12個經(jīng)典的課前熱身小游戲

1、.12 個經(jīng)典的課前熱身小游戲2014-09-14培訓(xùn)人社區(qū)1 、串名字游 游 方法：小 成 成一圈， 任意提名一位學(xué) 自我介 位、 姓名，第二名學(xué) 流介 ，但是要 ：我是 * 后面的 * ，第三名學(xué) ：我是 * 后面的 * 的后面的 * ，依次下去 ，最后介 的一名學(xué) 要將前面所有學(xué) 的名字、 位復(fù)述一遍。分析：活 氣氛，打破僵局，加速學(xué) 之 的了解2 、面 面的介 游 ：將所有人排成兩個同心 ，隨著歌聲同心 ，歌聲一停，面 面的兩人要相互自我介 。注意事 ：.（ 1 ）排成相對的兩個同心圓，邊唱邊轉(zhuǎn)，內(nèi)外圈的旋轉(zhuǎn)方向相反。（ 2 ）歌聲告一段落時停止轉(zhuǎn)動，面對面的人彼此握手寒喧并相互自我介

2、紹。歌聲再起時，游戲繼續(xù)進行。3 、我是誰？活動目標：1. 協(xié)助學(xué)生認識自己眼中的我，及他人眼中的我。2. 增進學(xué)生彼此熟悉的程度，增加班級凝聚力?；顒映绦颍海ㄒ唬┙處煱l(fā)給每位學(xué)生一張A4 影印紙。（二）學(xué)生兩兩分組，一人為甲，一人為乙（最好是找不熟悉的同學(xué)為伴）(1). 甲先向乙介紹自己是一個什么樣的人，乙則在A4紙上記下甲所說之特質(zhì)，歷時五分鐘。(2). 教師宣布活動的規(guī)定為：自我介紹者，在說了一個缺點之后，就必須說一個優(yōu)點。(3). 五分鐘后，甲乙角色互換，由乙向甲自我介紹五分鐘，而甲做記錄。(4). 五分鐘后，教師請甲乙兩人取回對方記錄的紙張，在背面的右上角簽上自己的名字。然后彼此分享

3、做此活動的心得或感受， 并討論介紹自己的優(yōu)點與介紹自己的缺點，何者較為困難？為何會如此？個人使用那些策略度過這五分鐘？ 。兩人之中須有一人負責統(tǒng)整討論結(jié)果。.（三）學(xué)生三小 或四小 并 一大 ，每大 有六至八人。(1). 兩人小 中 整的人向其它人 告小 的 果。(2). 分享后，教 每位同學(xué)將其 名之 A4 （空白面朝上） 右手 的同學(xué)。而拿到 名 的同學(xué) 根據(jù)其 此位同學(xué)的 察與了解， 于 上寫下我欣 你 ，因 。寫完之后 依序向右 ，直到 名 回到本人手上 止。(3). 每個人 其他 分享他看到 人回 后的感想與收 。（四）全班學(xué)生回到原來的位子(1). 教 自愿者或邀 一些同學(xué)分享此次

4、活 的感想與收 。(2). 教 明了解真 的我與接 真 的我之重要性。4 、大 與松鼠適合人數(shù)： 10人以上材料及 地：無適用 象：所有學(xué) ： 5-10分 操作程序1) 、事先分 ，三人一 。二人扮大 ，面 方，伸出雙手搭成一個 圈；一人扮松鼠，并站在 圈中 ；培 或其它沒成 的學(xué) 擔任 人 。.2) 、培訓(xùn)師喊 松鼠 ，大樹不動，扮演 松鼠 的人就必須離開原來的大樹，重新選擇其他的大樹； 培訓(xùn)師或臨時人員就臨時扮演松鼠并插到大樹當中， 落單的人應(yīng)表演節(jié)目。3) 、培訓(xùn)師喊 大樹 ，松鼠不動，扮演 大樹 的人就必須離開原先的同伴重新組合成一對大樹， 并圈住松鼠， 培訓(xùn)師或臨時人員就應(yīng)臨時扮演大

5、樹， 落單的人應(yīng)表演節(jié)目。4) 、培訓(xùn)師喊 地震 ，扮演大樹和松鼠的人全部打散并重新組合，扮演大樹的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大樹，培訓(xùn)師或插其他沒成對的人亦插入隊伍當中，落單的人表演節(jié)目。5 、猜猜我是誰目標：使初步認識的隊員再次彼此認識道具：不透明的幕布一條規(guī)則：1) 、 參加的人員分成兩邊2) 、 依序說出每人的姓名或希望別人如何稱呼自己3) 、 訓(xùn)練員與助理訓(xùn)練員手拿布幕隔開兩邊成員，分組蹲下4) 、第一階段兩邊成員各派一位代表至幕布前， 隔著幕布面對面蹲下， 訓(xùn)練員喊一，二，三，然后放下幕布，兩位成員以先說出對面成員姓名或綽號者為勝，勝者可將對面成員俘虜至本組。.5) 、第二階段兩

6、邊成員各派一位代表至幕布前背對背蹲下， 訓(xùn)練員喊一、二、三，然后放下幕布，兩位成員靠組內(nèi)成員提示（不可說出姓名、綽號），以先說出對面成員之姓名或綽號者為勝，勝者可將對面成員俘虜至本分組。6) 、 活動進行至其中一組人數(shù)少于三人即可停止。引導(dǎo)討論：(1) 、 各位如果繼續(xù)玩下去誰會贏？那誰會輸了？(2) 、 我們所設(shè)計的這個游戲是 no loserno winner(3) 、 那這是什么意思，也就是雙贏的概念注意事項：(1) 、 選擇的幕布必須不透明，以免預(yù)先看出伙伴而失去公平性及趣味性。(2) 、 成員蹲在幕布前，避免踩在幕布上，以免操作幕布時跌到。(3) 、 訓(xùn)練員應(yīng)制止站立或至側(cè)邊偷窺的情

7、況發(fā)生。(4) 、 組員不可離訓(xùn)練員太近，以免操作幕布時產(chǎn)生撞擊。(5) 、 組員叫出名字時間差距短，訓(xùn)練員須注意公平性。(6) 、 本活動不適用于不熟悉的團隊。變化：(1) 、 可增加幕布前代表人數(shù)；.(2) 、 可讓組員背部貼緊幕布，另一分組憑其輪廓猜出其姓名或綽號。(3) 、 可在排球場進行，以海灘球互相投擲時，需要叫出對方隊友姓名或綽號，全部叫完前不可重復(fù)。7 、猜變化概要：猜出排列順序有無變化的游戲方法：1) 、十到十五位隊員全部排好坐在椅子上， 而被選出的兩個觀察者， 花一分鐘來記下排列順序。2) 、觀察員走出室外，其中留在室內(nèi)的隊員趁機交換位置。3) 、觀察員進來后要說出誰和誰換

8、過位置，先猜中的觀察員獲勝。8 、代號接龍內(nèi)容：這個游戲乃在于訓(xùn)練個人的反應(yīng)力和記憶力， 以最快的速度判斷自己的所在位置。方法：（ 1 ）人數(shù)在 10 個人以內(nèi)最適合（ 2 ）參加者圍成一個圓圈坐著，先選出 1 人做鬼。.（ 3 ）參加者，以鬼的位置 基準，從鬼開始算來的數(shù)字，就是自己的代號，每個當鬼的人都是 1 號，鬼的右 第一位是 2 號，依次 3 號 （ 4 ）游 從鬼 里開始 行。如果鬼開始 1 、2 ，其意思就是由第1 個人 第 2 個人的意思。（ 5 ）2 號在接到口令后，就要 上 任何一個參加者，例：“2、5 的 ， 2當 就是自己的代號， 5 是自己想 達者的代號，此數(shù)字可以自

9、由 。（ 6 ）如此一直 行比 。（ 7 ）如果自己的代號被叫到而卻沒有回答的人，就要做鬼。（ 8 ）鬼的代號是從 1 開始，所以當鬼 人的 候， 所有人的代號重新更改。重點： 個游 的 趣與否， 乃決定于參與者的反 速度之快慢， 所以 當培養(yǎng)良好的靈敏反 。9 、交 名字內(nèi)容： 個游 乃在于考 人 的 性。 平常 于自己的名字， 可 是耳熟不 了，但若 更 名字，可就會 得陌生了。方法：（ 1 ）人數(shù)在 10 個人最適合（ 2 ）參加者 成一個 圈坐著。（ 3 ） 個 圈的 候，自己隨即更 成右 者的名字。.（ 4 ）以猜拳的方式來決定順序，然后按順序來提出問題。（ 5 ）當主持人問及 張三

10、先生，你今天早上幾點起床？ 時，真正的張三不可以回答，而必須由更換成張三的名字的人來回答：恩，今天早上我7 點鐘起床！。（ 6 ）當自己該回答時卻不回答，不是自己該回答的人就要被淘汰。（ 7 ）最后剩下的一個人就是勝利者。10 、我們是一家游戲程序：1 將全部人員分為幾組，分別為A1 ，A2 ， B1 ， B2 ，C1 ，C2 。每組 3-4位成員。2 先在組內(nèi)進行學(xué)員間的自我介紹，要求是姓名、工作單位、職位和愛好等。然后推舉一位小組成員代表小組進行介紹。 要求將組內(nèi)每一位學(xué)員的情況介紹完整，還可加上自己的評價。（大家可以提問）3 當 A1 小組介紹完， B1 、C1 小組代表要對 A1 小組

11、的發(fā)言做一句話的評價。（只可以是正面的：如 A1 小組成員都很年輕，非常有朝氣；或者 A1 小組成員看來經(jīng)驗很豐富；或者A1 小組成員都是女孩子，都很漂亮。）當A2 小組介紹完， B2 、 C2 小組代表要對 A2 小組的發(fā)言做一句話的評價。以此類推，直到所有小組介紹完畢。4 每組介紹自己的代表和發(fā)表評價的代表不能是同一個人！.4 每組時間不超過2 分鐘。相關(guān)討論：1 你是否容易記住別人？用什么方法？2 自我介紹和介紹別人，哪一種方法更容易令你印象深刻？3 你是否善于贊揚別人？4 你是否善于尋找其他成員的共同點11 、畫圖規(guī)則：(1) 、圖形貼于寫字板后(2) 、人只能站在板后，不可走出來，有

12、 30 秒思考時間。(3) 、描述第 1 圖時，臺下學(xué)員只答應(yīng)聽，不許提問。 - 單向溝通(4) 、描述第 2 圖時，學(xué)員可以發(fā)問。 - 雙向溝通(5) 、每次描述完，統(tǒng)計自認為對的人數(shù)和實際對的人數(shù)。游戲說明的道理：雙向溝通比單向溝通更有效，雙向溝通可以了解到更多信息。- 對聽者而言：.1 ）自認為自己來做會做的更好-單向溝通時，聽的比說的著急。2 ）自以為是 -認為自己做對了的人，比實際做對了的人多3 ）想當然 -沒有提問，就認為是（可根據(jù)學(xué)員出現(xiàn)的問題舉例）4 ）僅對對方提要求，不反求諸己-同樣情況下，為什么有人做對了，有人做錯了？我們?yōu)槭裁床荒艹蔀樽鲗α说娜耍浚? ）不善于從別人的提問中接收信息- 對說者而言：1 ）要注重聽眾的愛好所在2 ）要對所表達的內(nèi)容有充分的理解與了解3 ）存在信息遺漏現(xiàn)象，要有很強的溝通表達技巧4 ）要先描述整體概念，然后邏輯清楚地講解12 、正話反說規(guī)則：1 、主持人從每組學(xué)員中各請一位選手上臺排成一列面對