饺~片C .形成層被破壞，細胞停止分裂D .光合作用合成的有機物不能運輸?shù)礁?. 生長在溫帶和亞熱帶地區(qū)的樹木，它們的樹于的橫切面上，

13、常?？梢钥吹侥贻?。一個年輪內的木材特點是 （）。A .春材到秋材，質地由疏松到致密，顏色由深到淺B .春材到秋材，質地由致密到疏松，顏色由淺到深C .秋材到春材，質地由致密到疏松，顏色由淺到深D .秋材到春材，質地由疏松到致密，顏色由深到淺7. 在橡膠林里，經(jīng)?？吹焦と藗儗淦じ钇坪笤跇淠镜膫谙聮煲恍⊥?，用來收集從樹皮中流出的乳白色液體。流出液體的結構是（）。A .樹皮 B.導管 C.篩管D .木質部&保護樹木是全社會應提倡的良好風氣。保護樹木最重要的是保護樹皮，這是因為（）。A .樹皮中有輸導水分的導管B .樹皮中有輸導水分的篩管C .樹皮中有輸導有機物的導管D .樹皮中有輸導有機物的篩管

14、9. 俗話說 梨樹砍三刀，樹枝壓彎腰”，這是下列哪種原因所致 ?（）A .葉片制造的有機物不能下行B .根部吸收的養(yǎng)料快速上行C .體內水分供應充足D .體內水分不易散失10. 探究莖輸送有機物的實驗中，出現(xiàn)下列幾種操作，其中不會影響實驗效果的是（）。A .將兩條環(huán)割的柳枝，一條放于水中，另一條放人土壤浸出液中培養(yǎng)B .將環(huán)割和未環(huán)割的柳枝，分另U放于蒸餾水中培養(yǎng)C .將環(huán)割的柳枝莖的基部和未環(huán)割的柳枝，分別浸入土壤浸出液中培養(yǎng)D 把離根端3厘米處環(huán)割的柳枝和未環(huán)割的柳枝的根都放入土壤浸出液中培養(yǎng)11 某同學在做探究莖對水分和無機鹽的運輸?shù)膶嶒灂r，進行了如下操作：取一新鮮帶葉的丁香枝條，將其下端插 入裝有紅色溶液的錐形瓶中，然后放在溫暖向陽的地方。試分析回答：(1) 接下去，他應如何實施探究 ？(2) 通過本實驗，應該得出的結論是什么？12. 農(nóng)民伯伯在收割麻類農(nóng)作物時，農(nóng)作物切口處總有乳白色的黏稠液體流出。請你按以下探究的思路探究乳白色 液體的成分。(1) 提出問題：(2) 科學猜想：猜想一：猜想二：(3) 實驗設計：