初一第6課學案

1、 第6課 春秋戰(zhàn)國的紛爭【教學目標】 1.掌握春秋和戰(zhàn)國的歷史分期，春秋大國爭霸和戰(zhàn)國七雄兼并戰(zhàn)爭的情況及其作用。 2.培養(yǎng)學生用聯(lián)系的觀點、發(fā)展的觀點分析看待歷史的現(xiàn)象的水平。大國間軍事力量的較量，實際上是政治、經(jīng)濟和軍事綜合實力的較量，革故鼎新，才能富國強兵。3.通過對齊桓公、晉文公和越王勾踐建立霸業(yè)過程的學習，使學生理解到國興靠治，人興靠明確的追求目標和堅忍不拔的毅力。興人是興國的關鍵?！局攸c和難點】重點是齊、晉稱霸難點是春秋爭霸戰(zhàn)爭和戰(zhàn)國兼并戰(zhàn)爭的不同特點及其歷史影響。【導入新課】誰能說說看，為什么稱山東稱為齊魯大地?齊國古都出現(xiàn)在哪一歷史時期？引出課題?！咀灾鲗W習】（根據(jù)下列問題自學

2、課文大約用15分鐘。）：一、春秋爭霸年-公元前 年)和 （公元前 年-公元前 年）兩個時期。2.春秋爭霸;(1)原因：(引導學生歸納，能夠不填寫) 春秋時期， 不再聽從 的命令， 反而依附于強大的 ；各諸侯國持續(xù)實行戰(zhàn)爭，強大的 ，迫使各國承認其領袖地位，成為“ ”。(2)著名的霸主有： 、 、 、 、 3.齊桓公成為春秋第一霸：(1)原因： (引導學生歸納，能夠不填寫) 齊國在今 北部，盛產(chǎn)魚鹽，經(jīng)濟富庶，是東方的一個大國； 齊桓公用 為相，積極 ，發(fā)展 ；同時 ，組建強大的 ；以“ ”為號召，擴充疆界。(2)時間：公元前 4.晉文公稱霸：(1)原因： (引導學生歸納，能夠不填寫)晉文公 ，

3、 ， 。 (2)標志：公元前 ，晉楚雙方在 ，晉軍大敗楚軍。從此，晉文公成為中原霸主。5.春秋爭霸的影響： (引導學生歸納，能夠不填寫)(1)給社會帶來 ；(2)有些諸侯國被消滅，出現(xiàn)了一些疆域較大的國家。二、戰(zhàn)國七雄1.三家分晉和田氏代齊： 初年，晉國卿大夫中的 、 、 三家瓜分晉國。稍后齊國大夫田氏取代原來的國君，建立田氏齊國。2.戰(zhàn)國七雄是指 、 、 、 、 、 、 。3.戰(zhàn)國時期著名的戰(zhàn)役： 、 和公元前 年秦趙之間的 。【合作探究】1.想一想：春秋時期，齊國和晉國能夠迅速強大的共同原因是什么？2.如果你是當時的預言家，請你預測戰(zhàn)國時期的走向（或歷史發(fā)展趨勢）是什么？哪國最有能力主宰歷

4、史？【達標檢測】一、選擇題1東周開始于( ) A公元前2070年 B公元前1600年 C公元前771年 D公元前770年2春秋時期，齊晉兩國能夠迅速強大的共同原因是( ) 政治上，改革內政經(jīng)濟上，發(fā)展生產(chǎn)軍事上，加強軍隊建設用人上，都有賢相輔佐， 如管仲、伍子胥都打出了“尊王攘夷”的旗號A B C D3“退避三舍”這一典故來自于( )A城濮大戰(zhàn) B桂陵之戰(zhàn) C馬陵之戰(zhàn) D長平之戰(zhàn)4立志雪恥，臥薪嘗膽的著名歷史人物是( )A伍子胥 B勾踐 C孫武 D夫差5.“紙上談兵”的故事來自于( )A城濮大戰(zhàn) B桂陵之戰(zhàn) C馬陵之戰(zhàn) D長平之戰(zhàn)二、能力提升：13.“平王立，東遷于洛邑，辟（避）戎寇。平王之時，周室衰微，諸侯強并弱，齊、楚、秦、晉始大