大王一小王娟衛(wèi)《草帽記》說課稿

1、北師大版四年級語文草帽計(jì)說課稿尊敬的各位老師： 大家好！ 鳥靠翅膀獸靠腿,人靠智慧魚靠尾.在我國的歷史上，有著很多以智謀取勝的故事：田忌賽馬,草船借箭,空城計(jì),智取威虎山等.今天，我要說的草帽計(jì)發(fā)生在兩萬五千里長征的路上，賀龍將軍憑借著過人的智慧，利用小小的草帽，不費(fèi)一槍一彈贏得了一場戰(zhàn)爭的勝利。下面我就對本節(jié)教材內(nèi)容把我的想法從以下方面作以闡述. 一、立足課標(biāo)說教材教材是一座豐富的寶庫，承載著課標(biāo)的諸多要求，蘊(yùn)含著很多語文素養(yǎng)訓(xùn)練的因素，只要挖掘，總會有很多新的發(fā)現(xiàn)。（一）教材的編寫意圖草帽計(jì)是北師大版語文教材四年級下冊第五單元的第一篇主體課文，這個單元的主題是“智謀”，一共收編了草帽計(jì)、包

2、公審驢這兩篇主體課文和諸葛亮少年時代的故事一篇自讀課文，草帽計(jì)講的是紅軍長征途中，賀龍帶領(lǐng)戰(zhàn)士用丟掉草帽的辦法引誘敵人。不但躲過了對方的追趕，還讓誤戴紅軍草帽的敵人遭到自己戰(zhàn)機(jī)的轟炸，從而刻畫了一位臨危不亂、有勇有謀的將領(lǐng)形象。從而使學(xué)生樹立準(zhǔn)確的價值觀，懂得聰明要用到正地方。（二）教學(xué)目標(biāo) 學(xué)生升入四年級已經(jīng)理解了2500個左右的漢字，也已經(jīng)具備了獨(dú)立的識字水平和簡單的閱讀分析水平，能初步把握文章的內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情，也能針對文中不理解的地方提出疑問。 所以，針對草帽計(jì)這篇課文，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：1，準(zhǔn)確，流利，有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容?？偨Y(jié)草帽計(jì)成功的要素，感受賀龍的軍

3、事才能。2，從小養(yǎng)成在學(xué)習(xí)，生活中認(rèn)真觀察，勤于動腦的習(xí)慣。，豐富自己的知識，自覺地使用所學(xué)知識解決問題，發(fā)揮聰明才智。（三）教學(xué)重、難點(diǎn)思考草帽計(jì)成功的必要因素，感受賀龍的軍事才能。二，聯(lián)系實(shí)際說教法、學(xué)法語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。為讓學(xué)生充分理解本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合四年級學(xué)生閱讀實(shí)際情況，教學(xué)中我主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取朗讀法、討論法、探究法等教學(xué)方法，配合現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來，樂于學(xué)，勤于思考。那么在學(xué)法上，新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，于是我將學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。通過自主朗讀、合作交流、討論探究等方式展開，并要求學(xué)生在交流學(xué)

4、習(xí)中勾畫出優(yōu)美詞語，真正讓語文教學(xué)的課堂變成學(xué)生的學(xué)堂。 三、巧妙處理說流程圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，我將以七環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)過程： 第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境做鋪墊 興趣是最好的老師,小學(xué)生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴，基于這點(diǎn)，開課之初，我首先通過多媒體播放長征路線圖，賀龍圖像營造氣氛，將學(xué)生帶入長征那個特殊的年代，為課文的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)，進(jìn)而能夠拉近學(xué)生與課文之間的時空距離。隨后揭開課題，簡要闡述課文的主要內(nèi)容，順勢進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。 第二環(huán)節(jié)：一讀課文初感知。 新課標(biāo)中明確指出：閱讀是學(xué)生個性化的行為，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知。所以，在導(dǎo)入新課后我先讓學(xué)生自

5、由朗讀，并提出要求一邊讀一邊思考，把自己初次閱讀的收獲及心中的疑慮說出來，這樣做，目的是讓學(xué)生在初讀課文時對于課文有一個整體的感知，理清課文寫作思路，為接下來的環(huán)節(jié)做好鋪墊。 第三環(huán)節(jié)：小組合作是關(guān)鍵葉圣陶說：語文教學(xué)的目的就是讓學(xué)生自能讀書。鑒于此，在這個環(huán)節(jié)中，我首先把能統(tǒng)領(lǐng)全文的一些關(guān)鍵性的問題拋出來.： 自學(xué)提示 ： 1，賀龍同志根據(jù)什么情況設(shè)下草帽計(jì)的？你是從文中哪些地方知道的？請找出來。(幻燈出示炎熱，飛機(jī)，追兵圖片)。2，在什么地方賀龍命令紅軍戰(zhàn)士把草帽扔了？面對這個命令紅軍戰(zhàn)士當(dāng)時是怎么想的？又是怎么做的？3，看到紅軍扔掉的草帽，白軍們表現(xiàn)如何？找出相關(guān)的句子讀一讀。4，天氣酷

6、熱，紅軍戴草帽又扔草帽，莫名其妙。白軍搶草帽眉開眼笑，結(jié)果如何呢？5、故事最后人人稱贊賀龍“神機(jī)妙算”，“神機(jī)妙算”是什么意思?賀龍為什么能神機(jī)妙算？ 從故事是中你體會到了什么？ 6、驕陽似火，天氣酷熱，面對作用極大的草帽，紅軍戰(zhàn)士與白軍的想法與做法有什么不同，結(jié)果又有什么不同？7、你認(rèn)為賀龍的草帽計(jì)為什么能大獲成功？ 這篇課文故事性極強(qiáng)，我所設(shè)置的第一個問題就是故事的起因，第二、三個問題就是故事的經(jīng)過。第四個問題就是故事的結(jié)果。而后面的幾個問題都是建立在前四個問題的基礎(chǔ)上，是整篇課文的提升。學(xué)生要解決好這些問題就必須研讀課文。這個環(huán)節(jié)是我本節(jié)課的活動重點(diǎn)，它承載著本節(jié)課的兩個教學(xué)目標(biāo)，及本節(jié)

7、課教學(xué)的重、難點(diǎn)。針對這個環(huán)節(jié)我采用了以讀為主，讀中感悟,以讀促悟的學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生分小組合作解決這些問題.在合作學(xué)習(xí)解決問題的過程中,學(xué)生不僅要研讀課文還要開動腦筋認(rèn)真思考，針對研讀思考后也解決不了的問題，通過小組合作互相啟迪、互相學(xué)習(xí)、互相激勵來解決問題。通過小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生閱讀、分析及自主學(xué)習(xí)的能力。力圖使學(xué)生在反復(fù)朗讀和討論交流中對課文有所思有所悟?？傊?，這一系列的“讀、悟、議、賞、再讀”，讓學(xué)生加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，最終達(dá)到突破教學(xué)重難點(diǎn)的目的。 第四環(huán)節(jié)：交流匯報求提升交流匯報是對小組合作的延伸，也是我這一節(jié)課教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。通過交流匯報

8、更好的落實(shí)目標(biāo)一，更進(jìn)一步的突破重難點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)我先讓學(xué)生針對自學(xué)提示中的問題，以小組為單位，選出代表匯報他們的自學(xué)合作成果。以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。學(xué)生能解決的問題，教師指導(dǎo)有感情朗讀相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生加深體會。學(xué)生不能解決的問題，教師及時點(diǎn)播，師幫生，生幫生。師生互動，使教師、學(xué)生教材渾然一體，使課堂成為學(xué)生快樂成長的學(xué)堂。第五環(huán)節(jié)：課堂檢測是保障古人講知識靠“習(xí)得”而非“講得”。因此，針對這節(jié)課我設(shè)置了這樣的檢測:小試身手我最行 一、 填空1、請?jiān)谙旅鏅M線上寫出文中你最喜歡的成語，在諷刺了白軍的丑態(tài)的詞語下面畫上波浪線。 2、賀龍是在 、 、 情況下設(shè)下草帽計(jì)的。3、驕陽似火，天氣酷熱，面對作用極大的草帽，紅軍戰(zhàn)士 、白軍 。結(jié)果，紅軍 ，白軍 。對比之中我感受到了 。第六環(huán)節(jié)：，拓展延伸遍地花學(xué)生帶著疑問走出課堂是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的必需。針對本節(jié)內(nèi)容我設(shè)計(jì)了以下問題：1、看到白軍自相殘殺，如果你是當(dāng)時的紅軍戰(zhàn)士，你想對賀龍將軍說些什么？2、賀龍用