自由命題作文：做個(gè)快樂(lè)的發(fā)現(xiàn)者

1、自由命題作文：做個(gè)快樂(lè)的發(fā)現(xiàn)者閱讀材料作文當(dāng)代社會(huì)人們精神壓力普遍增加。據(jù)新浪網(wǎng)、人民論壇網(wǎng)最近的一項(xiàng)調(diào)查，有70.8的受訪者認(rèn)為“自己的工作和生活繃緊”，中小學(xué)生也不例外。某報(bào)社日前收到了“甜甜”同學(xué)的一封求助信。信的主要內(nèi)容如下：我是一名女生，小學(xué)成績(jī)較好，活潑開(kāi)朗，愛(ài)好畫畫。升入初中后，學(xué)習(xí)壓力加大，成績(jī)急劇下滑。上課開(kāi)始無(wú)法集中注意力，要么胡思亂想，要么打瞌睡，極少交作業(yè)。知道這樣不好，但是我控制不住自己。后來(lái)一想到要來(lái)學(xué)校上課就情緒緊張、低落，看到書本就頭痛，感覺(jué)學(xué)不進(jìn)去，便討厭學(xué)習(xí)，討厭學(xué)校的一切。想要放棄學(xué)業(yè)，但是又害怕父母?jìng)模軜O了！甜甜感到無(wú)助和痛苦。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，你或你

2、的同學(xué)有類似的經(jīng)歷和感受嗎？你又是怎樣看待壓力和挫折的呢？請(qǐng)你根據(jù)下面要求寫一篇作文，對(duì)甜甜進(jìn)行勸解。要求：自擬題目，副標(biāo)題為“致甜甜同學(xué)的一封信”。請(qǐng)你與她真誠(chéng)的交流，不要作空洞的道理，要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活和自己的經(jīng)歷。字?jǐn)?shù)不少于600字。注意書信的格式，署名統(tǒng)一用“一個(gè)關(guān)心你的同學(xué)”，不要出現(xiàn)與你相關(guān)的人名、校名和地名。做個(gè)快樂(lè)的發(fā)現(xiàn)者致甜甜同學(xué)的一封信甜甜同學(xué)：你好！你聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事嗎：有位畫家，立志要畫一幅人間最美的畫，長(zhǎng)途跋涉了許多年，游歷了無(wú)數(shù)的地方，可始終沒(méi)有找到自己滿意的素材，終于有一天，他感到倦怠了，想到了家，想到了年邁的母親。他立即整理行裝火速往家趕，就在他爬上熟悉的小山坡時(shí)，

3、眼前的景象卻使他震撼了：母親倚在村口的梧桐樹下，眺望著遠(yuǎn)方，落日余輝灑滿全身，如同一尊雕塑，樹上的火風(fēng)鳥陪伴著她，畫家終于發(fā)現(xiàn)，美原來(lái)在自己身邊。成長(zhǎng)也是如此。青春、智慧乃至生命，是人生不息的詠嘆，但需要你用心去發(fā)現(xiàn)其中的樂(lè)趣。不然總是覺(jué)得陽(yáng)光沒(méi)有照到自己。被蘋果砸到的牛頓；打算用槍結(jié)束自己的保爾；吞下大量安眠藥的張海迪他們都是苦難的幸存者，也是快樂(lè)的發(fā)現(xiàn)者：牛頓發(fā)現(xiàn)了地球引力；保爾扣動(dòng)板機(jī)前一剎那發(fā)現(xiàn)了生存的價(jià)值，創(chuàng)作了鋼鐵是怎樣煉成的這部巨作；張海迪發(fā)現(xiàn)生命曙光后，重新呼吸，自學(xué)了六國(guó)語(yǔ)言和醫(yī)學(xué)。初中的歲月有些枯燥，求學(xué)的日子會(huì)犧牲很多追求。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)父母眼角的皺紋；河邊冒尖的嫩草，大海中遠(yuǎn)

4、遠(yuǎn)閃爍的燈塔；雖不驚天動(dòng)地，卻溫馨可愛(ài)。此時(shí)此刻，快樂(lè)會(huì)蕩漾在你的內(nèi)心深處?？鞓?lè)到處都有，關(guān)鍵在于能不能去發(fā)現(xiàn)。富人的快樂(lè)在于生意談妥，股票上升，地皮升值。窮人的快樂(lè)在于家人平安，孩子健康。生活美滿。老人的快樂(lè)在于下棋有招，看戲有樂(lè)，子女孝順。孩子的快樂(lè)在于老師表?yè)P(yáng)，漫畫有趣，去肯德基大快朵頤。噢，告訴你一個(gè)秘密，記住這個(gè)品牌“百事可樂(lè)”，你就會(huì)做一個(gè)快樂(lè)的發(fā)現(xiàn)者。一個(gè)關(guān)心你的同學(xué)【閱卷簡(jiǎn)批】“做個(gè)快樂(lè)的發(fā)現(xiàn)者”，筆者認(rèn)為，“甜甜”的這種狀態(tài)是因?yàn)闆](méi)有找到屬于自己的快樂(lè)、缺乏發(fā)現(xiàn)而導(dǎo)致的。于是作者以引導(dǎo)的方式來(lái)面對(duì)“甜甜”這一問(wèn)題。故事是大家都喜歡聽(tīng)的，尤其韻味深刻的故事能給人帶來(lái)啟發(fā)，使人感于故事，感于現(xiàn)實(shí)。作者正是在這樣地引導(dǎo)，而且故事勾勒的神情飽滿，怎能不折服于人呢。而主體部分的舉例論證更是句句鏗鏘有力，容不得質(zhì)疑，容不得否定，這種先發(fā)制人的筆功值得考生欣賞、借鑒?！景l(fā)展等級(jí)】書信體的寫作是學(xué)生最早接觸也最為熟悉的表達(dá)文體，但在這最平常的表達(dá)文體中要推陳出新同樣不是萬(wàn)難的事。從命題角度看，雖然給作者畫地為牢，但在句式、結(jié)構(gòu)等方面同樣有所發(fā)