五年級語文閱讀,寫人類文章的閱讀指導與訓練

1、第七章：寫人類文章的閱讀指導與訓練一、基礎知識 寫人類文章，就是以人物描寫為主的文章。寫人的文章著眼于描寫人物的言行舉止、心理活動等。人物是主要描寫對象，事是為突出人物的性格特點、思想品質服務的。 在閱讀寫人類文章時，應注意以下幾點：1、抓住人物的外貌特征，體會人物的個性和品質；2、注意人物的語言、動作和心理活動的描寫，體會人物的思想感情和內心世界；3、通過典型事例，分析人物特點，把握文章的內容；4、分析寫作目的，深化認識理解。 二、熱點題型 閱讀寫人作品，抓住人物的外表特征，體會人物的個性和品質；注意人物語言、動作和心理活動的描寫，體會人物的思想感情和內心世界；同個典型事例，分析人物特點，把

2、握文章內容；分析寫作目的，深化認識理解。三、答題技巧1、分析寫作目的，正確歸納中心思想。2、抓住人物的言行舉止，體會人物的個性品質。3、通過典型事例，分析人物形象。四、典例剖析玩出了天才 1867年11月7日夜里，一雙眼睛大而明亮的女孩降生在波蘭的首都華沙，父母給她起名瑪麗，家里人都親切地稱她瑪妮雅?，斈菅啪褪呛髞砻勊暮５木永锓蛉恕?瑪麗的父母都是教師。父親是一所中學的數學和物理老師，還兼著當地副督學的職務；母親則是一所女子學校的校長。在瑪麗出生之前，這個家庭已經有了三個女孩和一個男孩。不過，瑪麗的出生還是給全家人帶來了不少歡樂。 瑪麗長得瘦瘦的，但身體卻相當結實，很少生病。她從小就有著非凡

3、的記憶力，讓大家都感到驚奇。 在瑪麗4歲那年的夏天，他們一家人到鄉(xiāng)間去避暑。那時三姐布羅妮雅已經7歲，過了年就要上小學了所以父母教她念有字母的卡片。可是布羅妮雅不喜歡一本正經地去念，她便叫瑪妮雅做學生，自己充當老師，把該自己念的叫瑪妮雅念， 而她自己卻裝模(m)作樣地去矯(jio)正發(fā)音。 因為她們從小生長在學校環(huán)境之中，所以扮演起老師和學生來都能惟妙惟肖。4歲的瑪妮雅居然只學過一次就全不會忘記。即使有時候念錯了，那也是布羅妮雅教錯的。后來做學生的反倒比做老師的熱心起來。有的時候老師偷懶貪玩，學生就會跑去催她：“布羅妮雅，時間到了，該上課了?！笨鞓返氖罴倏煲Y束了，在回華沙之前，布羅妮雅接受了

4、一次考試。 布羅妮雅吞吞吐吐地捧著書在念，在旁邊看到這情景的瑪妮雅突然不耐煩地搶過姐姐手中的書，順暢地朗讀起來。 起初大家都很沉默，瑪妮雅便得意地念下去。 后來，她突然感到氣氛有點異樣。因為大家過分沉默，使她懷疑是不是鬧了笑話?或是闖了禍? 父親母親都張口結舌地看著自己?，斈菅乓詾樽约阂欢ㄒちR了，于是扔下書放聲大哭起來。“對不起，布羅妮雅我不是故意的實在是太容易念了” 媽媽趕快抱起她說：“別哭，瑪妮雅，你真是太聰明了。你什么時候念得這么好呢?我和你爸爸都很吃驚呢?！?這事發(fā)生以后，瑪妮雅變得更好學了。1、“學會就會跑去催他”一句中的“學生”指的是_；“她”指的是_。2、文中的“布羅妮雅接受了

5、一次考試”，請問她接受的是誰主持的考試？考試的內容是什么？_玩出了天才答題思路1、本題是對句子中指代詞語的考查。做此類題要先整體把握文章的基本內容，理清文章中的人物關系，是做好這類題的必備條件。2、本題考查的是對句子的理解分析能力。文中找不到自己的答案，可以結合上下文來看。通讀全文我們就能更好地理解分析句子了。五、高效訓練選文1不畏沙俄的楊儒 一月是俄國最冷的季節(jié)，尖厲的寒風夾（jiji）著冰粒在空肆虐。 這時，駐俄清使楊儒正同沙俄財政大臣維特、外交大臣拉姆斯道夫在彼得堡展開一場針鋒相對的斗爭。沙俄趁八國聯軍入侵，派兵侵占了東三省，逼迫清政府簽訂出賣東北的條約。清政府任拿楊儒為談判代表，并電令

6、楊儒：簽約與否由你根據情況“自行決斷”。維特得知簽約的關鍵只在楊儒身上，便對他軟硬兼施，逼迫他簽字。楊儒據理力爭，駁（bb）倒了維特一個個繆論。 維特碰了釘子，裝著笑臉，又來誘騙，說：“您不簽字，想必是怕貴國政府以后加罪于您。這您不用一心，如果將來發(fā)生這個情況，我們俄國一定出面干涉（shsh），加以保護?！睏钊宄料履?，嚴正地說：“我是中國官員，為什么要俄國保護？這未免太不要臉了。”正相持不下，賣國賊李鴻章受俄國賄賂，發(fā)電報給楊儒，說：“勢處萬難，不得不允，請酌情畫押，勿誤?！睏钊褰恿穗妶?，氣得渾身發(fā)抖，說：“我是全權大使，決不做賣國大使?！崩匪沟婪蚩匆姉钊宀缓炞?，橫（hnhn）蠻地吼道：“給

7、你十五天期限，到時不簽字，談判破裂，一切后果均由中國方面負責。”說完，揚長而去。 沙俄強迫簽字的消息傳到國內，激起了中國人民的極大義憤，紛紛舉行抗議集會。英日等國出于穩(wěn)中有降自的私心，也反對清政府簽字。迫于內外壓力，清政府終于作出了拒簽條約的決定。楊儒接到這份電報，興奮萬分，帶病坐上馬車，冒著風雪，前支通知沙俄外交部。暴風雪撲向馬車，楊儒昂首挺胸地坐在車上，嘴角浮著勝利的微笑。1、給文中加點的字選擇正確的讀音。2、請用“”畫出文中兩處描寫天氣的語句，并說說這兩次天氣描寫在文中起什么作用。_3、沙俄為了讓楊儒簽字，軟硬兼施。請在文中找出他們對楊儒威逼處誘的語句，用“”畫出來。4、沙俄的邪惡目的沒

8、有達到，除了楊儒的努力，最主要還有誰的功勞呢？下列分析正確的一項是（） A.英日等國的壓力 B.中國人民的抗議集會 C.內外的壓力 D.李鴻章的電報。5、當維特揚言要保護楊儒時，為什么楊儒會覺得這“太不要臉了”？ _6、你怎樣看等李鴻章給楊儒發(fā)去的電報，與楊儒相比他又是怎樣的一個人？_選文2我的老師 我最喜愛教英語的王老師，因為她最能理解我們的心情。 記得五年級時有個轉學來的陳暉同學，他對學英語毫無興趣，很怕上英語課，連英語 26個字母都寫不出。王老師很理解他的心情和學英語的難處，就著重輔導陳暉，并用一些形象的圖片、例子來增強陳暉對單詞和語法的記憶。每當陳暉掌握一種語法或一個單詞，甚至一個字母

9、，王老師就會當眾表揚他。陳暉學英語的積極性高了。王老師不但理解我們，還善于引導我們。那是一次自習課上，她拿著試卷給我們評講。正當講得起勁的時候，忽然，從操場上傳來“嗡嗡嗡”的馬達聲。怎么回事？同學們都忍不住伸長了脖子向外觀看。原來，是自然老師在做牽引飛機試航。同學們希望去陽臺看一看。頓時，教室里輕輕騷動起來。王老師見我們不在認真聽講，她先是一愣，露出疑惑的神情。當王老師轉頭看到自然老師在做模型飛機試航，回頭又看到我們那充滿期待的眼神時，才恍然大悟。她果斷地一揮手說：“到外面去看看吧！”同學們都高興地歡呼起來?；氐浇淌?，同學們一時還安靜不下來。王老師就微笑著開了口：“你們很喜歡飛機吧?？梢垃F

10、在國外航天事業(yè)比我國強得多，這就需要學習更多的知識，而外語是學習研究國外先進技術的必要工具”這時，教室里顯得格外安靜，大家又繼續(xù)認真地聽王老師評講試卷。這樣的老師怎不叫人喜歡呢？1、這樣的老師怎不叫人喜歡呢？（給為陳述句和雙重否定句。）陳述句：_雙重否定句：_2、用“/”把文章分為3段，并用“摘錄法”概括段意。_3、文章從哪幾方面介紹了王老師最能理解大家？_4、“我”喜歡的王老師是一位_好老師。選文3童年的饅頭 如今的幸福時光使我欣慰，不過有時心底也會泛起一縷兒時的苦澀。那時候，娘拉扯著我和妹妹，家里窮得叮當響。我在五里外上小學，六歲的妹妹在家做飯，背著那個比她還高半截的竹萎打豬草，娘起早貪黑

11、掙工分，日子清貧得像一串串干枯的空蘢花。 有一年“六一”，學校說是慶祝兒童節(jié)，每個學生發(fā)三個饅頭。我興沖沖地對娘和妹妹說：明天發(fā)饅頭，妹妹一個，娘一個，我一個。妹妹笑了，娘也笑了。 那天，學校真的蒸了饃。開完典禮，手里多了片荷葉，荷葉里是三個熱騰騰的大饅頭?；丶衣飞?，看看手中的饅頭，口水一咽再咽，肚皮也發(fā)出咕咕的叫聲。吃一個吧，我對自己說，于是先吃了自己那個。三兩口下去，嘴里還沒品出味兒，饅頭已不見了。又走了一段，口水和肚子故伎重演，而且比剛才還厲害。咋辦? 干脆，把娘那個也吃了，給妹妹留一個就是了。娘平時不是把麥粑讓給我和妹妹，她只喝羹羹嗎? 娘說過，她不喜歡麥粑呀 等我回到家時，呆呆地看著

12、手中空空的荷葉，里面連饅頭屑也沒一星了。我不知道自己怎樣進了門，怎樣躲開妹妹的目光。娘笑笑，沒吭聲。 呆立間，同院的二丫娘過來串門，老遠就嚷嚷：“平娃娘，平娃娘! 你家的平娃帶饅頭回來了嗎?你看我家的二丫，發(fā)三個饅頭，一個都不舍得吃，餓著肚皮給我?guī)Щ貋砹?”娘從灶間抬起頭，“可不，我家平娃也把饅頭全帶回來了! 你看”娘說著打開鍋蓋，鍋里奇跡般的蒸著五個白中帶黃的大饅頭!“你看，老師說我家平娃學習好，還獎勵了兩個呢!” 二丫娘看著我，我慌亂地點點頭 那天晌午，娘把饅頭拾給我和妹妹，淡淡的說：“吃吧，平娃，不就是幾個饅頭嗎!”妹妹大口大口咬著饅頭，我卻哇一聲哭了。 后來，我發(fā)現，就是在那一天，我的

13、童年結束了。1、結合文章內容說說“故伎重演”是什么意思？_2、把“娘平時不是把麥粑讓給我和妹妹，她只喝羹羹嗎?”句子換一個說法，意思不變。_3、在文中找出一個比喻句，用“”畫出來，這個句子，把_比作_。4、“我”吃著娘蒸的饅頭，為什么“哇”一聲哭了？_5、讀畫“”的句子，主要運用了人物_描寫，我明明把學校發(fā)的饅頭吃了，娘卻煞有介事對二丫他媽說了這番話，不但說拿了回來了，還說老師獎勵了兩個。你如何看待這件事，談談你的看法。_選文4吾母吾師 母親是60多年前從中國移民泰國的。我年幼的時候，母親說泰語很別扭，常常被本地人取笑。 我上四年級之后，有一天，母親翻出我的舊筆記本、舊書本，開始學習泰文。那時

14、候，我不但沒有以她的學習精神為榮，反而覺得這是我有生以來最可惱的日子。我被迫做了母親的教師。當時她36歲，我還未滿10歲，而她對字母、發(fā)音、語法、字義等等無所不問。有些難字我要不是沒學過，就是還不能理解。 通常晚飯之后我做功課，母親則學泰文。我們坐在飯桌兩邊，桌下蚊香的毒煙把人熏得昏頭昏腦。母親拿著我的舊課本來讀，碰到不懂的字就大聲拼出來給我聽。有時她拼錯了，我就得站起來，看看究竟是什么字。我說出讀音、字義，母親就用簡單泰文或中文記下來，不久，我那些舊課本都密密麻麻滿是她草草寫下的筆記了。 她在求學的路上進步之速令人難以置信。不過5年她就什么都可以讀了，不論是小說、史書或報紙。泰語嫻熟了之后，

15、她又學英語。 母親現在還做了我?guī)讉€孩子的教師。這又是個奇跡。我得工作，沒有太多時間和孩子在一起；母親于是毫不猶豫給我代勞，把孩子照顧得妥妥貼貼。她把自己過去的艱苦經歷歸納成為寶貴經驗，傳給外孫。她會告訴他們，無論做什么事，最初看來總是困難的，你盡了力還是覺得似乎永遠不可能成功；但是只要鍥(qi)而不舍，總會有得心應手的一天。 母親發(fā)奮求學，對我的影響也很大。我明白求學是沒有年齡限制的。和母親一樣，我36歲才開始修學一些從前沒機會學的科目。求學需要的只是努力和恒心。1、作者的母親從_時開始學習泰文，那時我才_，便做了_的教師。 每當晚飯之后，_做功課，_則學泰文。不過_年她就什么都可以讀了，不論

16、是_、_或報紙、泰語嫻熟之后，她又學_?，F在她又做了_的教師。 2、從文中找出含有下列意思的成語。 （1）形容堅持不懈。（ ）（2）心里怎樣想，手就能怎么做。形容記憶純熟，心手相應，運用自如。（ ） 3、從下面的句子中你讀懂了什么，想到了什么？ （1）無論做什么事，最初看來總是困難的，你盡了力還是覺得似乎永遠不可能成功；但是只要鍥而不舍，總會有得心應手的那一天。 _（2）我明白求學是沒有年齡限制的，求學需要的只是努力和恒心。 _4、從母親奮發(fā)求學這件事，你得到什么啟發(fā)？_選文5生命的價值 有一個生長在孤兒院中的男孩兒，常常悲觀地問院長：“像我這樣沒有人要的孩子，活著竟有什么意思呢?” 院長總笑

17、而不答。 有一天，院長交給男孩兒一塊石頭，說：“明天早上，你拿這塊石頭到市場去賣，但不是真賣，記住，不論別人出多少錢，絕對不能賣。” 第二天，男孩兒蹲在市場角落，意外地有好多人要向他買那塊石頭，而且價錢愈出愈高?；氐皆豪?，男孩兒興奮地向院長報告，院長笑笑，要他明天拿到黃金市場去叫賣。在黃金市場，競有人出比昨天高十倍的價錢買那塊石頭。 最后，院長叫男孩兒把石頭拿到寶石市場上去展示。結果，石頭的身價比昨天又漲了十倍，更由于男孩兒怎么都不賣，竟被傳揚成“稀世珍寶”。 男孩兒興沖沖地捧著這塊石頭回到孤兒院，將這一切稟報院長。院長望著男孩兒，徐徐說道： “生命的價值就像這塊石頭一樣，在不同的環(huán)境下就會有

18、不同的意義。一塊不起眼的石頭，由于你的珍惜、惜售而提升了它的價值，被說成稀世珍寶。你不就像這塊石頭一樣?只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有意義，有價值。”1、第自然段中加點字“總”與上文哪個詞相照應？這兩個詞說明了什么？_2、第自然段中加點字“竟”能否去掉？為什么？_3、結合上下文說說“院長叫男孩兒把石頭拿到寶石市場上去展示”，為什么不說“賣”，而是說“展示”？_4、普通的石頭為什么成了稀世之寶？（請用文章的話回答）你從這個故事中得到了什么啟示？_選文6字字皆辛苦 唐朝的李紳，自幼喪父，母親為了把他教育成人，就親自教他讀書作文。李紳天資聰明，又十分好學，因此，十五歲的時候就能寫出挺不錯的詩來

19、。/為了讀書，李紳寄居在一個環(huán)境幽靜的寺廟里。李紳常常坐在廟前石階上，面對滿山的蒼松翠竹誦讀古詩，或者用樹枝作筆，在地上練習寫詩，寫了又改，改了再寫。后來，因為他在佛經沒有字的紙頁上寫詩，被和尚趕出了廟門。李紳離開了寺廟，無處可歸，過著漂泊流浪的生活。他有時在山下的竹林里露宿，有時在湖邊的漁船上過夜。低矮的土地廟，露天的破牛棚，都曾當過他的住所。盡管生活十分艱苦，但他從來沒有停止過讀詩和寫詩。/李紳的寫作態(tài)度很認真，他每寫完一首詩，都要讀十幾遍，甚至幾十遍地讀、修改，直到滿意為止。其中憫農詩就是這樣千錘百煉才寫成的。李紳從小和勞動人民生活在一起，親眼看到農民冒著酷暑，頂著烈日鋤草，很辛苦。于是

20、他決心寫一首詩，來表達對農民的同情。他苦苦思索了三四天經過十幾次修改，才寫成憫農詩。他寫憫農時，正值酷暑盛夏天，天氣悶熱，蚊蠅叮人，人們都搖扇乘涼，唯有李紳坐在蒸籠似的小屋埋頭寫作。他臉上、身上滿是汗水，衣衫全濕透了，兩只細瘦的胳膊被蚊子叮了一個又一個疙瘩。然而，他把這一切全置之度外，想啊，改?。「陌?，想啊！他苦苦思索了三四天 經過十幾次修改 終于寫成了 憫農 其中一首是 鋤禾日當午 汗滴禾下土 誰知盤中餐 粒粒皆辛苦 /這首詩短小精煉，通俗易懂，很快就流傳開了。人們在贊美這首詩的同時，對李紳刻苦認真寫作的態(tài)度更是贊嘆不已，說他寫的詩“字字皆辛苦”。1、改短文第三自然段中沒有標點的語句加上標點

21、。2、按文中“/”所劃分的段落，概括段意。第一段：_第二段：_第三段：_第四段：_3、“千錘百煉”一般比喻經歷多次的斗爭和考驗，在本文中比喻_。用“”在第四自然段中畫出表示“千錘百煉”的語句。4、“字字皆辛苦”的意思是_。文中最能表現“字字皆辛苦”的一處細節(jié)描寫的語句是_。5、李紳寫憫農詩詩為了_6、“李紳常常坐在廟前石階上，面對滿山的蒼松翠竹誦讀古詩，或者用樹枝作筆，在地上練習寫詩，寫了又改，改了再寫。后來，因為他在佛經沒有字的紙頁上寫詩，被和尚趕出了廟門。”這段話使用了怎樣的描寫方式？這樣描寫有什么好處？_選文7賭徒的兒子 他的父親是一個賭徒，母親是一個酒鬼。父親賭輸了，又打老婆又打他，母

22、親喝醉了也拿他出氣發(fā)泄。他常常是鼻青臉腫，皮開肉綻（zhn）。因此，他面相很不美，學習也不好。高中輟（cu）學，便在街頭當混混。 直到20歲的時候，一件偶然的事刺激了他，使他醒悟反思：“不能，不能這樣，否則將步入父母的后塵，成為社會垃圾，帶給別人、留給自己的都將是痛苦不行，我一定要成功！” 他下定決心，要走一條與父母完全不同的路，活出個人樣來。但是做什么呢？他長時間思索著。最后他想到了當演員當演員不需要過去的清名，不需要文憑，更不需要本錢，而一旦成功，卻可以名利雙收。 于是，他來到好萊塢（w），找明星、找導演、找制片找一切可以使他成為演員的人，四處哀求：“給我一次機會吧，我要當演員，我一定能成

23、功！” 很顯然，他一次又一次被拒絕了。但他并不放棄自己的理想，每被拒絕一次，就認真反省、學習一次，然后再去。但不幸得很，一晃兩年過去了，他遭受了1000多次的拒絕。他暗自垂淚，只能眼巴巴地看著別的演員迅速成名。他想：“難道真的沒有希望了嗎？難道賭徒、酒鬼的兒子就只能做賭徒、酒鬼嗎？不行，我一定要成功”！他想道，既然不能直接成功，能否換一個方法。于是他想出了另外的一個思路：先寫劇本，待劇本被導演看中后，再要求當演員。 一年后，劇本寫出來了，他高高興興地又拿去拜訪各位導演，“這個劇本怎么樣，讓我當男主角吧！”普遍的反應都是：劇本還可以，不過要讓他當男主角，簡直是天大的玩笑。 他再一次被拒絕了。 但他仍然沒有放棄。在他一共遭到1300多次拒絕后的一天，一個曾拒絕過他20多次的導演對他說：“你的精神實在讓我感動。我就給你一次機會，但我要把你的劇本改成電視連續(xù)劇，先拍一集，就讓你