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文檔簡介

1、認(rèn)識立體圖形教案教學(xué)目標(biāo):1、通過操作和觀察,使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球;知道它們的名稱;會辨認(rèn)這幾種物體和圖形。2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作和觀察事物的能力,初步建立空間觀念。3、通過學(xué)生小組活動,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進行交流、合作、探究和創(chuàng)新的意識。教學(xué)重點:初步認(rèn)識長方體、 正方體、圓柱和球的實物與圖形。教學(xué)難點: 初步建立空間關(guān)系。教具準(zhǔn)備: 各種形狀的物體。教學(xué)過程:一. 導(dǎo)入同學(xué)們,在我們?nèi)粘I钪薪?jīng)常會見到各種各樣的物體, 今天老師也帶來了一些, 想知道有什么嗎?趕快打開看看, 你認(rèn)識什么?哪個勇敢的小朋友能大聲說說都有什么?師 : 這么多學(xué)具中,你們能把“形狀相同的

2、”放在一起嗎?四個小朋友共同試試看。二. 操作感知1分揭示概念。a. 活 :按教 的提要求,學(xué)生分 活 ,教 巡 指 。b. 。老 :哪個 明的小朋友 你 是怎么分的?生:我 把 盒、肥皂盒、磁 盒放在一起;把魔方、粉筆盒放在一起;把易拉罐、茶葉罐、小皮球放在一起。教 按學(xué)生所 用 出示各 物。老 :他 是 分的,和你 一 ? (其它學(xué)生 行 充)。c. 揭示概念。教 :每種形狀的物體它 都有個共同的名字,你知道是什么 ?生 1:我知道 盒、肥皂盒、磁 盒都叫 方體。老 按學(xué)生所 在 分出的各 物中出示名稱: 方體、正方體、 柱、球。d. 活 。( 教 板 :球 )師: 你高高 起球,互相看看

3、拿 了 ?放回學(xué)具 中,依次出 : 柱、正方體、 方體 ( 方體不放回學(xué)具 )2摸感知特點。a. 感知 方體?;?: 小朋友仔 看一看,摸一摸你你手中的 方體,把你看到的、摸到的 方體先和 里的小朋友 一 。 。教 : 能用最大的聲音告 大家, 你 在 得 方體是什么 子?你是怎么感 到的?生 1: 方體是 的,我是看出來的。生 2: 方體有 6 個面,我是數(shù)出來的。生 3: 我 得 方體不能 。b. 感知正方體、 柱、球?;顒樱何覀円呀?jīng)認(rèn)識了長方體, 現(xiàn)在你還想認(rèn)識什么形狀的物體,就拿出來看一看,摸一摸,再給同組的小朋友說說心中的感覺。匯報。學(xué)生依照長方體的匯報,依次說:正方體:方方的,6

4、個面,棱,頂點,不能滾動。圓柱:上下一樣粗,圓的,能滾動。球:光光的,能滾動。學(xué)生每匯報完一種物體的特征, 老師:請不是拿這種物體的小朋友,趕快找一個看一看, 摸一摸,看看你有沒有這樣的感覺。c. 比較。電腦出示畫面 .教師:看到這幅畫面, 你有什么問題想問大家嗎?生:為什么圓柱能滾,而長方體卻不能滾動呢?學(xué)生討論解決后, 教師:其實這里還有深奧的知識等你長大后繼續(xù)探索。電腦出示圓柱和球的滾動圖。教 : 柱和球都能 ,但它 的一 ?d. 形成表象。教 :去掉 方體的花卦衣,你 它 ?( 依次演示,將 物抽象成幾何 形: 方體、正方體、 柱、球)教 : 小朋友 上眼睛想一想, 方體 (老 依次分四種 形) 一 ?e. 出示 。今天我 一起 了物體(板 : 物體) 它 的形狀是 方體、正方體、 柱、球。f 系 。 一 在你身 哪些物體的形狀是 的。三 游 活 , 展思 (一)神奇魔 看 魔 表演 ? 愿意上來當(dāng)一回魔 ,從 個魔 箱里, 出不同形狀的物體。游戲 1:請一個學(xué)生在箱子里摸,隨意摸到一個物體,先告訴同學(xué)給大家變出來的東西是什么形狀,然后拿出來請同學(xué)判斷。游戲 2:問學(xué)生:你們想得到什么形狀的東西?誰能實現(xiàn)他的愿望?(請一個學(xué)生上來,根據(jù)同學(xué)們指定的形狀摸一個物品)游戲 3:以小組為單位繼續(xù)做這個游戲。(二)數(shù)一數(shù)機器人是由更聰明的人制造的, 數(shù)一

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