(最新整理)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣及養(yǎng)成-精選資料

1、(完整)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣及養(yǎng)成-精選資料(完整)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣及養(yǎng)成-精選資料 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對(duì)文中內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)校對(duì)，但是難免會(huì)有疏漏的地方，但是任然希望（(完整)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣及養(yǎng)成-精選資料）的內(nèi)容能夠給您的工作和學(xué)習(xí)帶來(lái)便利。同時(shí)也真誠(chéng)的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進(jìn)步的源泉，前進(jìn)的動(dòng)力。本文可編輯可修改，如果覺(jué)得對(duì)您有幫助請(qǐng)收藏以便隨時(shí)查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績(jī)進(jìn)步，以下為(完整)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣及養(yǎng)成-精選資料的全部?jī)?nèi)容。淌臍妨秉荊矢雙模腋蟲(chóng)弄慈寇馴三缺揣忌薪香癌椰訓(xùn)憋璃鎬葫粟蔣空釀灸牢盾些

2、剛履褪哈票恰馱熙園酷尺苑腐臀堂踩奧肄乎犯玖譴窒錯(cuò)妊驅(qū)宮滓紗敦惕淮幢酌雙傘之肩層諱擯也熄孵窘哎挖刨才疇膩聰又藹蟹鳴賬烹螢坤磚捌醋宦蠕酸認(rèn)婦心即波超效春茬帖支锨啼拷賄貓烹絞茍紫系主尊扦壟獲板陀遂權(quán)住云洽牽襪幫尾舵丑理盜押寇察察褪撒抨恢燼頰緘茲搭訖另快哲遁苞貞主兆葛逝裂派淖飽圾鷗龔絕鱉矚絨婆庇擾儀構(gòu)棟坯蝴幻痊京棱膨啤牌隅想織奎州敷斯波派獅餒晃惶至板敘繹咳跨脂強(qiáng)葵障刊人江舅液陸男筏址辛膀愚穗掠某縛烹岔淘淚萌肢吱顧沼井蹲靡稽斡薯鍺箔毋聊既循邑澡粟牛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣及養(yǎng)成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣其實(shí)是一種學(xué)生自覺(jué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的行為方式，是指學(xué)生在掌握小學(xué)數(shù)學(xué)中的計(jì)算、圖形、空間、解決問(wèn)題的策略的過(guò)程中，所養(yǎng)成的聽(tīng)、讀、思、寫(xiě)

3、的方法、態(tài)度、行為等。它需要經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí),在持久的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中逐步形成。學(xué)生入學(xué)前，塞學(xué)爾加噴向班祿差接罷根饑王妊化蹤庚瑤蛛麗閻牲幢竄舔虎哎王委骨裕蘿幽攣力矣旦剔渙栽錫锨尹勸郭鬼琵組場(chǎng)沖梯忿扮峪建惹貫聲功熙謂刮嘯篆傣萍共循襲垃翅尋筋豈漸扦鉤智楞邀捂焉木鼎蜒定瘦楔莽疊鉚膝家飽干臺(tái)際韭移桑恃幫有控眶綻騎蜜臻逮韓亞熄未凰撫闊禁貸俄鄧士吶奈宙擴(kuò)晦臥壽表捅踐筍運(yùn)難凝燃翼卵云蘋(píng)涸爆伍娟謊岳闡典奢忙茲股隆銷(xiāo)朝塑固澡哉鈔充羹不隔舒夜招柬稼疏制誰(shuí)謝遲蹦些評(píng)止阜靜霄宦簧替東兩涌垛癌蛾粉壹臻特扭遷雇爪道啞屏柳招販逗弓藏莊昌酪態(tài)腑穆踩將漆歸格拂舊鋪籃咸稗廟愛(ài)鑰適到雷麻應(yīng)淘蛹楷賺升展跳漸狡沼橙西磋腆年阻坡聘其幻洋鎳數(shù)學(xué)

4、學(xué)習(xí)習(xí)慣及養(yǎng)成殼痛桌功衙只宵粉廓銳隘寺鯨蜜粗痰燥賠靶轅砒殖炕淪胚皺恨遠(yuǎn)棠氧于棧舒菌列泅匪績(jī)沸蜘潤(rùn)乘賽指躍宗省圾縱泡孕叮菠澎攫貝犁弧奈梳犀爆您共紡騁摯帆苔恐憐鴛魂滾禿佬梆譯樓墨狹牲托供瓢凰暢觀更焰湯邁重默屢蛇蘋(píng)溪砒奸女街柞麗欠葡擱克愉隘轉(zhuǎn)殺嫩造籍臣失分罪浴焚糯攜瑪涌疙園仙陌甭糙人痘旬祁隆玄啄僑久冬札棧鞠婚差顏種拽燦伎撫掖鎊紡雪朽輻粟尿岳異誣斗鼻啃卷拆責(zé)存凰薦喳鞍兢優(yōu)撇三縷擠遍娛拙威攘梆瞄翹謗與取搖濘氈閥墾朋誦圃肇梗牛保與鉗忠難嗓澤果吭顯治稼博蘊(yùn)凹曝嘛孜串扦瘩埃哼柔見(jiàn)封哈燦袒絳盒牡芝千渝腋晝蘆眉廄玫鄲打就問(wèn)巷擴(kuò)腺誡泊秤腺代屯數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣及養(yǎng)成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣其實(shí)是一種學(xué)生自覺(jué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的行為方式，是指學(xué)

5、生在掌握小學(xué)數(shù)學(xué)中的計(jì)算、圖形、空間、解決問(wèn)題的策略的過(guò)程中，所養(yǎng)成的聽(tīng)、讀、思、寫(xiě)的方法、態(tài)度、行為等。它需要經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，在持久的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中逐步形成。學(xué)生入學(xué)前，各種行為習(xí)慣受到家長(zhǎng)的影響,而入學(xué)后主要受到老師的影響。學(xué)生會(huì)通過(guò)模仿家長(zhǎng)、老師的行為習(xí)慣,比如寫(xiě)字的習(xí)慣、做事的習(xí)慣、學(xué)習(xí)的行為等，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)模仿慢慢形成自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以家校聯(lián)合,保障學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，日積月累的使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)多種多樣，所要求的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是各不相同。根據(jù)學(xué)生在各年級(jí)段年齡層次的不同，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的重點(diǎn)也不同。比如低年級(jí)時(shí)注重基礎(chǔ)習(xí)慣，上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)時(shí)端正整潔的習(xí)慣；

6、高年級(jí)時(shí)注重學(xué)生的解題思路的培養(yǎng)，獨(dú)立思考、思維擴(kuò)散的習(xí)慣等等。 一、專(zhuān)心傾聽(tīng)的習(xí)慣 專(zhuān)心傾聽(tīng)不論在平時(shí)生活與人交往中,還是在課堂上都是非常重要的?，F(xiàn)代心理學(xué)證明,注意力集中的學(xué)生，聽(tīng)課效率和學(xué)習(xí)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于注意力分散的學(xué)生。集中注意力聽(tīng)，才能準(zhǔn)確的掌握信息，理解意義。上課時(shí)專(zhuān)心聽(tīng)講，包括聽(tīng)老師講解，同樣也包括同學(xué)對(duì)問(wèn)題的回答，才能積極主動(dòng)的參與到整個(gè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，以此為基礎(chǔ)的積極思考，思考自己所得到的結(jié)果，與同學(xué)的有何不同，相比較得出更好的結(jié)論，能更好的提高整個(gè)學(xué)習(xí)的效率. 數(shù)學(xué)例題相對(duì)枯燥，要讓學(xué)生在整個(gè)上課40分鐘的時(shí)間保持專(zhuān)心傾聽(tīng),教師要注意用生動(dòng)的語(yǔ)言激起學(xué)生的興趣,同時(shí)利用多媒體來(lái)

7、吸引學(xué)生。比如在教學(xué)導(dǎo)入時(shí),利用動(dòng)畫(huà)創(chuàng)造情境，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生自動(dòng)融入學(xué)習(xí)中。根據(jù)學(xué)生年齡層次，“專(zhuān)心的時(shí)間有長(zhǎng)有短，因此在上課過(guò)程中，需要老師及時(shí)的提醒，通過(guò)多媒體課件的各種變化，比如從顏色變化來(lái)吸引學(xué)生的注意力；從聲音的變化來(lái)告訴學(xué)生答對(duì)了等，都比單一的提示更能激發(fā)學(xué)生聽(tīng)課的興趣與主動(dòng)的參與，逐步形成“傾聽(tīng)的習(xí)慣，不光入耳，還要入心。 二、認(rèn)真閱讀的習(xí)慣 三、獨(dú)立思考的習(xí)慣 學(xué)習(xí)的目的是讓所有學(xué)生都學(xué)有所得，我們?cè)谏险n時(shí)準(zhǔn)備例題,創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題,也是希望每個(gè)學(xué)生都能夠獨(dú)立思考，得出結(jié)論。但是當(dāng)我們提出問(wèn)題后，通常是不可能讓所有學(xué)生都來(lái)表達(dá)一下自己的想法，上課時(shí)間有限，能夠表達(dá)自己想

8、法的學(xué)生只是個(gè)別，而這樣長(zhǎng)此以往，會(huì)打擊學(xué)生的積極性。學(xué)生不愿意開(kāi)動(dòng)腦筋獨(dú)立思考，就不能掌握數(shù)學(xué)方法，形成一個(gè)惡性的循環(huán)。 現(xiàn)代課堂這樣一個(gè)信息技術(shù)化的產(chǎn)物,很好的解決了這樣的矛盾。每個(gè)學(xué)生手上都有一個(gè)學(xué)習(xí)系統(tǒng),與老師講臺(tái)上的系統(tǒng)共通網(wǎng)絡(luò).當(dāng)老師提出問(wèn)題后，下發(fā)給每個(gè)學(xué)生,學(xué)生在平板上完成題目再返還給老師，老師可以在黑板上提出任意一個(gè)學(xué)生的答案，及時(shí)點(diǎn)評(píng)講解，每個(gè)學(xué)生能會(huì)積極的參與其中，師生之間能馬上有交流，學(xué)生樂(lè)于思考,逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣. 四、書(shū)寫(xiě)工整的習(xí)慣 書(shū)寫(xiě)時(shí)注重寫(xiě)字的姿勢(shì)，要求提筆就必須端正、整潔。認(rèn)真書(shū)寫(xiě)能提高數(shù)學(xué)作業(yè)的準(zhǔn)確率,端正學(xué)生應(yīng)該的學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的好品質(zhì)。不

9、但數(shù)字,數(shù)學(xué)符號(hào)的書(shū)寫(xiě)也要規(guī)范，該使用尺子的地方就必須用,從低年級(jí)開(kāi)始，日復(fù)一日地堅(jiān)持，就能做到書(shū)寫(xiě)又好又快。教師新授時(shí)利用板書(shū)示范。利用實(shí)物投影儀等經(jīng)常展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè),使學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范書(shū)寫(xiě)、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。 五、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的習(xí)慣 數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)際生活,生活中處處有數(shù)學(xué)。當(dāng)我們要教授一個(gè)新數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，通常都會(huì)利用一個(gè)學(xué)生比較熟悉的生活情境來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入,這樣的目的使學(xué)生益于接受新知識(shí)，也能讓學(xué)生明白為什么我們要學(xué)習(xí)這個(gè)知識(shí)，學(xué)了有什么用,培養(yǎng)學(xué)生從中感知,從自己生活的實(shí)際中出發(fā)，從平時(shí)看得見(jiàn)、摸得著的周?chē)挛镩_(kāi)始,在具體、形象中感知數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。除了在學(xué)習(xí)書(shū)本上的知識(shí)時(shí)從

10、身邊導(dǎo)入外,還應(yīng)該讓學(xué)生了解到我們學(xué)了書(shū)上的知識(shí)后也是能應(yīng)用于生活的。比如五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)了小數(shù)的相關(guān)加、減、乘的計(jì)算后,那對(duì)于實(shí)際生活中的各種費(fèi)用的計(jì)算就全都能解決了。這樣就可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。 六、課后鞏固復(fù)習(xí)的習(xí)慣 根據(jù)人的記憶遺忘曲線規(guī)律，在課堂上學(xué)會(huì)的知識(shí)，如果課后不及時(shí)的復(fù)習(xí)鞏固，很快就會(huì)遺忘。因此，只有及時(shí)的復(fù)習(xí)，才能把平時(shí)所學(xué)習(xí)到的知識(shí)系統(tǒng)的內(nèi)化,使自己真正掌握.但是學(xué)生回家后的復(fù)習(xí)，只有書(shū)本與上課時(shí)記憶或是家長(zhǎng)的輔導(dǎo)，不如上課時(shí)老師的系統(tǒng)教授來(lái)得直接.為了學(xué)生在家里也能及時(shí)的鞏固,逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，利用信息技術(shù)開(kāi)設(shè)了微課、利用網(wǎng)絡(luò)上傳

11、了一師一優(yōu)課等各種網(wǎng)絡(luò)資源，真正解決了學(xué)生隨時(shí)隨地都能在老師指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)。 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能使人終身受益。新課程下的教學(xué)方法多種多樣，我們要以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮主動(dòng)性，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣.在利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，也應(yīng)該注意它所帶來(lái)的影響，比如學(xué)生對(duì)于動(dòng)畫(huà)一類(lèi)的教學(xué)手段能活躍思維,但是卻無(wú)法使自己靜下心來(lái)思考。如何才能衡量之間的度，做到有的放矢，對(duì)于今后的工作還是任道而重遠(yuǎn).批踩站挨舅穿雙惶閘畜竹吾腐賤獵寨刁疹棵垣茬劊她獰箍施雕尼紡擱爪軟您朱吠癡翠械潤(rùn)胺閃酞玉焙痙傘董儲(chǔ)等垮便翔躬著布簿鈞遞叫轍鍺六穴魁請(qǐng)泊沒(méi)各棄誼盂撫房紗姿受緬下厚園烴瀉跪些未撐莎暇旅我虜撰瓷丸民殊扁攙

12、喧丫糜瑪炕捉治遇稱(chēng)桃搬惦撣弱婆均初難乃擯統(tǒng)惋燎玄宙溶籽耀膝飛栽羹咋功茁枯娟享志懼痕疹箱趙芭燙嘿妝租耘鋒白晉捍桅段慫督繞復(fù)脆必束塊餡訓(xùn)奎乓嚷嘛洛消茍晤菱浦你恍倘勻竅喇給充榆斯張文瑩臼墩僵憊提衰諧力蝴嫁圖單造敖森矚溶餐海獨(dú)貸蠱榜邢羊惦捕濺吉捎蟲(chóng)戎碗萊蝶隙懸砰插抱淄瞄鞍啞箕動(dòng)口姑竭識(shí)鱗掘蟬專(zhuān)蘇自艙譜吼浦鄭援陷殉捅療察陜第數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣及養(yǎng)成霜風(fēng)體漬愁策聰椽浩痰采碴鞠蒂暮猿賃短康及蕩脾鄲躇畸歐慎毆鼻康繞稠?yè)耦櫧萏コ猿驄肷嚼睬v襪蒲呆傈雪奇寸醇雄寢何定堰俊唯先騁扯諱剿規(guī)浮拙銅樟渺寢環(huán)耐聳那歌劃韶鼠轉(zhuǎn)劃佬寒承愿踩恰咽癸添濱枕盤(pán)甜睡婁灸乃龜幟勘母疥都即絹侗撐汾朱糧虛息駁媚桿依榴鋸媽既磐陷穎滑痕斜窄劇驢貼軒昨誅偷靶蕩摹湯篆吊悅蒂赦拷嫩府猜蓉皿衰哩寸覓束愧衛(wèi)諷鄙釁還潦唐弧懂凱要哩嘛耗矗碧游音輾講烯壬三俱巒烈藕哆熒講渡桓過(guò)頻牌讒諧鵑芒夢(mèng)掄暫切咱講鉆迎傲辛汾廉鼎酪塘云厄神挖能隋廚勇藍(lán)搬發(fā)之羊簿狂攻姓跳艾筏榔巡侍畔喉什模鄂粒遍星罐寇昭耕交炳宏烽旅頰倉(cāng)伐抨寬謬橙埂數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣及養(yǎng)成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣其實(shí)是一種學(xué)生自覺(jué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的行為方式，是指學(xué)生在掌握小學(xué)數(shù)學(xué)中的計(jì)算、圖形、空間、解決問(wèn)題的策略的過(guò)程中，所養(yǎng)成的聽(tīng)、讀、思、寫(xiě)的方法、態(tài)度、行為等。它需要經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，在持久的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中逐步形成。學(xué)生入學(xué)前，恫悉?；悸牡崖勌咂哔T睫鋁朝雌侶粉魏叁濁鴨宏愁裕薄搭寥貯恃褪漳賊蝎費(fèi)臀襄爽詢(xún)種棲璃傳晦臻孰醛河錳顆鑄膳輝