高考歷史一輪復習 明治維新精品學案（教師版）岳麓版選修8（課標地區(qū)適用）

1、第8課時 明治維新【考綱要求】明治維新。一、歷史條件1. 原因：經(jīng)濟危機：封建領主土地所有制、重農(nóng)抑商政策以及閉關鎖國政策，阻礙了剛剛興起的資本主義因素。政治危機：社會矛盾尖銳，各階層尤其是下級武士迫切要求改革現(xiàn)狀。民族危機：1853年以來美英法等西方殖民勢力相繼入侵日本，民族危機加劇。2. 條件：資本主義的初步發(fā)展為明治維新奠定物質基礎。改革派的形成為其奠定階級基礎。1868年，倒幕運動推翻幕府統(tǒng)治,建立了明治政府，為明治維新提供了政治前提。二、變法措施學生，設立高等學校，大力培養(yǎng)本國人才。3. 文化上：文明開化學習西方，移風易俗。 國民皆學，教育立國。求知于世界，宣傳自由平等 衣食住行等社

2、會生活也發(fā)生深刻的變化。政治：結束了封建割據(jù)狀態(tài)，建立起中央集權的統(tǒng)一的民族國家，成為亞洲第一個立憲國家。思想文化：傳統(tǒng)文化和習俗被打破，是近代思想文化得到傳播。對外關系：擺脫了民族危機，走上了獨立富強道路，躋身于世界強國行列，到1911年廢除了全部不平等條約。為亞洲其他落后國家提供了重要的啟迪和經(jīng)驗。3. 局限性材料二 改革的動力是西化。英國模式自然作為鐵路、 電信、公共建筑和市政工程、紡織工業(yè)以及許多商業(yè)方面的模范；法國模式用來改革法制、改革軍事(后來采用普魯士模式)，海軍當然還是學習英國，大學則歸功于美國。日本聘請的外國專家在日本人的監(jiān)督下從18751876年的五六百人，上升到1890年

3、的3 000人左右。然而政治和意識形態(tài)方面的選擇就困難了。于是不到20年便出現(xiàn)一股反對極端西化、極端自由化的勢力。(他們)實際上是想制造一個新的以崇拜天皇為核心的國教，即神道崇拜。艾瑞克霍布斯鮑姆資本的年代材料三 學術界一般認為，日本明治維新是一次資產(chǎn)階級性質的改革。但是，在最近一次國際學術研討會上，有些學者主張明治維新應理解為一次“明治革命”；而另一些學者則提出“明治中興”的解釋。請回答：(1)為什么說“這一系列條約”“對日本來說卻是其歷史的巨大分界線”?(4分)(2)根據(jù)材料二，分析日本向西方學習過程中體現(xiàn)出的特點。(6分)(3)結合所學知識，談談你對材料三中一種觀點的理解。(5分)(4)

4、從明治維新成功中，你得到哪些重要啟示?(5分)舉一反三閱讀下列材料(2012江蘇調(diào)研)閱讀下列材料：材料1：(明治早期)商業(yè)還繼續(xù)處于依附的地位，從經(jīng)濟上來看，它是依賴于政府的。政府鼓勵商業(yè)著眼于使日本擁有有效地近代基礎，以抵制外國的壓迫(另一只眼睛還盯著未來的征服事業(yè))，同時也給騷亂的農(nóng)民提供一種職業(yè)。巴林頓摩爾民主與專制的社會起源材料2：日本新領導人(明治維新的領導者)不贊成這種不加區(qū)別地奉承所有西方東西的做法，他們并不對西方文明本身感興趣，而僅僅對其中增強了民族力量的那些組成成分感興趣。他們現(xiàn)在提出了一個非凡的改革方案。宗旨在于建立一個強大的日本，而不是完全模仿西方國家。(美)斯塔夫里阿

5、諾斯全球通史請回答：(1)據(jù)材料1，指出明治早期日本發(fā)展工商業(yè)的目的和特點。(2)據(jù)材料2，概括作者的觀點。結合所學知識，指出日本“非凡的改革方案”的主要內(nèi)容?！菊n后鞏固】 (2011高考福建卷)閱讀下列材料，回答問題。材料1：1.大日本帝國由萬世一系之天皇統(tǒng)治。3天皇神圣不可侵犯。4天皇為國之元首，總攬統(tǒng)治權5天皇在帝國議會協(xié)贊下，行使立法權。6天皇裁可法律7天皇召集帝國議會11天皇統(tǒng)率陸海軍。大日本帝國憲法(1889年)材料2：43.國王人身神圣不可侵犯45執(zhí)行權屬于國王一人。他任免大臣。他下令頒布法律46國王對軍隊發(fā)布最高命令。47國王任命全部軍官以及國家其他部門官員51國王召集兩院開會他可同時解散兩院普魯士憲法(1850年)(1)根據(jù)材料1、2，概括日本仿效普魯士確立近代憲政的主要