2021年教科版小學(xué)二年級下冊語文《立志造橋》教案設(shè)計(jì)三篇

1、教科版小學(xué)二年級下冊語文立志造橋教案設(shè)計(jì)三篇 【 - 二年級下冊語文造句教案設(shè)計(jì)】 課文講述了我國的橋梁專家茅以升家鄉(xiāng)的一座橋因?yàn)辇埓荣悤r(shí)，看熱鬧的人太多了把橋壓塌了，而且淹死了好多人，茅以升因?yàn)殛P(guān)心自己家鄉(xiāng)的人，立志長大以后一定要做一個(gè)造橋的人，最后他通過自己的努力終于成為了的橋梁建筑專家。準(zhǔn)備了以下教案，希望對你有幫助! 篇一 1、正確流利有感情地朗讀課文。 2、體會(huì)茅以升立志造橋的決心，引導(dǎo)學(xué)生樹立努力學(xué)習(xí)，長大報(bào)效祖國和人民的理想和信念。 3、認(rèn)識“秦、淮”等20個(gè)生字。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 通過多種形式的朗讀訓(xùn)練，體會(huì)茅以升立志造橋的決心。 教學(xué)準(zhǔn)備： 錢塘江大橋 _。 教學(xué)過程： 一

2、、 課件導(dǎo)入，激趣學(xué)文 1、（出示錢塘江大橋課件）同學(xué)們，這是什么？（橋）它就是錢塘江大橋。 2、簡介錢塘江大橋。 3、看到大橋，你想知道什么？ 4、簡介茅以升 5、板書課題，齊讀課題。 二、讀題質(zhì)疑 1、過渡：今天，我們要學(xué)習(xí)的文章題目就是“立志造橋”。 2、指導(dǎo)學(xué)生讀課題：能通過你的朗讀讓大家聽出 _立志造橋的決心嗎？ 3、讀了課文的題目，你知道了什么？你還想知道什么？ 預(yù)設(shè)：知道了這篇文章寫的是什么事。還想知道：誰立志造橋， _要立志造橋，立志造橋的結(jié)果怎樣。當(dāng)學(xué)生質(zhì)疑受阻時(shí)，教師可予以啟發(fā)性提示。 4、教師及時(shí)將學(xué)生的疑問 _并板書。 三、初讀課文 1、自由讀課文，借且拼音認(rèn)讀課文，要

3、讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。如果遇到困難可以，可以問同桌還可以問老師 教師巡視指導(dǎo)學(xué)生讀書，發(fā)現(xiàn)共性問題， _糾正。 2、再讀課文，把文章讀通順，哪個(gè)句子讀得不順暢，可以用反復(fù)練習(xí)的辦法來解決。 3、賽讀，三分鐘賽前熱身活動(dòng)為朗讀比賽做準(zhǔn)備。給學(xué)生建議：可以先把課文從頭到尾讀一遍，再重點(diǎn)練習(xí)讀得不太流利的地方。 教師巡視指導(dǎo)， _指導(dǎo)讀書有困難的學(xué)生。 4、分自然段朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。看看學(xué)生是否能正確流利的進(jìn)行朗讀。 四、細(xì)讀課文 1、課文13自然段詳細(xì)描寫了茅以升立志造橋的原因，請同學(xué)們邊讀分內(nèi)邊用筆畫一畫有關(guān)茅以升立志造橋的語句。 2、學(xué)生自由讀書，勾畫句子。 3、自由匯報(bào)， _交流。 （

4、一）、（1）發(fā)生了什么“不幸的消息”？ （2）他在行動(dòng)上如何關(guān)心這件事？ _ “ 默默地看著 ” 想像當(dāng)時(shí)茅以升想些什么？ （3）茅以升此時(shí)又想到了什么？指名讓學(xué)生讀句子回答。 （4）討論茅以升 _這樣想，讓學(xué)生用因果句式回答。 因?yàn)槊┮陨牭綐驓送龅牟恍蚁⒎浅ｋy過，所以立志要做一個(gè)造橋的人。 茅以升之所以要造許多結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的橋，是因?yàn)樗牭綐驓送龅南⒎浅摹?（5）這時(shí)，如果是你站在斷橋上，你會(huì)想到什么？ （二）、理解句子1：他想：“我長大以后，一定要做一個(gè)造橋的人，造的大橋結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，永遠(yuǎn)不會(huì)倒塌！” A出示對比句子（刪詞并換標(biāo)點(diǎn)）。他想：“我長大以后，要做一個(gè)造橋的人，造的大橋結(jié)結(jié)

5、實(shí)實(shí)，不會(huì)倒塌?！?引導(dǎo)學(xué)生讀一讀對比句，比較一下“一定”、“永遠(yuǎn)”去掉行不行？ _？用句號或感嘆號哪一個(gè)更恰當(dāng)，說出你的理由。 B有感情朗讀句子。 齊讀課文最后一段。茅以升立下了為民造福的宏圖大志，他的“志”實(shí)現(xiàn)了嗎？ 追問：你能想象一下茅以升求學(xué)時(shí)是怎樣發(fā)憤讀書的嗎？（讓學(xué)生用自己的語言來完善發(fā)憤讀書的內(nèi)容。） 與學(xué)生交流教師收集的小故事。 據(jù)說茅以升立志后，只要看到橋，就要從橋面到橋墩看個(gè)夠；只要在書上看到有關(guān)橋的文章、段落，就把它抄在本子上，看到橋的圖畫就剪貼起來。這樣，又加上美國的三年學(xué)習(xí)，為他實(shí)現(xiàn)志愿打下了“堅(jiān)實(shí)的橋墩”。（出示錢塘江大橋 _） 這就是他回國后設(shè)計(jì)建造的中國第一座現(xiàn)

6、代化大橋錢塘江大橋。大橋上層是公路，走汽車，中間是鐵路，過火車，下面還可 _通過輪船。茅以升成功地實(shí)現(xiàn)了兒時(shí)的志愿。 五、回歸整體 用心再讀一遍課文。體會(huì)茅以升立志造橋的決心。 六、延伸升華 1、完成課后第一項(xiàng)活動(dòng)：說說你從茅以升成為我國橋梁建設(shè)專家的故事中受到了哪些啟發(fā)？ 2、你有什么志向，為了實(shí)現(xiàn)理想你會(huì)怎么做？ 篇二 1、朗讀課文，理解課文內(nèi)容，弄清茅以升是 _立志造橋，怎樣實(shí)現(xiàn)造橋志向的。 2、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、感悟、理解能力。 3、引導(dǎo)學(xué)生樹立努力學(xué)習(xí)，長大報(bào)祖國和人民的理想和信念。 教學(xué)重點(diǎn) 理解茅以升造橋的原因。 教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)茅以升造橋的決心。 教學(xué)手段 多媒體課件 教學(xué)過程 一

7、、談話激趣，導(dǎo)入新課 1、同學(xué)們，在你的心目中你最敬佩哪位科學(xué)家， _？ 2、今天老師再帶領(lǐng)同學(xué)們走近一位科學(xué)家，大家想認(rèn)識他嗎？他就是我國的橋梁專家茅以升。 3、板書課題。 二、初讀課文，了解大意 1、請同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊想讀了課文你都知道什么？ 2、讀了課文，文中的生詞老師相信大家一定認(rèn)識了，你想讀讀嗎？（多媒體課件出示生詞，指名認(rèn)讀） 3、讀了課文，你知道了什么？ 三、細(xì)讀課文，感悟茅以升的偉大精神 1、指名讀第13自然段，大家找出能體現(xiàn)茅以升造成直接經(jīng)濟(jì)損失橋原因的句子。 2、指名匯報(bào)哪些句子體現(xiàn)了茅以升造橋的原因？ 3、教師點(diǎn)拔，指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句。

8、（1）課件出示句子 A、小伙伴們告訴他：“因?yàn)榭礋狒[的人太多，把秦淮河上的一座橋都壓塌了，好多人都掉進(jìn)了河里?！?請同學(xué)們發(fā)揮自己的想象，事發(fā)當(dāng)天，小伙們們會(huì)怎樣把這件事告訴給不知道這個(gè)消息的人？ 不伙伴們把這個(gè)消息告訴茅以升，是一種什么樣的心情？（傷心，難過） 你能把小伙伴們這種傷心，難過的心情讀出來嗎？ （2）出示句子：他想：“我長大后一定要做一個(gè)造橋的人，造的大橋結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，不會(huì)倒塌?！?人們走在結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的橋上會(huì)有什么 _？你覺得茅以升是一個(gè)樣的人？出示對比句：（刪詞，標(biāo)點(diǎn)不同）他想：“我長大以后，要做一個(gè)造橋的 人，造的大橋結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，不會(huì)倒塌?！?這兩句話有什么不同？你認(rèn)為哪句話寫得好？

9、 _？ 有感情地朗讀這句話，讀出茅以升造橋決心的堅(jiān)定和站在斷橋邊難過的心情。 4、茅以升立下了為造福的遠(yuǎn)大志向，他的志向?qū)崿F(xiàn)了嗎？齊讀課文最后一段。 （1）茅以升的志向?qū)崿F(xiàn)了嗎？課件出示錢塘江大橋，你覺得這座橋怎么樣？ （2）你能想象茅以升發(fā)憤讀書時(shí)克服了哪些困難嗎？ （3）教師用課件出示有關(guān)茅以升造橋的小故事，指名讀，你覺得茅以升是一個(gè)怎樣的人？ （4）指名讀這一段，讀出對茅以升的敬佩之情。 四、拓展升華 1、說說你從茅以升成為我國造橋?qū)＜业墓适轮惺艿侥男﹩l(fā)？ 2、你有什么志向？為了實(shí)現(xiàn)理想你會(huì)怎么做？ 篇三 1、體會(huì)茅以升立志造橋的決心，引導(dǎo)學(xué)生樹立努力學(xué)習(xí)，長大報(bào)效祖國和人民的理想和信

10、念。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、認(rèn)識“秦、淮”等10個(gè)生字，會(huì)寫“橋、賽”等10個(gè)生字。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、體會(huì)茅以升立志造橋的決心。 2、認(rèn)識10個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入。 1齊讀課題。 2提問：什么是立志？從題目上看，本文寫的是關(guān)于誰的什么事？ （設(shè)計(jì)這個(gè)問題的目的是要讓學(xué)生理解課題：“立志”是立定志愿的意思，本文以內(nèi)容為題，記敘了茅以升立下造橋志愿的事。） 3、出示各種橋梁建筑的 _，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣。 4、介紹我國橋梁專家茅以升。 二、初讀課文，解決字詞。 1、請同學(xué)們打開語文書翻到第12課，自由讀一讀。遇到不認(rèn)識的字

11、可以借助拼音把它讀準(zhǔn)。邊讀邊標(biāo)一下課文有幾個(gè)自然段。 2、剛才老師看到有的同學(xué)讀得那么認(rèn)真。所以老師想請4個(gè)同學(xué)分小節(jié)讀一讀。 3、瞧，課文中的字寶寶迫不及待的跳出來了，我們就來認(rèn)識一下這些好朋友吧！ 課件：秦淮河 倒塌 默默地 發(fā)憤 優(yōu)異 碩士 專家 _ 橋梁 比賽 告訴 不幸 消息 壓斷 取得 錢塘江大橋 三、精讀課文，深入理解。 1、齊讀第一自然段。說一說第一自然段有幾句話？每句話都寫了什么？ 2、自由讀第2、3自然段，邊讀邊用筆畫一畫有關(guān)茅以升立志造橋的語句。把你認(rèn)為 _最深的句子畫出來，多讀幾遍。 自由匯報(bào)，說說茅以升 _要立志造橋。 指導(dǎo)朗讀：突出茅以升堅(jiān)定的語氣， _他立志造橋，

12、造福人民的決心。通過小組互讀互評，全班匯報(bào)朗讀等多種形式，訓(xùn)練學(xué)生的朗讀。 （1）發(fā)生了什么“不幸的消息”？ （2）他在行動(dòng)上如何關(guān)心這件事？ _ “ 默默地看著 ” 想像當(dāng)時(shí)茅以升會(huì)想些什么？ （3）茅以升此時(shí)又想到了什么？指名讓學(xué)生讀句子回答。 （4）討論茅以升 _這樣想，讓學(xué)生用因果句式回答。 因?yàn)槊┮陨牭綐驓送龅牟恍蚁⒎浅ｋy過，所以立志要做一個(gè)造橋的人。 茅以升之所以要造許多結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的橋，是因?yàn)樗牭綐驓送龅南⒎浅摹?（5）這時(shí)，如果是你站在斷橋上，你會(huì)想到什么？ 我會(huì)想趕快找人把橋修好。 我會(huì)想那些（被水淹死的人）遇難者的家屬，他們該多傷心呀，我應(yīng)該去慰問他們。等等。 3、茅以升立下志愿后是怎么做的？ 四、延伸升華。 1、完成課后第一項(xiàng)活動(dòng)：說說你從茅以升成為我國橋梁建設(shè)專家的故事中受到了哪些啟發(fā)？ 2、你有什么志向，為了實(shí)現(xiàn)理想你會(huì)怎么做？ 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)。 1、朗讀全文。 2、自由讀、領(lǐng)讀書上圈畫的詞語。 二、積累內(nèi)化。 1、完成課后第二項(xiàng)練習(xí)。 2、 _完成“自