大班獨坐敬亭山教案[共16頁]

1、大班獨坐敬亭山教案篇一：獨坐敬亭山教案篇二： 獨坐敬亭山教學教案 獨坐敬亭山教學教案教學內(nèi)容：學習古詩獨坐敬亭山 。教學目的： 1、正確、流利、有感情地朗讀古詩。2、理解古詩意思，體會古詩表達的思想感情。教學重點：讀懂古詩，理解詩句意思。教學難點：體會詩人的思想感情。教學過程： 1 學生齊讀課題古詩詞三首，教師導入：把這個課題和以往的同類課題比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么不同嗎？ 2 學生表述，教師相機訓練學生規(guī)范的表述： 是詩， 是詞。3 教師過渡：詩盛于唐，詞盛于宋，所以在文學史上有唐詩宋詞之說。什么意思呢？通俗一點兒說，就是唐朝的詩寫得最好，宋朝的詞寫得最好。詩和詞，既有 (轉(zhuǎn)載于: 在 點 網(wǎng):

2、大班獨坐敬亭山教案 )區(qū)別，又有聯(lián)系 這些我們先不談，咱們一首一首地學，慢慢地就明白了。請一位同學為我們朗讀第一首詩獨坐敬亭山 。4 學生朗讀，教師相機評點： 是否讀正確了？注意相字的讀音。5 運用反復手法，訓練幾個學生朗讀全詩，教師橫向評價：詩味讀得最濃的是誰？學生聲情并茂地朗讀全詩。6 教師過渡：詩和詞，最大的作用就是表達作者內(nèi)心的感受。李白想表達一種怎樣的感受呢？我們先來聽一段小故事： 在被迫離開長安十年后的一天，李白在游完安徽宣州郊區(qū)的敬亭山之時，寫下了這首詩。一請同學們再讀一讀這首詩，你體會到一種怎樣的感受？ 7 學生表述，教師相機：（1）這種感受在詩題里邊有沒有表現(xiàn)？（ 2）在詩句

3、里有沒有表現(xiàn)？讓學生用自己的話說一遍， 著重注意閑和厭的解釋。8 教師小結(jié)詩中的情感， 引導學生體會只有一詞的深意：能陪伴李白的，只有一座無言的敬亭山。這句話當中的只有什么意思？只有，就是除了敬亭山，什么都沒有！沒有親人，沒有 朋友，有的只是眼前的青山， 身邊的孤獨！9 教師過渡：學了這么久，也不知道同學們學明白了沒有，聽老師說一段話，看老師說的是哪一句詩？教師引讀：天上的鳥兒都結(jié)伴飛走了，不見了蹤影；那一片白云，它也飄走了，只留下孤孤單單的我。這世界上能陪伴我的，恐怕只有眼前的這座敬亭山了。101 1訓練學生看著課文圖反復說一說詩句的意思。教師組織學生在朗齊誦詩歌，筆記，背誦、默寫。板書設(shè)計

4、：獨坐敬亭山孤獨只有篇三：獨坐敬亭山教學設(shè)計獨坐敬亭山 教學設(shè)計懷來縣東八里中心校 李旭蓮一、 教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。2、學習通過看注解、邊讀邊想象畫面、抓關(guān)鍵詞語等方法感知詩的大意，并且能夠用自己的語言表達。3、激發(fā)學生學習古詩、積累古詩的興趣。二、學情分析小學四年級的學生和低年級學生相比具有比較強的自行探究的能力，學生在觀察能力、思維能力、朗讀能力、語言表達能力方面都有了較好的提高，有著強烈的好奇心。他們喜歡在自己的探索中獲取知識，喜歡在玩中學，喜歡在做中學，喜歡在想中學，喜歡在用中學。對周邊的事物產(chǎn)生著濃厚的興趣，有著強烈的學習愿望，但不能自覺地從生活中進行

5、學習，也不能很好地把語文知識用于生活中。在學習的方式上，存在著單一式的學習，缺乏合作學習的習慣，不能做到與人交流，與人對話。喜歡受到表揚或贊美，喜歡發(fā)表自己的見解，有時是很幼稚的見解，所以我充分利用這一點，設(shè)計這節(jié)課，讓學生在參與競爭的氛圍中，不斷地朗讀、學習、感悟。三、重點難點教學重點： 指導學生通過朗讀感悟詩意， 積累古詩。教學難點：初步學習通過看注解、邊讀邊想象畫面、抓關(guān)鍵詞的方法感知詩的大意。四、教學過程導入創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。1、 師在黑板上板書簡筆畫大山，讓學生自由聯(lián)想。板書簡筆畫鳥從大到小，板書一片云，依次讓學生展開聯(lián)想。根據(jù)學生的發(fā)言予以恰當?shù)卦u價，鼓勵學生敢想、敢說。設(shè)計意圖

6、：培養(yǎng)學生敢于大膽想象的能力，為感悟詩意做鋪墊。2、 唐代最著名的詩人李白，因為才華橫溢，卻被朝中的一些奸臣排擠，被迫離開長安。他孤身一人，在外漂泊了整整十年，飽嘗人間心酸，有一天他來到了敬亭山，觸動心弦，寫下了一首獨坐敬亭山 （板書課題）。在李白的眼中，又看到了什么樣的景象呢？設(shè)計意圖：學生所知道的李白大部分是知道他是唐代詩人，被稱為詩仙，但是很少有學生知道李白的這份遭遇，而相對于四年級學生而言，結(jié)合歷史背景理解詩句又是一個難點。因此，我設(shè)計這里由教師簡單交代李白當時的處境，創(chuàng)設(shè)情境，引入課題?；顒硬贾米宰x任務，激勵大膽嘗試。1、 布置學生自讀：大聲讀古詩，把字音讀準，把詩讀通順，為小組爭星

7、。2、 學生自己練習朗讀。3、 教師檢測， 并且關(guān)注學困生， 表揚進步學生， 把難字讀對了，比平時聲音大了，敢于舉手等等方面。設(shè)計意圖：俄國教育家烏申斯基曾經(jīng)指出：沒有絲毫興趣的強制性學習，將會扼殺學生探求真理的愿望。一堂好課，首先要看學生是否在主動參與。跳起來摘桃子，如果一直摘不到，學生就會放棄。我設(shè)計這個環(huán)節(jié)就是關(guān)注到了全體學生的心理。讓每個學生都覺得自己不用跳起來，就可以摘到桃子，學生就愿意去摘，愿意參與進來去嘗試，通過老師恰當?shù)挠嗅槍π缘脑u價語，讓學生嘗到收獲的喜悅，從而增強學生的學習語文的自信心?；顒?3 講授展示交流，歸納整理。1、 激勵學生有感情地朗讀古詩，感悟詩人孤獨的心境。同

8、學們，你們能夠在短時間之內(nèi)把這首詩讀得這么通順，和你們認真預習是分不開的。那么接下來咱們就來比一比看看誰能夠把這首詩讀得更好？運用上個學期我們積累的讀古詩的方法，先自己嘗試讀一讀吧！ 2、 今天的朗讀比賽進入最激烈的角逐，誰愿意來第一個嘗試？ 3、 生讀完后其他學生評價，根據(jù)學生的評價再找學生來讀。預設(shè)：一個學生 A 讀得聲音很洪亮，一個學生 B 讀得聲音很輕。老師組織學生討論誰讀得合適： 預設(shè)： 生 1：上課發(fā)言就應該聲音洪亮，所以 A 讀得好。生 2：這首詩感覺這樣讀不合適。師：為什么不合適？如果生說不上來， 就讓同學們把詩默讀一遍，然后看看注解。再找學生來讀，感受詩人孤獨的心境。二次討論

9、： 怎樣讀更好？如此反復嘗試朗讀、 評價，讓學生在聽、說、讀的過程中體會重點說出學生讀出了盡、閑只三個字能表現(xiàn)出詩人孤獨的心境。設(shè)計意圖：將課堂營造出激烈競爭胡氛圍，讓學生有著強烈地參與意識，這與傳統(tǒng)的規(guī)范課堂并不相悖。在這樣的環(huán)境中更容易激發(fā)學生的潛能，表達自己的見解，正是這樣的嘗試比較朗讀， 反復誦讀才能逐漸提高學生的語感 這被人忽視的角落。熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。說的就是這個道理。4、 展示交流。請同學們閉上眼睛，邊聽同學朗誦邊想象當時的情景。點名班里讀得好的同學反復朗讀，然后配樂再找一名同學朗誦，全體同學睜開眼一起跟音樂誦讀古詩。設(shè)計意圖：以讀為手段，以感悟為目的，同時也為讀得

10、好的同學搭建一個展示自己才能的平臺。5、說詩意。同學們，如果你是李白，被人排擠出朝廷，孤身在外漂泊十年，來到敬亭山看到眼前的景象，感慨萬千，把你看到的想到的說給遠方的朋友聽。（說的時候老師要讓其他同學注意傾聽，并給予評價。如果學生說得離題，老師可以一邊在黑板上用板擦邊擦鳥和云，邊讓學生誦讀，然后再說。）設(shè)計意圖：與開頭的引入課題相呼應，強調(diào)李白當時的處境。更體現(xiàn)語文 一門綜合性、實踐性課程的特點。在聽、說、讀、寫的訓練中提高學生語文綜合素養(yǎng)。6、背誦古詩。看誰背得快。設(shè)計意圖：在熟讀并且感悟詩意之后，繼續(xù)比賽背誦，以達到當堂積累本首詩的教學目標。練習積累運用，拓展延伸 1、 談收獲。（主要引導

11、學生從學古詩的方法上交流，最后多媒體出示三種方法：了解詩人、找關(guān)鍵字詞、反復朗讀） 。設(shè)計意圖：總結(jié)本節(jié)課的所得，更為了讓更多的學生能夠?qū)W以致用。2、 積累運用，拓展延伸：出示宿建德江 、江雪，讓學生自讀感受，說出自己能從詩中感受到詩人什么樣的心境？從哪些字詞中體會到的？ （其中宿建德江有注釋，江雪無注釋）設(shè)計意圖：把教學延伸到課外，讓學生嘗試運用學到的方法理解古詩，培養(yǎng)學生自信。3、 看誰背得多，看誰背得快。（小組中四人每人背會一首得一顆星。） 設(shè)計意圖：通過小組捆綁式評價激勵， 鼓勵學生積極積累古詩，誦讀經(jīng)典。作業(yè)作業(yè)布置：搜集寫景的古詩詞，辦一期古詩詞手抄報，在后黑板上展覽。設(shè)計意圖：把

12、課堂繼續(xù)延伸，通過展覽的方法，激發(fā)更多學生對古詩的興趣，了解中華古詩文的魅力， 也給學生一個展示自我的機會，使學生產(chǎn)生一種心理滿足感、成就感。篇四：獨坐敬亭山教案 1、古詩詞三首獨坐敬亭山李白教學目標能正確、流利、有感情地背誦課文，默寫獨坐敬亭山 舟夜書所見。能通過朗讀和想象，感悟詩的內(nèi)容和意境，體會詩人的思想感情教學過程： 一、導入 1同學們以前學過李白的詩嗎？誰來給大家背一首呢？這節(jié)課，我們就來學習一首李白的 獨坐敬亭山（板書詩題目）2解題。敬亭山：安徽省宣州市郊外的一座大山。宣州是六朝以來江南名郡，大詩人如謝靈運、謝朓等曾在這里做過太守。獨坐：單獨地坐。連起來題目意思是什么？ 3.、簡介

13、寫作背景李白一生七游宣城， 這首五絕作于天寶十二載（ 753）秋游宣州時，距他被迫于天寶三載離開長安已有整整十年時間了。長期飄泊生活，使李白飽嘗了人間辛酸滋味，看透了世態(tài)炎涼，從而加深了對現(xiàn)實的不滿，增添了孤寂之感。此詩寫獨坐敬亭山時的情趣，正是詩人帶著懷才不遇而產(chǎn)生的孤獨與寂寞的感情，到大自然懷抱中尋求安慰的生活寫照。二、學習詩句意思 1出示自學提示，布置自學。 讀詩、找出不理解的詞語。 結(jié)合詩句，利用字典理解詞意及詩句的意思。 自己弄不懂的地方和別人交流。2檢查自學。 指讀全詩。（正音） 交流自己對詞和句的理解。（師生評議）（盡：沒有了。孤云：孤單的云，也就是只有那一片云。閑：休閑，休息。

14、厭：滿足。）你能用自己的話說說詩句的意思嗎？先自己說。再小組交流。（句意：一群群鳥全飛光了，天上的那片云獨自飄來飄去，也找地方休息去了。只有敬亭山和我互相看著，誰也不厭煩誰。）3、剖析自己的心情前二句眾鳥高飛盡，孤云獨去閑，那兩個字最能體現(xiàn)作者的心情？（孤、獨） 看似寫眼前之景，其實，把孤獨之感寫盡了：天上幾只鳥兒高飛遠去，直至無影無蹤；寥廓的長空還有一片白云，卻也不愿停留，慢慢地越飄越遠，似乎世間萬物都在厭棄詩人。盡閑兩個字，把讀者引入一個靜的境界：仿佛是在一群山鳥的喧鬧聲消除之后格外感到清靜；在翻滾的厚云消失之后感到特別的清幽平靜。因此，這兩句是寫動見靜，以動襯靜。這種靜，正烘托出詩人心靈

15、的孤獨和寂寞。這種生動形象的寫法，能給讀者以聯(lián)想，并且暗示了詩人在敬亭山游覽觀望之久，勾畫出他獨坐出神的形象，為下聯(lián)相看兩不厭作了鋪墊。在作者孤獨的時候，幸虧有敬亭山與他想看兩不厭，才是作者感到絲絲的安慰。詩的下半運用擬人手法寫詩人對敬亭山的喜愛。鳥飛云去之后，靜悄悄地只剩下詩人和敬亭山了。詩人凝視著秀麗的敬亭山，而敬亭山似乎也在一動不動地看著詩人。這使詩人很 動情 世界上大概只有它還愿和我作伴吧？相看兩不厭表達了詩人與敬亭山之間的深厚感情。相兩二字同義重復，把詩人與敬亭山緊緊地聯(lián)在一起，表現(xiàn)出強烈的感情。結(jié)句中只有兩字也是經(jīng)過錘煉的，更突出詩人對敬亭山的喜愛。人生得一知己足矣，鳥飛云去又何足

16、掛齒！這兩句詩所創(chuàng)造的意境仍然是靜的， 表面看來， 是寫了詩人與敬亭山相對而視， 脈脈含情。實際上，詩人愈是寫山的有情，愈是表現(xiàn)出人的無情；而他那橫遭冷遇，寂寞凄涼的處境，也就在這靜謐的場面中透露出來了。獨坐敬亭山教案靜是全詩的血脈。這首平淡恬靜的詩之所以如此動人，就在于詩人的思想感情與自然景物的高度融合而創(chuàng)造出來的寂靜的境界，無怪乎沈德潛在唐詩別裁中要夸這首詩是傳 獨坐之神了。4這首詩描寫了怎樣的景象？表達了作者什么思想感情？（全詩描繪了孤山凄涼的景象，表達了作者孤獨寂寞的思想感情。）四、有感情地朗讀，背誦全詩 1體會作者感情，自己練讀這首詩。2指讀全詩，教師范讀指導，學生練讀。3背誦全詩。

17、五、擴展 1你還喜歡我們以前沒學過的李白的哪首詩？說說為什么喜歡它？ 2交流。3把喜歡的李白的詩抄在摘抄本上。六、布置作業(yè)熟背獨坐敬亭山 。鳥飛云去獨坐敬亭山不厭敬亭山日出江花紅勝火能不憶江南春來江水綠如藍篇五： 大班知識重點荷花路辦事處堰頭幼兒園 2011 年大班下學期知識重點一、語言（一）生字沒、到、爭、事、更、給、地、扶、客、禮、筆、親、流、石、近、雞 住、雷、貓、罵、百、蛇、竹、爬、步、嚇、趕、撿、王、灰、圓、萬 知、放、站、球、并、棉、借、村、船、喜、皮、汽、片、腳、唱、樓 爸、媽、發(fā)、大、他、那、拉、不、撲、木、比、米、地、你、女、呂 里、路、瓜、夸、花、多、托、巨、去、氣、西、太

18、、奶、來、北、美飛、追、吹、水、瑞、狗、口、學、本、們、分、品、民、困、軍、羊（二）詞語哥哥、爸爸、媽媽、我們、大米、土地、大馬、古代、白云、平安、東西 爺爺、星星、自己、玉米、三個、竹葉、月牙、地理、山羊、弟弟、你們（三）古詩獨坐敬亭山望天門山勞勞亭竹里館池上游子吟詠柳夜宿山寺送上人宿建德江出塞憶江南清明節(jié)絕句（四）兒歌不說臟話、 不打架、別人做事不打擾、 沒關(guān)系、 客人到、懂禮貌、 遠與近禮貌用語記心里、 樓上和樓下、 饞貓和懶貓、 前與后、猜一猜（熊貓）、 獅子、荷葉、大象的鼻子、老虎大王蓋新房、向日葵、猜一猜（玉米） 端午節(jié)、不摸開水壺、不爬窗臺（五）寓言故事小兔子的雨傘、司馬光砸缸、

19、烏鴉喝水、小花蛇、蒲公英、飛飛過生日生氣的陽陽、 福氣糕、尖嘴巴和短尾巴、 小桃仁、桃樹下的小白兔 小蝌蚪找媽媽、 小狐貍畫春天、 小刺猬燙發(fā)、 拉拉闖天下、 野貓的城市 三只小豬蓋房子、大海、貝貝旅行記、快樂的小公主、猴子學樣、狐假虎威 另學習閱讀識字一本、古詩見附表（一） （六）拼音 1、讀聲調(diào) i i i i u ?u2、漢u語?拼u 音認i 讀?i i音ai節(jié)認讀、詞語認讀另學習附表（二）漢語拼音二、數(shù)學（一）認識加數(shù)、和、被減數(shù)、減數(shù)、差。1+2=3 3 1=2 加 加 和 被減 差數(shù) 數(shù) 減數(shù)和=加數(shù)+加數(shù) 數(shù)被減數(shù)=減數(shù)+差加數(shù)=和 加數(shù) 減數(shù)=被減數(shù) 差（二）50 以內(nèi)數(shù)字練習

20、，著重認識個位數(shù)和十位數(shù)、單數(shù)和雙數(shù)。（三）50 以內(nèi)數(shù)字加法、連加運算， 著重學習滿十進一進位加法。（四） 50 以內(nèi)數(shù)字減法、連減運算，著重學習借 1 當 10 退位減法。（五）50 以內(nèi)數(shù)字加減混合運算，著重練習+ 運算不要混淆。（六）根據(jù)等式列豎式，著重學習列豎式時個位對個位、十位對十位寫整齊。（七）50 以內(nèi)數(shù)的組成，初步體驗總數(shù)與部分數(shù)之間的關(guān)系。 3 1 2 =1+22=32（八）50 以內(nèi)數(shù)字加減運算花樣練習，如看圖列算式、把得數(shù)相同的連線、小青蛙過河、猴子摘桃、小白兔運蘿卜、判斷對錯等。（九）比較大小及排序，著重學習等式與數(shù)、等式與等式比較大小，要先計算等式的得數(shù)再比較大小。

21、（十）學習文字題和應用題，著重學習認真讀題目如何知道是用加法運算還是減法運算。如：總共、一共、合起來等問題是加法運算；比較多少、輕重、賣出、還剩、吃掉等問題是減法運算。（十一）了解鐘表認識整點和半點，了解小時與分鐘、分鐘與秒的換算。（ 1 小時=60 分鐘 1 分鐘=60 秒）（十二）幾何形體、認識圓柱體、球體、正方體、長方體。（十三）量的感知學習量的守恒，會按規(guī)律排序。三、英語（一）單詞尺子、文具盒、書包、橡皮、紙、鉛筆、梳子、牙刷、牙膏、鏡子、洗手間、衛(wèi)生紙、星期一 星期天、春節(jié)快樂、生日快樂、新年快樂、圣誕節(jié)快樂、晴朗的、刮風的、下雨的、多云的、下雪的、外衣、裙子、鞋子、麻雀、鴿子、蜜蜂

22、、蝴蝶、豬、猴子、狗、桔子、蘋果、梨、香蕉、自行車、小汽車、公交車、飛機（二）英語句子 What do you have? I have a pencil. I have a bag.你有什么？ 我有一支鉛筆。我有一個書包。I like my shirt. This is my shirt.我喜歡我的襯衫。這是我的襯衫。Can I help you ? Five apples,please. Here you are. Thank you!你要點什么？請拿五個蘋果。給你。獨坐敬亭山教案謝謝！ 另學習現(xiàn)代兒童英語 3B教材一本。四、科學領(lǐng)域 物質(zhì)材料、自然科學現(xiàn)象、生態(tài)與環(huán)境、現(xiàn)代科技、幾何形體、量的感知、時間等?；鸺?、我來建橋、神奇的玻璃、光與聲音賽跑、猴子撈月、春天的秘密 十二月花開、奇特的植物、植物活化石、植物喝水、蠶蠶寶寶變變變、風箏飛上天、皮球掉到水里了、好玩的立方體、奇特的建筑、合起來是哪杯？儲錢罐 給時間排序、八點半睡覺。五、社會領(lǐng)域 自我意識、人際關(guān)系、社會環(huán)境、社會規(guī)則、社會文化等。司馬光砸缸、我的理想、小刺猬燙發(fā)、不怕不怕、尖嘴