謹(jǐn)小慎微抓質(zhì)量

1、“謹(jǐn)”小慎“微”抓質(zhì)量淺談如何提升教學(xué)質(zhì)量教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生存之本,是學(xué)校的生命線。所以,對(duì)于一個(gè)學(xué)校來(lái)說(shuō)，要想立足于教育之林就必須努力提升教學(xué)質(zhì)量；對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，要想立足于教壇就必須全力以赴提升自己的教學(xué)質(zhì)量。正因?yàn)槿绱?多少教師都不惜余力地“八仙過(guò)海,各顯神通”，以求找到提升教育教學(xué)質(zhì)量的“神方”，我也是其中的一員。通過(guò)近幾年的教育實(shí)踐與思索探求,我總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)和做法，下面談一些自己的淺見(jiàn)：一、 抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育。良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣是學(xué)生積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本保障。所以，要從整體上提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，首先要抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等習(xí)慣。我認(rèn)為學(xué)生良好習(xí)

2、慣的養(yǎng)成，需要領(lǐng)導(dǎo)、老師，尤其是班主任要做到“四勤”。1、腿勤。班主任要定時(shí)、不定時(shí)地到各自的班內(nèi)巡視。這有助于班主任了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，掌握班內(nèi)活動(dòng)及學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，預(yù)防各種“問(wèn)題學(xué)生”的出現(xiàn)。同時(shí)，經(jīng)常性地到班內(nèi)巡視，還能夠拉近與學(xué)生的心靈距離，促動(dòng)和諧、民主的班風(fēng)的形成。2、眼勤。教師要有一雙敏銳而善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，對(duì)學(xué)生的身體狀況、思想行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面明顯表露出來(lái)或潛在的問(wèn)題要即時(shí)發(fā)現(xiàn)、即時(shí)解決。3、口勤。在巡視中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，教師要“乘熱打鐵”，做到“早發(fā)現(xiàn)、早解決”。教師要不怕麻煩、不怕瑣碎，只要是問(wèn)題就即時(shí)指出來(lái)，幫學(xué)生理解并解決。這樣做既能讓學(xué)生對(duì)自己的說(shuō)教心服口服，又能給學(xué)生

3、以警示，讓他們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中就養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的好習(xí)慣。4、手勤。這就是要發(fā)揮教師的模范作用：要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，禁止學(xué)生做的，自己絕不越“雷池”一步，真正做到率先垂范。例如，要學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，自己就先做到。在平時(shí)的巡視過(guò)程中，我若發(fā)現(xiàn)教室內(nèi)有垃圾，我會(huì)先把它撿起來(lái)，然后告訴學(xué)生教室里要時(shí)刻保持清潔。這樣，我的說(shuō)教就有了說(shuō)服力，同時(shí)，學(xué)生受到我的啟發(fā)，以后不但不會(huì)亂扔垃圾，還會(huì)像我一樣行動(dòng)起來(lái)，為校園環(huán)境的清潔盡一份力。二、把好學(xué)生的作業(yè)關(guān)。1、認(rèn)真檢查學(xué)生的家庭作業(yè)。家庭作業(yè)是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的延續(xù)，學(xué)生的知識(shí)掌握情況通過(guò)家庭作業(yè)得以鞏固和強(qiáng)化。但有些教師只把家庭作業(yè)當(dāng)作一

4、種任務(wù)來(lái)完成，覺(jué)得不布置家庭作業(yè)就像自己沒(méi)完成當(dāng)天的工作。所以，布置了，但對(duì)學(xué)生完成的情況基本不檢查或指定學(xué)生隨便看一下。我認(rèn)為，教師對(duì)家庭作業(yè)的重視水準(zhǔn)也會(huì)影響教學(xué)成績(jī)的高低。教師認(rèn)真檢查了，就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤，從而掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握水準(zhǔn)，有的放矢地實(shí)行教學(xué)。如果學(xué)生人數(shù)過(guò)多，教師可劃定范圍實(shí)行檢查，比如那些后進(jìn)生、經(jīng)常不做作業(yè)的同學(xué)等，另外還可對(duì)其他同學(xué)實(shí)行抽樣檢查，從而引起學(xué)生對(duì)家庭作業(yè)的重視。學(xué)生重視了，用心了，成績(jī)自然會(huì)上去。2、盡量對(duì)學(xué)生的作業(yè)實(shí)行面批。這樣做既能夠杜絕學(xué)生抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，另一方面也可直接掌握每位學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，實(shí)行面對(duì)面輔導(dǎo)。三、做好“培優(yōu)輔差”工作。1、培養(yǎng)班內(nèi)的優(yōu)等生。對(duì)于那些有潛力而又不愿努力的學(xué)生或者是在中上水平浮動(dòng)的學(xué)生，教師可作為重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，為他們?cè)O(shè)計(jì)他們水平范圍之內(nèi)的具有挑戰(zhàn)性的作業(yè)，讓他們?cè)谂χ懈惺艹晒Φ臉?lè)趣，逐步愛(ài)上學(xué)習(xí)，拉近與優(yōu)等生的差別。2、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。作為后進(jìn)生，這些學(xué)生的知識(shí)、水平與其他同學(xué)存有一定的差別，教師不但不能拋棄他們，相反，要在思想上重視他們，行動(dòng)上照顧他們。要不厭其煩地為他們講解，“開(kāi)小灶”。這樣，能夠拉近師生之間的距離，也能夠讓后進(jìn)生感受到老師對(duì)自己的重視，樹(shù)立信心，努力提升學(xué)習(xí)成績(jī)。后進(jìn)生的成績(jī)上來(lái)了，學(xué)校的整體水平也會(huì)上升。當(dāng)然，對(duì)于提升教學(xué)