部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)夏天里的成長(zhǎng)教案

1、更多免費(fèi)資料、關(guān)注公眾號(hào)：青檬閱讀時(shí)光課題夏天里的成長(zhǎng)課型講讀課文授課時(shí)間2 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)教具準(zhǔn)備1.學(xué)習(xí)并掌握“棚、苔、蘚”等 8 個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 2.朗讀課文，了解每段話的主要意思。3.了解課文是怎樣圍繞中心意思來(lái)寫的。了解作者的寫作順序，學(xué)習(xí)運(yùn)用淺顯的語(yǔ)言表達(dá)情感的方法。了解課文是怎樣圍繞中心意思來(lái)寫的。第一課時(shí)1. 掃清閱讀障礙，學(xué)習(xí)生字、新詞。2. 指導(dǎo)朗讀初步了解課文內(nèi)容，找出課文敘述的中心。課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、談話導(dǎo)入，揭示文題。1.同學(xué)們，你們喜歡夏天嗎?能說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡夏天 以“夏天”為話題，導(dǎo)入（ ）嗎?說(shuō)一說(shuō)自己在夏天里分鐘

2、 2.我們的課題是“夏天里的成長(zhǎng)”，想象一下誰(shuí)會(huì)在夏天 感興趣的事情。借機(jī)導(dǎo)里成長(zhǎng)呢?板書課題，齊讀課題?！境鍪菊n件 1：課題】入新課，讓學(xué)生興味盎新課3.今天，我們一起走進(jìn)夏天，來(lái)共同體會(huì)“在夏天里成長(zhǎng)?！比坏赝度氲綄W(xué)習(xí)中去。 二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。(一)初讀課文1.教師配樂(lè)范讀課文，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，看看你聽懂了什么?教學(xué) 2.誰(shuí)聽懂了?(只要求舉手，不要求回答)沒(méi)聽懂沒(méi)關(guān)系，（）分鐘老師給你們時(shí)間自己讀懂，但是遇到了不認(rèn)識(shí)的字怎么辦 呢?(圈出來(lái)，借助生字表中的拼音學(xué)會(huì)查字典、問(wèn)同學(xué)、 問(wèn)老師)3.現(xiàn)在就用你喜歡的方式來(lái)讀課文吧，要讀準(zhǔn)字音，讀通更多免費(fèi)資料、關(guān)注公眾號(hào)：青檬閱讀時(shí)光讓學(xué)

3、生用自己喜更多免費(fèi)資料、關(guān)注公眾號(hào)：青檬閱讀時(shí)光句子。讀不懂的字、詞或句子做上記號(hào)，多讀幾遍。讀完 歡的方式學(xué)習(xí)字詞，既后匯報(bào)：你讀懂了什么? 4.引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流可以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的 能力，又可以為學(xué)習(xí)課在學(xué)生匯報(bào)的過(guò)程中，教師相機(jī)做好引導(dǎo)和必要的點(diǎn) 文掃除障礙。 撥，以學(xué)生的發(fā)言為主。學(xué)生的發(fā)言和讀書，可以是學(xué)生自己的感受，也可以是課文內(nèi)容的復(fù)述。匯報(bào)結(jié)束后，對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生展開評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中進(jìn)一步讀準(zhǔn)字音，讀通課文。5. 同桌的同學(xué)互相聽讀全文，檢查字音并正音。6. 出示生字卡片，內(nèi)容為課文中出現(xiàn)的生字。組織學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)把記住的字和學(xué)習(xí)小伙伴交流，并展開競(jìng)賽，看哪個(gè)小組自主學(xué)會(huì)

4、的生字最多。7.讓學(xué)生以讀書的方式來(lái)匯報(bào)識(shí)字的情況，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞、造句，并理解字詞的意思?！境鍪菊n件 2：詞語(yǔ)解釋】威力：使人敬畏的氣魄和力量。菜畦：指菜地,有土埂圍著的一塊塊排列整齊的種蔬菜的田?；钌河猩?充滿生機(jī)。通過(guò)讀課文找出 文章的中心句，為下一8.重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“蘚”“蔗”“諺”“瀑”五個(gè)字，掌握 節(jié)課突破本課的難點(diǎn) “蔗”字的筆順?！境鍪菊n件 3：“蔗”字田字格課件】 （文章是怎樣圍繞中三、再讀課文，理清脈絡(luò)1. 再讀課文，你能用文中的一句話概括誰(shuí)在夏天里成長(zhǎng) 嗎?指明文章的中心句。2. 細(xì)讀課文，圍繞這一中心句，作者從哪幾個(gè)方面來(lái)闡述 夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)?(植物、

5、動(dòng)物、山水、鐵軌、 馬路、人)3. 一邊讀一邊畫，在細(xì)讀的過(guò)程中，有哪些不理解的地方 把它畫出來(lái)，留待下節(jié)課再學(xué)習(xí)。心來(lái)寫的）做鋪墊。更多免費(fèi)資料、關(guān)注公眾號(hào)：青檬閱讀時(shí)光更多免費(fèi)資料、關(guān)注公眾號(hào)：青檬閱讀時(shí)光課堂小 四、品讀課文，設(shè)計(jì)作業(yè)。結(jié)及拓展延伸1.品讀課文，了解夏天里萬(wàn)物成長(zhǎng)的特點(diǎn)。（ ） 2.你畫出的不理解的地方看一看自己能試著解決嗎?分鐘3.書寫生字、詞語(yǔ)。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、根據(jù)拼音寫漢字。夏天，到野外去。田里的甘 zhe（ ）秧苗正在茂盛生長(zhǎng)，人們好像看到它長(zhǎng)成小樹 干一般粗壯的樣子。雨后才幾天，山腳下的巖石上長(zhǎng)滿了綠色的 ti xin（ ）（ ），連 石頭 fng（ ）里都是

6、，綠綠的一片，像是有人用彩筆把石頭涂綠了一樣。二、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。（ ）的季節(jié) （ ）的聲音 （ ）的泥土（ ）的瀑布 （ ）的希望 （ ）的諺語(yǔ)三、按要求寫句子。1. 高粱拔節(jié)。（擴(kuò)句）1. 夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)。（縮句）2. 把諺語(yǔ)補(bǔ)充完整。（1） 六月六， 。（2） 處暑不出頭， ?！敬鸢浮恳?、蔗 苔 蘚 縫二、收獲 美妙芬芳 雄壯美麗熟悉三、1.田野里的高粱在夜里悄悄地拔節(jié)。2.夏天是季節(jié)。3.（1）看谷秀 （2）割谷喂老牛教學(xué)目標(biāo)第二課時(shí)1.通過(guò)閱讀，理解為什么說(shuō)“夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)”，知道課文是怎樣 圍繞中心意思來(lái)寫的。更多免費(fèi)資料、關(guān)注公眾號(hào)：青檬閱讀時(shí)光教具準(zhǔn)

7、備更多免費(fèi)資料、關(guān)注公眾號(hào)：青檬閱讀時(shí)光2.體會(huì)作者的表達(dá)特點(diǎn)，明白最后一句話的含義。 3.有感情地朗讀課文。課件教學(xué)設(shè)計(jì)一、欣賞圖片，激趣導(dǎo)入設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（ ）分1. 出示【課件 圖片。4】秋天莊稼成熟，果園里碩果累累的 此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)邊觀看 圖 片 邊 聽 老 師 的 敘鐘2.秋天是收獲的季節(jié)，但是秋天的碩果累累是需要在 述，吸引讀者，培養(yǎng)學(xué) 夏天里用力的生長(zhǎng)得來(lái)的，沒(méi)有夏天的生長(zhǎng)就不會(huì)有 生觀察能力，激發(fā)學(xué)生 秋日的豐收，今天我們共同體會(huì)“在夏天里成長(zhǎng)”。 的學(xué)習(xí)興趣。新課教學(xué)（ ）分鐘二、通讀全文，找中心句1 老師找 4 名同學(xué)逐段讀課文。其他同學(xué)認(rèn)真聽讀， 用心感受。2 這幾位同學(xué)讀得

8、多流利呀，而且老師發(fā)現(xiàn)大家聽 得也非常認(rèn)真。你能用文中的一句話概括誰(shuí)在夏天里 成長(zhǎng)嗎？大屏幕出示：【課件 5】夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)。 大家齊讀這句話。（板書：夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季 節(jié)）3這句話是文章的中心句，也是課文的第一自然段， 全文都是圍繞這句話寫的。那么，圍繞這個(gè)中心句，作 者從哪幾個(gè)方面來(lái)講述的呢？誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)。三、抓住中心，深入學(xué)習(xí)。（一）下面同學(xué)們自由讀課文的第二自然段，邊讀邊 思考：（1）這段主要寫了哪幾樣生物？（2）作者是 如何來(lái)寫的呢？（3）它們都有什么變化？用筆在文中畫一畫，然后和你的同桌交流一下。 教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段。更多免費(fèi)資料、關(guān)注公眾號(hào)：青檬閱讀時(shí)光這個(gè)環(huán)節(jié)

9、，培養(yǎng)學(xué) 生閱讀能力、獨(dú)立思考 能力。更多免費(fèi)資料、關(guān)注公眾號(hào)：青檬閱讀時(shí)光1. 這些生物在夏天里成長(zhǎng)有什么共同的特點(diǎn)呢？哪 句話能說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)？2大屏幕出示：【課件 6】“生物從小到大，本來(lái)是天天長(zhǎng)的，不過(guò)夏天的長(zhǎng)是 飛快的長(zhǎng)，跳躍的長(zhǎng)，活生生的看得見的長(zhǎng)?！薄帮w快的”“跳躍的”“活生生的看得見的” 說(shuō) 明生物生長(zhǎng)的速度怎么樣呢？（快 很快 迅速） 3因此，在朗讀 “飛快的”“跳躍的”“活生生的 看得見的”這幾個(gè)詞語(yǔ)的時(shí)候，要讀出節(jié)奏感，稍快。 誰(shuí)愿意來(lái)試試。4.瓜藤，竹子，高粱，鮮花，苔蘚，草坪，菜畦，小 貓，小狗，小雞，小鴨都在長(zhǎng)大，那么還有誰(shuí)在夏天 里成長(zhǎng)呢？（板書：瓜藤 竹林 高粱

10、苞蕾 苔蘚 有 生命）（二）誰(shuí)愿意把第三自然段讀給大家聽。1 根據(jù)學(xué)生回答板書 ：山 地 河 鐵軌 馬路 無(wú)生 命2 大屏幕出示：你能用“因?yàn)樗浴边@樣 的句式把這五種事物成長(zhǎng)的特點(diǎn)說(shuō)出來(lái)。如：因?yàn)椴蓍L(zhǎng)樹木長(zhǎng)，所以山是一天天變豐滿。（因?yàn)檠砻玳L(zhǎng)甘蔗長(zhǎng)，所以地是一天一天地高起 來(lái)；因?yàn)樗L(zhǎng)瀑布長(zhǎng)，所以河是一天一天地變深變大； 因?yàn)殍F軌長(zhǎng)，所以縫隙是一天天地變?。灰?yàn)榘赜吐?長(zhǎng)，所以路是一天一天地高起來(lái)。）（解釋：物體遇 熱膨脹所以縫隙變小，路面高起來(lái)。）3.夏天還有哪些事物生長(zhǎng)迅速，你能仿照課文中的句 子說(shuō)一說(shuō)嗎？（你可以把你想到的先說(shuō)給同桌聽） （三）同學(xué)們看（指板書），有生命的植物、動(dòng)物（相

11、 機(jī)板書：有生命） 乃至不具生命的山水、 鐵軌 甚至 馬路（相機(jī)板書：無(wú)生命）在夏天里都在長(zhǎng)大，（指 板書）說(shuō)明了夏天的確是萬(wàn)物長(zhǎng)大的時(shí)期，那么人也 是一樣的，也是在一天天的長(zhǎng)大，人在夏天里的成長(zhǎng)更多免費(fèi)資料、關(guān)注公眾號(hào)：青檬閱讀時(shí)光教 師 講 解 句 子 的 意思后，讓學(xué)生帶著感 情朗讀，可以培養(yǎng)學(xué)生 朗讀能力、閱讀能力。學(xué)生想一想夏天還 有哪些事物生長(zhǎng)迅速， 仿照課文中的句子說(shuō) 一說(shuō)。這一 環(huán)節(jié)，培養(yǎng) 了學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力、 觀察能力。更多免費(fèi)資料、關(guān)注公眾號(hào)：青檬閱讀時(shí)光有什么特點(diǎn)呢？誰(shuí)愿意把第四自然段讀給大家聽。 （四）（指讀第四自然段）那么人在夏天成長(zhǎng)有什么 特點(diǎn)呢？1. （指生答）身

12、體的成長(zhǎng)、年齡的增長(zhǎng)。小學(xué)中 學(xué) 中學(xué)大學(xué) 或快或慢（總是要長(zhǎng)）2. 理解諺語(yǔ)大屏幕出示【課件 7、8】諺語(yǔ)：六月六，看谷秀。處暑不出頭，割谷喂老牛。指生讀，解釋：“六月六，看谷秀”：農(nóng)歷六月初六，就到處可見齊 腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗讓農(nóng)民們欣 喜不已?！疤幨畈怀鲱^，割谷喂老牛”：處暑節(jié)氣在每年八月 二十三或二十四日，意味著炎熱的夏天即將過(guò)去，此 時(shí)的谷子如果還不出穗，就沒(méi)收成的希望了，就像無(wú) 用的荒草一樣，只能割掉喂牛吃了。1.師小結(jié)：這兩條諺語(yǔ)說(shuō)的是農(nóng)民在夏天里總是能抓 住植物生長(zhǎng)的最佳時(shí)機(jī)，所以植物的生長(zhǎng)狀態(tài)很好 2.在這一段中，哪句話使你受到的啟發(fā)最大？（指生 答。）3.

13、大屏幕出示最后一句：【課件 9】農(nóng)作物到了該長(zhǎng)的時(shí)候不長(zhǎng)，或是長(zhǎng)得太慢，就 沒(méi)有了再收成的希望。人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱 天，盡量地用力量地長(zhǎng)。說(shuō)說(shuō)你是怎么理解的？（1） 農(nóng)作物夏天不長(zhǎng)或長(zhǎng)得太慢，秋天就沒(méi)有收成 的希望。（2） 道理：人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量 地用力量地長(zhǎng)。（板書：人趕時(shí)候 趕熱天 盡量） （3）讀了這句話，你感受到了什么？明白了什么？ （4 ）熱天：不是指季節(jié)，而是指利于學(xué)習(xí)知識(shí)，利更多免費(fèi)資料、關(guān)注公眾號(hào)：青檬閱讀時(shí)光更多免費(fèi)資料、關(guān)注公眾號(hào)：青檬閱讀時(shí)光于成長(zhǎng)的時(shí)間、環(huán)境等，主要指青少年時(shí)期。 （5 ）長(zhǎng)：不僅僅指身體的成長(zhǎng)，年齡的增長(zhǎng)，體重 的增加，還要看

14、知識(shí)的積累，認(rèn)識(shí)的提高，對(duì)時(shí)間的 珍惜，對(duì)機(jī)遇的把握，努力學(xué)習(xí)。（6）人生的夏天指的是？一個(gè)人的青少年時(shí)期。 （7 ）這句話告訴我們?nèi)艘欢ㄒ谇嗌倌陼r(shí)期珍惜時(shí) 間，積極爭(zhēng)取知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)，不能錯(cuò)過(guò)時(shí) 機(jī)，否則就會(huì)成為一事無(wú)成的人。（板書：珍惜時(shí)間 抓住機(jī)會(huì)）（8 ）齊讀第四自然段，再一次體會(huì)一下人要成長(zhǎng)的 道理。四、回顧課文，拓展延伸。1. 指板書，作者為什么選取這幾種事物來(lái)寫？ （典型 事物，抓住特點(diǎn)，今后我們?cè)趯懽魑臅r(shí)，也要抓住有 代表性的事物的特點(diǎn)去寫，這樣你的習(xí)作才會(huì)感人， 才會(huì)吸引讀者。）2. 本文在語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)？ （使用的語(yǔ)言都是我們 熟悉的語(yǔ)言，淺顯易懂，這種表達(dá)雖沒(méi)

15、有華麗的詞匯， 卻用得恰到好處，可以舉例子說(shuō)說(shuō)，這樣讓人感到親 切、自然、樸實(shí)。）a) 那么你對(duì)作者描寫的哪些事物最感興趣，就細(xì)細(xì)地、美美地讀一讀，突出這些事物在夏天里生長(zhǎng)快 這一特點(diǎn)。（分別指生讀一句）b) 拓展寫一段話。觀察夏天的事物，以第一句話為中 心，寫一段包含具體事物的話。五、教師小結(jié)，總結(jié)全文此 環(huán) 節(jié) 的 設(shè) 計(jì) 是 讓學(xué)生在了解課文內(nèi) 容的基礎(chǔ)上，理解句子 的深刻含義，升華主 題。先 了 解 本 文 的 語(yǔ) 言特點(diǎn)，然后學(xué)習(xí)運(yùn)用 這種語(yǔ)言特點(diǎn)，圍繞一 個(gè)中心寫一段話，這樣 可以有效地培養(yǎng)學(xué)生 的寫作能力。課堂小結(jié)及拓展延伸（ ）分鐘自然界的一切事物都在夏天里有力量地生長(zhǎng)著， 希

16、望同學(xué)們能夠在自己人生當(dāng)中的夏天里同樣有力 量地生長(zhǎng)，等到了秋天才會(huì)有好的收成！這讓我想起 了一首詩(shī)：“少壯不努力 ，老大徒傷悲?！备嗝赓M(fèi)資料、關(guān)注公眾號(hào)：青檬閱讀時(shí)光更多免費(fèi)資料、關(guān)注公眾號(hào)：青檬閱讀時(shí)光 夏天里的成長(zhǎng)瓜藤 竹林 高粱板書內(nèi)容夏 天 是 萬(wàn)物 迅 速 生長(zhǎng)的季節(jié)苞蕾 苔蘚山 地 河有生命珍惜時(shí)間 抓住機(jī)會(huì) 人趕時(shí)候 趕熱天盡量鐵軌 馬路無(wú)生命一、辨字組詞。 鮮（ ）蘚（ ）暴（ ）瀑（ ）庶（ ）蔗（ ）逢（ ）縫（ ）課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)在（ ）茬（ ）害（ ）割（ ）二、選擇合適的詞語(yǔ)，填到句子中的括號(hào)里?；钌吹靡婏w快跳躍1.生物從小到大，本來(lái)是天天長(zhǎng)的，不過(guò)夏天的長(zhǎng)是（

17、 ）的長(zhǎng)，（ ）的長(zhǎng)， （ ）的（ ）的長(zhǎng)。像連幾乎也2.最熱的時(shí)候，（ ）鐵路的鐵軌（ ）長(zhǎng)，把接茬地方的縫兒（ ）填滿。 柏油路（ ）軟綿綿的，（ ）是高起來(lái)。三、閱讀課文，選擇正確答案。1.“昨天是花苞，今天是鮮花，明天就變成了小果實(shí)。”文中的這個(gè)句子想要說(shuō)明的意 思是（ ）a.事物每一天都在變化。 b.生物在迅速生長(zhǎng)。2.“柏油路也軟綿綿的，像是高起來(lái)?！蔽闹械倪@個(gè)句子想要說(shuō)明的意思是（ ） a.夏天最熱的時(shí)候柏油路也在長(zhǎng)。 b.柏油路被太陽(yáng)曬得變形了。【答案】一、鮮花 苔蘚 庶民 甘蔗現(xiàn)在 接茬暴雨 瀑布 相逢 縫隙 要害 收割二、1.飛快 活躍 活生生 看得見 2.連 也 幾乎 也

18、 像 三、1. b 2.a更多免費(fèi)資料、關(guān)注公眾號(hào)：青檬閱讀時(shí)光更多免費(fèi)資料、關(guān)注公眾號(hào)：青檬閱讀時(shí)光教學(xué)反思夏天里的成長(zhǎng)一文寫出了許多生物和非生物都在夏天里成長(zhǎng)的具體實(shí)例，最后點(diǎn) 明主題：人要抓住成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，盡力盡快成長(zhǎng)。我根據(jù)教材的編排意圖和課文的特點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律組織教學(xué)，基本上完成了 教學(xué)目標(biāo)。但是也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中存在著很多不足：一、 為文本創(chuàng)設(shè)應(yīng)有的教學(xué)情境這一點(diǎn)不很到位。本文的語(yǔ)言淺顯，通俗易懂。例如 課文中講到了竹子高粱，講到了小貓小狗，講到了小學(xué)生和中學(xué)生，這都與學(xué)生的生活關(guān) 系比較緊密，而且學(xué)生比較感興趣的事物，應(yīng)該能夠很容易吸引學(xué)生與作者在情感上產(chǎn)生 共鳴的?？墒?/p>

19、教學(xué)時(shí)，我卻沒(méi)能很好地把學(xué)生帶入文本之中。二、 學(xué)生是活生生的人。他們是有著自己獨(dú)特的情感的，如果在教學(xué)過(guò)程中，我不能 讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都有所彰顯，那么，就無(wú)從談到關(guān)注了學(xué)生的發(fā)展。課堂上出現(xiàn)的冷場(chǎng) 現(xiàn)象意味著教育者自己所存在的問(wèn)題。今后我要在教學(xué)方式、方法上更好地改進(jìn)。備課素材【教材分析】夏天里的成長(zhǎng)向我們展示了天氣炎熱、生物活躍、色彩鮮艷、樂(lè)趣無(wú)限的夏日景物 特點(diǎn)，是圍繞“夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)”這一中心句來(lái)講的。這是一篇說(shuō)理性小散文， 作者用簡(jiǎn)潔樸素、清新優(yōu)美的語(yǔ)言描繪在夏天里萬(wàn)物都在生長(zhǎng)的自然現(xiàn)象，中心句引領(lǐng)全文， 結(jié)尾點(diǎn)明中心，收束全文。啟迪我們：“人要把握時(shí)間，盡量地用力量地長(zhǎng)。

20、”本文選編到教材的目的是讓學(xué)生體會(huì)文章是怎樣圍繞中心意思來(lái)寫的，知道要從不同方 面或選取不同事例，表達(dá)中心思想?！咀髡呓榻B】梁容若，河北省行唐縣（今改靈壽縣）人，曾以全校第二名畢業(yè)于河北正定縣中學(xué)，1922 年入讀北平師范大學(xué)，1927 年至 1930 年曾參加國(guó)民革命軍北伐工作，1931 年在山東省主編 民眾周刊。1936 年 4 月受公費(fèi)資助與推薦之下，考入日本東京帝國(guó)大學(xué)文學(xué)部大學(xué)院， 1938 年回 國(guó)后在北平多所大學(xué)任教，并從事語(yǔ)言文學(xué)研究。1945 年曾短暫在綏遠(yuǎn)省協(xié)助共產(chǎn)黨抗日工 作。1948 年 10 月中旬到臺(tái)北籌辦國(guó)語(yǔ)日?qǐng)?bào)，歷任常務(wù)委員、副編輯至 1958 年。歷任臺(tái) 灣大學(xué)、臺(tái)灣師范大學(xué)、東海大學(xué)（1958 年19