認(rèn)識立體圖形教案

1、認(rèn)識立體圖形教案教學(xué)目標(biāo)：1、通過操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會辨認(rèn)這幾種物體和圖形。2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。3、通過學(xué)生小組活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進行交流、合作、探究和創(chuàng)新的意識。教學(xué)重點：初步認(rèn)識長方體、 正方體、圓柱和球的實物與圖形。教學(xué)難點： 初步建立空間關(guān)系。教具準(zhǔn)備： 各種形狀的物體。教學(xué)過程：一. 導(dǎo)入同學(xué)們，在我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常會見到各種各樣的物體， 今天老師也帶來了一些， 想知道有什么嗎？趕快打開看看， 你認(rèn)識什么？哪個勇敢的小朋友能大聲說說都有什么？師 : 這么多學(xué)具中，你們能把“形狀相同的

2、”放在一起嗎？四個小朋友共同試試看。二. 操作感知1分揭示概念。a. 活 ：按教 的提要求，學(xué)生分 活 ，教 巡 指 。b. 。老 ：哪個 明的小朋友 你 是怎么分的？生：我 把 盒、肥皂盒、磁 盒放在一起；把魔方、粉筆盒放在一起；把易拉罐、茶葉罐、小皮球放在一起。教 按學(xué)生所 用 出示各 物。老 ：他 是 分的，和你 一 ？ （其它學(xué)生 行 充）。c. 揭示概念。教 ：每種形狀的物體它 都有個共同的名字，你知道是什么 ？生 1：我知道 盒、肥皂盒、磁 盒都叫 方體。老 按學(xué)生所 在 分出的各 物中出示名稱： 方體、正方體、 柱、球。d. 活 。( 教 板 ：球 )師: 你高高 起球，互相看看

3、拿 了 ？放回學(xué)具 中，依次出 ： 柱、正方體、 方體 （ 方體不放回學(xué)具 ）2摸感知特點。a. 感知 方體?；?： 小朋友仔 看一看，摸一摸你你手中的 方體，把你看到的、摸到的 方體先和 里的小朋友 一 。 。教 ： 能用最大的聲音告 大家， 你 在 得 方體是什么 子？你是怎么感 到的？生 1: 方體是 的，我是看出來的。生 2: 方體有 6 個面，我是數(shù)出來的。生 3: 我 得 方體不能 。b. 感知正方體、 柱、球?；顒樱何覀円呀?jīng)認(rèn)識了長方體， 現(xiàn)在你還想認(rèn)識什么形狀的物體，就拿出來看一看，摸一摸，再給同組的小朋友說說心中的感覺。匯報。學(xué)生依照長方體的匯報，依次說：正方體：方方的，6

4、個面，棱，頂點，不能滾動。圓柱：上下一樣粗，圓的，能滾動。球：光光的，能滾動。學(xué)生每匯報完一種物體的特征， 老師：請不是拿這種物體的小朋友，趕快找一個看一看， 摸一摸，看看你有沒有這樣的感覺。c. 比較。電腦出示畫面 .教師：看到這幅畫面, 你有什么問題想問大家嗎？生：為什么圓柱能滾，而長方體卻不能滾動呢？學(xué)生討論解決后， 教師：其實這里還有深奧的知識等你長大后繼續(xù)探索。電腦出示圓柱和球的滾動圖。教 ： 柱和球都能 ，但它 的一 ？d. 形成表象。教 ：去掉 方體的花卦衣，你 它 ？（ 依次演示，將 物抽象成幾何 形： 方體、正方體、 柱、球）教 ： 小朋友 上眼睛想一想， 方體 （老 依次分四種 形） 一 ？e. 出示 。今天我 一起 了物體（板 ： 物體） 它 的形狀是 方體、正方體、 柱、球。f 系 。 一 在你身 哪些物體的形狀是 的。三 游 活 ， 展思 （一）神奇魔 看 魔 表演 ？ 愿意上來當(dāng)一回魔 ，從 個魔 箱里， 出不同形狀的物體。游戲 1：請一個學(xué)生在箱子里摸，隨意摸到一個物體，先告訴同學(xué)給大家變出來的東西是什么形狀，然后拿出來請同學(xué)判斷。游戲 2：問學(xué)生：你們想得到什么形狀的東西？誰能實現(xiàn)他的愿望？（請一個學(xué)生上來，根據(jù)同學(xué)們指定的形狀摸一個物品）游戲 3：以小組為單位繼續(xù)做這個游戲。（二）數(shù)一數(shù)機器人是由更聰明的人制造的， 數(shù)一