2018--2019部編人教版二年級上冊語文教案：4.田家四季歌

1、4田家四季歌知識與技能1、 能借助拼音讀準“春、夏、秋、冬、”4 個生字的字音。2、 能在語言環(huán)境中正確認讀這些生字，并為這 4 個字組詞。3、 能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點停頓。 4、能在田字格中描寫“春，秋，冬”。過程與方法1、 能夠通過不同形式的游戲，鞏固所學習的生字。2、 能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。情感、態(tài)度和價值觀1、通過誦讀兒歌、改編兒歌，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。教學重點：學習“春、夏、秋、冬”4 個生字，并能夠正確、流利、 有感情地朗讀兒歌。教學難點：1、 能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。教學過程：一、欣賞音樂，激發(fā)情感1、播放歌曲四季歌。激發(fā)情感

2、：小朋友，剛才的那首歌好聽嗎？想不想知道那首歌的名稱呢？那首歌就叫四季歌，那是日本的一首民歌。我們今天要學的這首兒歌，它的名字也叫四季歌，誰來拼一拼課題？指名讀、齊 讀。二、學習字詞，誦讀兒歌1、小朋友，一年有四個季節(jié)，你知道是哪四個季節(jié)嗎？出示：“春、夏、秋、冬”四個生字師：在這四個字中，你已經(jīng)認識了哪個字？能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎？學生交流自學的生字。（春：日子底；夏：從上到下寫；夏天給你的感覺是什么？秋：拼一拼，記 字形：禾加火；冬：下面兩點要上下對齊。）2叫號游戲。（鞏固四個生字）師：現(xiàn)在我們來做個叫號游戲，看看你們是不是真的認識它們了，來，請出小老師！師：小朋友，一年四季

3、的第一個季節(jié)是春天，春天過去了，什么來到了？（夏天）夏天過去了，什么來到了？（秋天）秋天過去了，什么來到了？（冬天）冬天過去了，又是第二年的春天來到了。就這樣，四季在輪回。3.聽課文錄音，整體感知。（1）師：小朋友真了不起，現(xiàn)在我們該把“春夏秋冬”這四個字寶寶送回到課文里，讓我們一起來聽聽課文錄音，邊聽邊想：兒歌里講了四季中的哪幾樣景物？你能不能邊聽邊把它們?nèi)Τ鰜?？生聽課文錄音。師：兒歌里每個季節(jié)都提到了一樣景物， 你聽到的是什么呢？根據(jù)生答板書：花兒、蟬兒、楓葉、雪花三、朗讀兒歌，理解內(nèi)容： （一）讀準字音 1.跟錄音讀課文。師：小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來了。下面讓我們跟著錄音讀

4、讀課文吧。小朋友讀得輕些，注意聽清楚錄音里的字音和停頓。2. 指名讀。師：讀得真不錯。 3. 比賽讀。（2 小組）（二）理解兒歌：1、師：小朋友，你們看，每個季節(jié)都有獨特的景色。你最喜歡哪個，選你喜歡的讀給大家聽。2、春天花兒笑。（板書：笑）師：笑的反義詞是什么？“花兒笑”是什么意思呢？（“笑”字形象生動，把花兒 當人來寫，在“笑”字中我們可以感受到春天的溫暖。）3、夏天蟬兒叫。（板書：叫）師：蟬兒的叫聲是怎樣的呢？我們來聽一聽。蟬兒還有一個名字叫“知了”。聽著蟬兒的叫聲，我們似乎感 受到了夏日的炎熱。4、 秋天楓葉紅。（板書：紅）師：紅是一種顏色，紅色彩明麗，代表 著秋天的豐收。5、 冬天雪

5、花飄。（板書：飄）師：“飄”字寫出了雪花的輕盈。冬天 下雪了，我們可以干什么？6.師生合作讀。師：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老師情不自禁地想來讀讀課文了，你們愿意和我合作一下嗎？（師生配樂讀兒歌）這樣，你 們還能和老師合作嗎？四、鞏固拓展，看圖編兒歌1、師：小朋友學得真好。下面老師要考考你，看看你是不是真的懂 了。（1） 一年四季，你最喜歡什么季節(jié)？為什么？可以用兒歌里的句子 回答，也可以自己組織句子回答。（2） 讀一讀，想一想，什么季節(jié)開什么花？（3） 想想下列詞語描寫的是哪個季節(jié)？2、師：小朋友真棒！老師獎勵大家一首兒歌。這是老師學著課文的樣，編的一首秋季歌。你們能不能學著老師的樣，編一首冬季歌?。?：師：一年四季的景物還有很多很多，我們來看看圖，說說還有什么景物，好嗎？可以說圖上的，也可以說圖上沒有的。但是要求學著課文的樣子說，你行嗎？（生合作完成一首四季歌）4、請你讀一讀：5、游戲：拍手歌五、總結：師：小朋友，一年四季的景色是多么優(yōu)美，每個季節(jié)又有著特殊的景物。我們的大自然可真奇妙！希望我們小朋友熱愛大自然，熱愛生活，善于觀察，能發(fā)現(xiàn)周圍的美。 五、總結拓展那么你也一定可以和課文的作者一樣，寫出大家喜歡的兒歌的?；丶?去和爸爸媽媽一起編一首屬于你自己的季節(jié)歌或者四季歌?；ㄩ_草長蝴蝶飛。麥