2021申報晉升中學一級教師資格的述職報告(王澤平)

1、2021申報晉升中學一級教師資格的述職報告(王澤平)申報晉升中學一級教師資格的述職報告桐鄉(xiāng)市職業(yè)教育中心學校王澤平各位領導、各位老師：我是一名職業(yè)中學數學教師，2002年7月畢業(yè)于陜西理工學院數學系。同年8月應聘至桐鄉(xiāng)市外國語學校任教，2007年9月至今在桐鄉(xiāng)市職業(yè)教育中心學校任教。擔任過1年班主任，和4年社團指導老師。在此期間，我于2003年被評聘為中學二級教師。根據有關規(guī)定，現(xiàn)申報中學數學一級教師資格。申報理由：1、思想政治方面：我一貫堅持四項基本原則，愛國、愛黨、愛人民，堅持正確的政治立場，具有堅定的政治方向，認真學習和貫徹落實“三個代表”的思想，深入學習實踐科學發(fā)展觀。熱愛本職工作，有

2、強烈的事業(yè)心和責任感。積極負責地完成教育教學任務。能與學校領導、同事間保持融洽協(xié)作的關系，服從上級和學校領導的工作安排。勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，不斷在工作中充實自己、提高自己。2、教育教學方面：面對職業(yè)中學數學教學的新問題，認真研究，撰寫心得體會和論文，并積極與同行交流經驗。2010年參與數學校本教材的編寫。2011年開始思考中職數學課與專業(yè)課契合的課題。努力探索職高文化課教學的新路。2013年9月順利結題，取得了較豐碩的成果。任現(xiàn)職以來（自2002年9月開始至今），我兼任高一、高二兩個年級的數學課教學工作（任現(xiàn)職11年），教育教學效果良好，不僅受到學生的歡迎，而且取得了一定的教育教學的實績。面對

3、職高學生耐心細致的引導，分析他們在數學學習上的畏難情緒，找到調控對策。大膽提出對職高數學教學進行改革，走與專業(yè)契合的路。探索多種教學方法，如模型化教學，項目教學。并和專業(yè)課相結合，鼓勵學生把數學方法用到專業(yè)的實踐中，同時總結專業(yè)實踐中用到的數學方法，逐步積累經驗。鼓勵他們多思考，大膽發(fā)表自己的思考結果。樹立教學中，以學生為學習主體，重視自主探究式的教學方法。在教學中能針對不同程度學生，采取分層次教學，善于構建充滿朝氣的數學課堂氛圍。擅長應用多媒體教學手段，開發(fā)拓展學生的思維能力。2004年2005年2007年成立“數學提高班”等小組，極大提高了職高生學習數學的興趣。07學年度，06英3+2班優(yōu)

4、秀率達到30%。08學年度06計6班及格率達到100%。由于“跨兩頭”，備課量很大，工作比較辛苦。盡管如此，我仍積極進行教學改革的嘗試，并將工作中遇到的新問題和解決的方法總結成文。并積極進行校本教材的研發(fā)，以及教學模式的大膽嘗試和探索。我一改以往傳統(tǒng)的機械灌輸法，將動之以情、曉之以理、導之以行滲透到職高數學課的教學過程的始終，取得了一定的成效。而我自己也就此撰寫了中職數學教學開展項目教學的新探索-以除了教學上的任務之外，在任現(xiàn)職期間，我還承擔了一定時期的學生社團指導工作。我從社團干部和普通社員兩個方面入手，著重培養(yǎng)學生的“自理、自立、自信、自尊、自我服務”的“五自”能力與水平。并創(chuàng)造性的把社團中有專業(yè)特長的學生編入技術部，讓他們在社團活動中發(fā)揮專業(yè)技能。以制作DV短片的形式，充分肯定他們把專業(yè)知識運用于實踐的能力。堅定了職高學生學習專業(yè)的信心，并培養(yǎng)了他們的人際交往和組織協(xié)調能力。在我努力工作的同時，學校領導和眾多