文明禮儀手抄報

1、文明禮 儀手抄報篇一：小學生文明禮儀手抄報內(nèi)容小學生文明禮 儀手抄報內(nèi)容可以分三版： 概述中國 傳統(tǒng)禮儀：中國素有 “禮儀之邦 ”之稱， “禮 ”在傳統(tǒng)社會無 時不在，出行有禮，坐臥有禮，宴 飲有禮，婚 喪有禮，壽 誕有禮，祭祀有禮，征 戰(zhàn)有禮等等。 這里的 “禮 ”包含了傳統(tǒng)禮制的精神原 則與傳統(tǒng)禮儀行為兩大部分，禮 義是禮制的精神核心，禮 儀制度是禮義精神的外在表 現(xiàn)，二者關系密切。 具體禮 儀：行走之禮 在行走 過程中同 樣注意人際關系的 處理，因此有行走的禮 節(jié) 。傳統(tǒng)行走禮儀中，還有 “行不中道，立不中 門 ”的原 則，即走路不可走在路中 間，應該靠邊行走；站立不可站在 門中間。這樣

2、 既表示 對尊者的禮敬，又可避 讓行人。見面之禮 人們?nèi)粘Ｒ娒婕纫?態(tài)度熱情，也要彬彬有禮。如何與不同身份的人相 見，都有一定的 規(guī)矩。比如一般性的打招呼，在 傳統(tǒng)上行拱手禮。拱手禮是最普通的 見面禮儀，方式是雙手合抱（一般是右手握拳在內(nèi)，左手加于右手之上） 舉至胸前，立而不俯，表示一般性的客套。入坐之禮 傳統(tǒng)社會禮 儀秩序井然，坐席亦有主次尊卑之分，尊者上坐，卑者末坐。何種身份坐何位置都有一定之規(guī)，如果盲目坐 錯席位，不 僅主人不爽，自己事后也會為失禮之事追悔莫及。如果自己不能把握坐何種席次，最好的辦法是聽從主人安排。飲食之禮 飲食禮儀在中國文化中占有極重要的位置，在先秦人方賓客”，后代聚餐

3、會 飲也常常是一幕幕禮 儀活劇。們以 “以 饗燕之禮 親四拜賀慶吊之禮 中國自古是一個人情社會，人 們相互關 懷、相互體恤，在拜 賀慶 吊中有許多儀禮俗規(guī)。拜 賀禮一般行于 節(jié)慶期間，是晚 輩或低級地位的人向尊 長的禮敬，同 輩之間也有相互的拜 賀。如古代元旦官 員朝賀，民間新年拜年之禮。行拜 賀禮時，不僅態(tài)度恭敬，口 誦賀詞 ，俯首叩拜，同 時也得有 賀禮奉上。 慶吊之禮，主要行于人生大事中。人的一生要 經(jīng)歷誕 生、成年、婚嫁、壽 慶、死亡等若干 階段，圍繞著這些人生 節(jié)點，形成了一系列人生禮 儀。 當代學生怎 樣做到 “禮貌 ”（可自由 發(fā)揮了）提供 孔融讓梨孔融，字文 舉，東漢曲阜人也。

4、孔子二十世孫，泰山都尉孔宙次子。融七歲時， 月日，值祖父六十壽 誕，賓客盈門。一盤酥梨，置于壽臺之上，母令融分之。融遂按幼次序而分，各得其所，唯己所得甚小。父奇之，問曰：他人得梨巨，唯己獨小，何故？融從容 對曰：樹有高低，人有老幼，尊老敬長，為人之道也！父大喜。文明詩歌文明是一 朵花，一朵永久芳香的花。我們用真誠去澆灌，用 熱情來哺育，讓禮儀之詩永久珍藏在彼此的心里。禮儀是一首詩，一首淡雅清晰的 詩。我們用理解去融化，用關愛來撫慰，讓禮儀之詩永久珍藏在彼此的心里。我們是跨世紀的少年，我們要做新時代文明的代言。雨露下，我 們播撒文明的種子；陽光里，我 們裝扮心中的春天。文明禮 儀名言禮義廉恥，國

5、之四 維，四維不張，國乃 滅亡（管子）人有禮 則安，無禮 則危（禮 記）禮以行 義，義以生利，利以平民，政之大節(jié)也（左 傳）如果把禮 儀看得比月亮 還高，結果就會失去人與人真誠的信任（培根）道之以告德， 齊之以禮（ 論語）生命是短促的，然而盡管如此，人們還是有時間講 究禮儀（愛獻生）長篇二：文明禮貌禮儀手抄報、黑板報標題 、內(nèi)容、名人名言夫君子之行，靜以修身， 儉以養(yǎng)德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致 遠。 諸葛亮 講話氣勢洶洶，未必就是言之有理。 薩迪不會寬容人的人，是不配受到別人的寬容的。 貝爾奈謙虛使人 進步，驕傲使人落后。我 們應當永遠記住這個真理。 毛澤東自覺心是進步之母，自 賤心是墮

6、落之源，故自覺心不可無，自 賤心不可有。 鄒韜奮好脾氣是一個人在社交中所能穿著的最佳服飾。 都德無論你怎樣地表示 憤怒，都不要做出任何無法挽回的事來。 培根峣峣者缺，皎皎者易 污。陽春之曲，和者必寡，盛名之下，其 實難副。 范曄 有謙和、愉快、 誠懇的態(tài)度，而同 時又加上忍耐精神的人，是非常幸運的。 塞涅卡 謙固美名， 過謙者，宜防其 詐。 朱熹當我們是大為謙卑的時候，便是我 們最近于偉大的時候。 泰戈爾卑己而尊人是不好的，尊己而卑人也是不好的。 徐特立九牛一毫莫自夸， 驕傲自滿必翻車。歷覽古今多少事，成由 謙遜敗由奢。 陳毅 一知半解的人，多不 謙虛；見多識廣有本 領的人，一定 謙虛。 謝覺

7、哉宋代的理學大 師周敦頤在通 書里的一句 話很值得拿來看看： “禮，理也。 樂，和也。陰陽理而后和。君君臣臣，父父子子，兄兄弟弟，夫夫 婦婦，萬物各得其理，然后和。 ” 文明禮貌學習爭先雖重要，文明禮貌也要好。 學校規(guī)定都遵守， 見到老師有禮貌。 同學之間相友愛， 友誼之手牽的牢。 愛護公物放心上， 樹立新風我做到。禮儀的原則禮儀、禮節(jié)、禮貌內(nèi)容豐富多 樣，但它有自身的 規(guī)律性，其基本的禮 儀原則：一是敬人的原則；二是自律的原 則，就是在交往 過程中要克己、慎重、 積極主動、自覺自愿、禮貌待人、表里如一，自我 對照，自我反省，自我要求，自我 檢點，自我 約束，不能妄自尊大，口是心非；三是適度的

8、原 則，適度得體，掌握分寸；四是真 誠的原則，誠心誠意，以 誠待人，不逢 場作戲，言行不一。禮儀的用語用語：敬語，表示尊敬和禮貌的 詞語。如日常使用的 “請 ”、“謝謝 ”、“對不起 ”，第二人稱中的“您 ”字等。初次 見面為“久仰 ”；很久不 見為 “久違 ”；請 人批評為 “指教 ；麻 煩別人稱 “打擾”；求給方便為“借光 ”；托人 辦事為 “拜托 ”等等。要努力養(yǎng)成使用敬 語的習慣?，F(xiàn) 在，我國提倡的禮貌用 語是十個字： “您好 ”、 “請 ”、“謝謝 ”、“對 不起 ”、 “再 見 ”。 這十個字體 現(xiàn)了說話文明的基本的 語言形式。圖書館 等公共 產(chǎn)所禮儀圖書館 、閱覽室：圖書館 、閱

9、覽室是公共的學 習場所。 要注意整 潔，遵守規(guī)則 。不能穿汗衫和拖拉鞋入內(nèi)，不要為別人預占位置， 查閱目錄卡片時，不可把卡片翻亂或撕壞，或用筆在卡片上涂抹劃線。 要保持安靜和 衛(wèi)生。走 動時腳步要 輕，不要高聲 談話，不要吃食物。 對圖書館 、閱覽室的圖書桌椅板凳等等屬于公共財產(chǎn)，也應該注意愛護，不要破壞。禮儀的題目 文明，是每個人必須具備的素質(zhì) 講文明、 創(chuàng)和諧文明是城市之魂，美德是立身之本文明禮儀伴我行加強道德建設，共建美好家園共建文明家園，同創(chuàng)美好未來文明禮 儀手抄報：教學禮 儀規(guī)范( 一) 組織教學上課時，學生起立向老 師致敬，起立致意是 為了表示 對主講人也就是教 師的尊敬。 師生互

10、相 問好，同 時老師向同學點 頭致意，并 對學生說：“請坐 ”。 這些都是 課堂的問候方式，使 師生之間形成良好的交流與互 動。( 二 ) 課堂提問在教學 過程中，老 師在提 問時，使用禮貌用 語，如： “某同學， 請你來回答 ”。在學生回答的 過程中，用眼睛看著 對話者臉上的三角部分， 這個三角以雙眼 為底線，上頂角到前 額。如果你看著 對方的這個部位，會 顯得很嚴肅認 真，別人會感到你有 誠意。在學生回答完 畢后，說 “請 坐 ”，都能使學生感到受到了尊重。伴隨“請起”、“請坐”可以有手 勢，即用右手手心向上來表示，切忌用手指點學生。在課堂上，教 師還應 學會運用微笑。微笑可以表 現(xiàn)出溫馨

11、、 親切的表情，能有效地縮短雙方的距離，給對方留下美好的心理感受，從而形成融洽的交往氛 圍。同 時可以反映本人高超的修養(yǎng)和待人的至 誠。微笑有一種魅力，它可以使 強硬者變得溫柔，使困 難變?nèi)菀住Ｎ⑿σ?發(fā)自內(nèi)心，不要假裝。( 三) 站立行走1.站姿 女人的站立姿 勢應該 是抬頭，挺胸，收腹，兩腿基本并 攏，不宜叉開， 臉上帶有自信，要有一個挺拔的感 覺。2.坐姿 正確的坐姿是你的腿進入基本站立的姿 態(tài)，后腿能 夠碰到椅子， 輕輕坐下，兩個膝蓋一定要并起來，不可以分開，腿可以放中間或放兩 邊 。如果你要 蹺腿，兩條腿是合并的;如果你的裙子是很短的話，一定要小心蓋住。3.行姿 正確的行姿是抬 頭，

12、挺胸，收腹，肩膀往后垂，手要 輕輕地放在兩 邊，輕輕地擺動，步伐也要 輕輕的，不能 夠拖泥帶水。( 四) 教學語言1.音量適中放低嗓 門比提高嗓 門讓人舒服，聲音大到能讓人聽清即可。2.語調(diào)柔和 語調(diào)柔和能起到增 強語言的感染力和吸引力，避免粗礪尖刻的創(chuàng)造一個溫文而雅的形象。講話，能給自己3.速度適度能 給他人留下 穩(wěn)健的形象， 還給自己留有思考的余地。4.吐字清晰口 齒不清者，可以把講話的速度盡量放慢，操之過急，毛病會更突出。5.抑揚頓挫 呆板的音 調(diào)往往不會達到 預期的效果，而抑 揚頓挫的音 調(diào)能增強講話 效果。篇三：文明禮 儀手抄報方案曙光小學 “文明禮 儀 ”手抄 報評比方案一、活 動目的：通過本次評比活動，進一步提高學生的文明禮儀水平，培養(yǎng)學生高尚的道德情操，理解、寬容、謙讓、誠實的待人 態(tài)度和莊重大方、 熱情友好、 談吐文明、 講究文明的行 為舉止，構建和 諧校園。形成人人 講文明、重禮 儀的良好氛 圍，從而全面提高我校德育教育工作水平，形成德育工作特色。二、參 賽學生：三至六年 級各班經(jīng)班內(nèi)預選后，選一份至兩份 優(yōu)秀作品參加學校 評比。三、比 賽方法及作品要求：（一）手抄 報內(nèi)容要以