九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 21《醉翁亭記》教案 蘇教版.doc

1、A醉翁亭記 助學(xué)目標(biāo)：1.疏通文言文意，掌握常見(jiàn)文言實(shí)虛詞。 2.了解景物描寫(xiě)的方式、體會(huì)它的作用。3.領(lǐng)會(huì)作者“與民同樂(lè)”的政治理想。助學(xué)重點(diǎn)：1.了解景物描寫(xiě)的方式、體會(huì)它的作用。2.領(lǐng)會(huì)作者“與民同樂(lè)”的政治理想。助學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)作者“與民同樂(lè)”的政治理助學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)助學(xué)課時(shí)：第1課時(shí)：一、 自助學(xué)習(xí)：1.創(chuàng)設(shè)情境：說(shuō)說(shuō)關(guān)于成語(yǔ)“醉翁之意不在酒”的理解。2.簡(jiǎn)介時(shí)代背景和作者。3.解決生字詞，注音。4.指名朗讀課文、注意句讀。5.學(xué)生齊讀課文、教師正音指導(dǎo)朗讀。6.小組合作，逐字逐句，翻譯全文。提出疑難并解決。二、 求助補(bǔ)助學(xué)生質(zhì)疑，互助討論，教師補(bǔ)助。三、 概括總結(jié)：整理全文翻譯。四、

2、 課堂鞏固：結(jié)合探究練習(xí)二，整理本文中一字多義現(xiàn)象五、 續(xù)助練習(xí)：同步練習(xí)第2課時(shí)：一、 自助學(xué)習(xí)：1.創(chuàng)設(shè)情境：解題“醉翁亭記”亭名由何而來(lái)？太守為何自號(hào)“醉翁”？2.引導(dǎo)學(xué)生探究問(wèn)題：太守因何而醉？領(lǐng)悟思想感情。（1）根據(jù)自己預(yù)習(xí)時(shí)讀書(shū)感受，大家談?wù)勌匾蚝味?。師總結(jié)概括：為景而醉，為人而醉，為情而醉。A（2）那課文中描繪了醉翁亭的哪些景？找出寫(xiě)景的句子，指名朗讀，想象畫(huà)面。師總結(jié)概括：第一段作者移步換景，由遠(yuǎn)及近，描繪亭四周山水之景，可歸納為：群山環(huán)繞圖、瑯琊秀色圖、釀泉流水圖、溪亭展翅圖。第二段以時(shí)間推移，寫(xiě)朝暮之景和四季之景，描繪晦明變化圖和四季風(fēng)光圖。景中含情，因而作者感嘆：“醉

3、翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也?！?（3）再讀寫(xiě)景文字，讀出欣喜、熱愛(ài)之情。 （4）領(lǐng)略“人歡”。指名朗讀第3小節(jié)，思考：人們的歡樂(lè)體現(xiàn)在哪里？你能用自己的話描述一下嗎？太守見(jiàn)到這些，有著怎樣的神態(tài)？ 明確：滁人游、太守宴、眾賓歡。（用自己的話描述）太守頹然乎其間，酒不醉人人自醉。 （5）如何理解太守的醉？（討論總結(jié)：太守太高興了，為什么高興？因?yàn)槟苡诿裢瑯?lè)。這是以醉寫(xiě)樂(lè)。）（6）找出文中寫(xiě)樂(lè)的語(yǔ)句，看看作者寫(xiě)了幾種樂(lè)？思考：作者的樂(lè)真的是無(wú)憂無(wú)慮的樂(lè)嗎？明確：五種樂(lè)：山水之樂(lè)、宴酣之樂(lè)、禽鳥(niǎo)之樂(lè)、游人之樂(lè)、太守之樂(lè)。作者的樂(lè)是樂(lè)中含悲的，因?yàn)樗问б猓送韭淦?，?nèi)心世界很復(fù)雜，只好借酒澆愁。（7）什么樣的樂(lè)才是作者所向往的？齊讀第4節(jié)，找出文中一句議論句，說(shuō)說(shuō)表達(dá)了作者什么思想感情，有何含義。明確：“然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)：人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。”分析了不同層次的樂(lè)，鳥(niǎo)樂(lè)是本能之樂(lè)，人樂(lè)是從太守了，境界不高。只有樂(lè)其樂(lè)與民同樂(lè)，才是最高層次的樂(lè)。從而點(diǎn)明主旨，顯示自己的抱負(fù)，這是卒章顯志的寫(xiě)法。3.賞析寫(xiě)作特色。學(xué)生討論歸納：（1）、描寫(xiě)形象、精煉，融情入景，情景交融。（2）、句式靈活，駢散結(jié)合。（3）、韻律獨(dú)特，回環(huán)往復(fù)。全文21個(gè)“也”，24個(gè)“而”。二、 求助補(bǔ)助（穿插在自主展示過(guò)程中）三、 課堂小