2021年淺析關(guān)于提高英語課堂效率的幾點(diǎn)思考

1、淺析關(guān)于提高英語課堂效率的幾點(diǎn)思考 論文關(guān)鍵詞： 英語教學(xué) 興趣 效率 論文摘要：本文從通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行 英語教學(xué)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性；通過激發(fā)學(xué)生的參與意識，充分挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)學(xué)生自信心，進(jìn)行愉快 教育，提高課堂效率，通過師生情感結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的成就感等方面進(jìn)行了探討闡述，以便為英語教學(xué)提供參考。 現(xiàn)代心理學(xué)之父皮亞杰說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣”。只有激發(fā)了學(xué)生 學(xué)習(xí)英語的熱情，調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性，才能使英語課從老師“盼他學(xué)”到“他要學(xué)”。強(qiáng)調(diào) 英語學(xué)習(xí)應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能，使學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)的全過程，將學(xué)

2、習(xí)變成學(xué)生自覺、自愿、高興的事，讓學(xué)生主動的學(xué)習(xí)、交流，積極投身到英語的學(xué)習(xí)活動中來，為走向社會、走向工作崗位奠定基礎(chǔ)。 一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 （一）導(dǎo)入新課時激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 精彩的演講靠漂亮的開頭先聲奪人，良好的開端便 成功了一半。在英語課堂，用質(zhì)疑法導(dǎo)入新課不失為一種較好的教學(xué)手段，它可以是問題式的，也可以是 _式的，更可以是Free Talk（講座）式的。比如：我們可以利用上課前5分鐘讓一名學(xué)生給同學(xué)們講一個事先選擇并且和當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的小 故事或其他形式的材料，這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的口語，又促使學(xué)生 課前預(yù)習(xí)，還能激發(fā)興趣，活躍課堂。 （二）講授新課時保持學(xué)習(xí)興趣 學(xué)習(xí)本身就是一

3、項(xiàng)艱苦的 腦力勞動。在學(xué)習(xí)過程中，需要對學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生興趣，也需要自己努力。例如，在教學(xué)時，通過 _、視頻、網(wǎng)頁等，讓學(xué)生們在充足的里盡情暢游，也可積極探索英語學(xué)習(xí)技巧，設(shè)立英語角，創(chuàng)設(shè)英語口硬交流情景，讓他們時時得到發(fā)展，保持良好的學(xué)習(xí)興趣，更有利于英語知識及其英語運(yùn)用能力的提高。 （三）鞏固練習(xí)時提高學(xué)習(xí)興趣 如果說精講體現(xiàn)教師在課堂中的主導(dǎo)作用，那么多練正是學(xué)生主體作用的集中體現(xiàn)。練本身就是訓(xùn)練性的思維活動過程，只有多練勤練，學(xué)生才會將學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)踐中去。英語課堂中，練的最好形式就是交際。美 國學(xué)生崇尚這樣一句話：Tell me, I forget; Show me ,I remem

4、ber; Involve me, I understand（告訴我，我忘記了，演示給我，我記得，我參與，我知道）。由此可見，教師喋喋不休的講解只能給學(xué)生帶來疲勞，只有讓同學(xué)們動起來，浸泡在一定的語境當(dāng)中，學(xué)生們也就能樂在其中了。 二、挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)學(xué)生自信，進(jìn)行成功教學(xué)。 我們每個人都渴望有所成就，受人重視和 _，使自我得到發(fā)揮，自身價值得到實(shí)現(xiàn)。 這種思想在學(xué)生身上，便體現(xiàn)為希望自己的小成功能引起老師和同學(xué)們的注意，便設(shè)法掌握一點(diǎn)一滴知識。對于不同程度的同學(xué)，在課堂上給予不同程度的問題，讓他們樹立起學(xué)好英語的信心。例如，我堅持每節(jié)課都讓學(xué)生聽磁帶，讓他們模仿外 _ _語調(diào)，大部分同學(xué)在實(shí)

5、踐中都能熟練地進(jìn)行口語訓(xùn)練。 三、把握課堂，提高效率 在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)取其精華，去其糟粕，抓住重點(diǎn)，有的放矢。練習(xí)內(nèi)容要精心設(shè)計，認(rèn)真篩選，要知道學(xué)生巧練，舉一反三，觸類旁通，練習(xí)形式靈活多樣，有利于啟迪學(xué)生思維，培養(yǎng)能力。比如我在教授一個語言點(diǎn)“ like doing sth ”喜歡做某事時，我會針對學(xué)生實(shí)際進(jìn)行舉例子，我班有一小男生平時特喜歡玩 電腦 游戲，所以我就叫他造 “我喜歡玩電腦游戲”“I like playing puter games.”學(xué)生們都笑了，連那小男生也笑了，但他造對了 句子。而且第二天默寫時，80%的同學(xué)都掌握了。講語言點(diǎn)時盡量講與學(xué)生生活實(shí)際相符合的例子，這也

6、是提高效率的一種手段，讓學(xué)生在實(shí)際中學(xué)會運(yùn)用加深印象。 四、注意課堂上師生情感結(jié)合 師生之間的情感交流對提高教學(xué)質(zhì)量會起到積極的作用。我自認(rèn)為，不僅在課上要與學(xué)生進(jìn)行感情上的交流，教師更應(yīng)注重在課余時間與同學(xué)進(jìn)行心與心的交流，當(dāng)然教師一定要讓這個過程在當(dāng)時就收到實(shí)實(shí)在在的效果，因?yàn)槲覀兠鎸Φ漠吘惯€是一群孩子，他們的感知力，理解力畢竟有限，往往他們在當(dāng)時會覺得你講得很有道理，但過后他們就會忘得一干二凈。只有當(dāng)師生關(guān)系融洽，雙方處于一種和諧的狀態(tài)，才能產(chǎn)生愉悅的心情，使課堂上師生雙向交流，熱情洋溢，把知識融入感情，激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而最大限度的優(yōu)化教學(xué)效果。 五、教學(xué)任務(wù)清晰，突出重點(diǎn)。 教學(xué)的

7、目標(biāo)是課堂的教學(xué)活動的方向盤、指南針，也是起始和歸宿，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)具體明確，不能是籠統(tǒng)的，每節(jié)課的目標(biāo)與知識點(diǎn)的目標(biāo)都應(yīng)該分解逐一落實(shí)，若得不到落實(shí)， _下去就會惡性循環(huán)。課后作業(yè)，配套練習(xí)預(yù)先看，涉及哪些知識點(diǎn)，必須熟悉教材，把握知識體系，使教材的精神內(nèi)化為教學(xué)工作的思路，上課時才能得心應(yīng)手。 教師在整個教學(xué)活動中是引導(dǎo)者，既是執(zhí)教者又是受益者，既是教育的主體又是研究的主體，通過 反思行為，才能提高課堂效率、教學(xué)質(zhì)量和水平。有人說， 經(jīng)驗(yàn)+反思=成長，這個公式恰如其分地闡述了教學(xué)反思是促使教師專業(yè)化成長的重要途徑。 總之，英語必竟不同于我們母語的教學(xué)，要想學(xué)好它，我們?nèi)皂殘猿植恍傅嘏?，吃透教材，針對學(xué)生特點(diǎn)，因材施教，講究教學(xué)策略， 提高學(xué)習(xí)效率，取得一定的成績，才能使他們 _到成功的喜悅。 _： 1丁家富. 新課程呼喚真實(shí)的課堂J. 教育科學(xué) _，xx