教學設計Unit1SectionA第二課時

1、 學科：英語 授課年級：初中八年級章節(jié)名稱1.1 Unit1Will people have robots? Section A (Period 1)計劃學時 1教學目標課程標準：英語課程標準（實驗稿）：第三學段：79年級倡導任務型的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言使用水平(1-9ELA4.1.3)教育技術標準： 學生教育技術標準（SETCS）第三學段（79年級） A級本課教學目標：1. 學會使用一般過去時、一般現(xiàn)在時和一般將來時談論過去、現(xiàn)在和將來發(fā)生的事情。2. 會寫本課單詞和短語：building，in college，play the guitar，play tennis3. 學習重點句型：

2、(1) What do you think Sally will be in five years ? - I think shell be a doctor.(2) What sport will she play ?4. 繼續(xù)學習一般將來時的結構及用法。學習目標描述知識點編 號學習 目標具 體 描 述 語 句1.111.121.131.14知識和水平過程和方法情感態(tài)度和價值觀學會使用一般過去時、一般現(xiàn)在時和一般將來時談論過去、現(xiàn)在和將來發(fā)生的事情。并讓學生掌握重點句型What do you think Sally will be in five years ? - I think shel

3、l be a doctor. What sport will she play ?通過大量的師生互動口語交際，引導學生通過回顧過去而學會預測未來我們的學習、工作與生活的情形。在方法上，教師應注重“引”與“導”。通過學生對自己five years ago, today和in five years簡潔回顧與展望的方式，貼近學生生活實際，符合學生好奇的心理，激發(fā)學生濃厚的學習興趣。項 目內 容 解 決 措 施 教學重點1. 學會使用一般過去時、一般現(xiàn)在時和一般將來時談論過去、現(xiàn)在和將來發(fā)生的事情。3. 學習重點句型：(1) What do you think Sally will be in fiv

4、e years ? - I think shell be a doctor.(2) What sport will she play ?1. 通過Sally的圖片學習使用一般過去時、一般現(xiàn)在時和一般將來時談論過去、現(xiàn)在和將來發(fā)生的事情。并使學生談論自己的過去、現(xiàn)在和將來實行寫作使學生掌握這三種時態(tài)。2. 通過學生兩人一組對話掌握重點句型。教學難點一般將來時的結構及用法。通過口語練習和隨堂練習使學生掌握一般將來時的結構及用法。教學媒體（資源）的選擇知識點編 號學習目標媒體類型媒體內容要點教學作用使用方式所得結論占用時間媒體來源1.111.121.131.14知識和水平過程和方法情感態(tài)度和價值觀課

5、件1（文字、聲音、視頻）課件2（文字、聲音、視頻）課件4 (文字)課件3（文字、圖片、視頻）單詞、短語和句型創(chuàng)設問題情境、閱讀訓練、學生課堂口語交際重點句型使用水平的培養(yǎng)創(chuàng)設情境閱讀訓練活動課堂口語交際BEBHKBAFHHF學習重點單詞、短語以及學會使用一般過去時、一般現(xiàn)在時和一般將來時談論過去、現(xiàn)在和將來發(fā)生的事情。，學會作預告make predictions。創(chuàng)設重點句型的問題情境；實行多樣化的訓練活動；培養(yǎng)學生作預告make predictions使用一般將來時的交際水平。培養(yǎng)學生使用重點句型水平和寫作水平通過學生對自己five years ago, today和in five year

6、s簡潔回顧與展望的方式，貼近學生生活實際，符合學生好奇的心理，激發(fā)學生濃厚的學習興趣。5分5分5分5分自制自制自制自制（1） 媒體在教學中的作用分為：A.提供事實，建立經驗；B.創(chuàng)設情境，引發(fā)動機；C.舉例驗證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設難質疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結，復習鞏固；K.其它。（2） 媒體的使用方式包括：A.設疑播放講解；B.設疑播放討論；C.講解播放概括；D.講解播放舉例；E.播放提問講解；F.播放討論總結；G.邊播放、邊講解；H.其它。板書設計Unit1 Will pe

7、ople have robots ? Section A（3a-4）Language goal : make predictions(1) What do you think Sally will be in five years ? - I think shell be a doctor.(2) What sport will she play ?課 堂 教 學 過 程 結 構 的 設 計教學模式：任務型 教學過程結構：一、 創(chuàng)設情境，呈現(xiàn)內容課 堂 教 學 過 程 結 構 的 設 計1. 展示一些不可數名詞和可數名詞，引導學生使用more，less，fewer進行口語訓練，提示這三個詞的用

8、法區(qū)別。2. 板書課題Unit1Will people have robots? Section A (Period 2) 課件1在教師的引導下使用more，less，fewer進行雙人口語訓練，注意這三個詞在搭配上的不同。SETCS第三學段課程標準79年級19ELA4.1.6.15ELA3.1.5.1開 始 教學內容 媒體的 學生的 教師進行 和教師活動 應用 活動 邏輯判斷課 堂 教 學 過 程 結 構 的 設 計結論：學生通過口語訓練，復習more，less，fewer的用法，并復習There will be句型。課件21.利用多媒體課件，一一呈現(xiàn)3a中Sally的圖片，要求學生看圖片并

9、填出圖片下的空格。2.引導學生操練3a中對話。1. 看Sally的圖片，并填出圖片下的空格。2. 操練3a中的對話，預測Sally的未來。SETCS第三學段課程標準79年級5ELA3.4.2.3二、 多樣化訓練活動 SETCS第三學段課程標準79年級19ELA4.1.3課件31.要求學生write about themselves,填出3c中的空格。2.要求學生畫一幅虛擬的未來城市的圖畫，然后向同學們進行描述。1. 對自己five years ago, today 和 in five years 進行簡潔的回顧與展望，填出3c中的空格。2. 畫一幅虛擬的未來城市的圖畫，向同學們進行描述。課 堂

10、 教 學 過 程 結 構 的 設 計1、 引導學生看彩圖，完成1a部分的教學任務。2、 播放錄音材料，要求學生完成1b部分的教學任務。1、 看彩圖，把1a部分方框中的句子圖中的人物對應起來，初識Would you mind 句型，完成1a部分的學習要求。2、 聽錄音，按所聽到的順序給1a部分方框中的句子排序，完成1b部分的學習要求。 結論：引導學生如何用禮貌的方式表達自己的“懇請”和“歉意”。呈現(xiàn)How to ask和How to answer重要句型。課件23、 引導學生看彩圖，完成1a部分的教學任務。4、 播放錄音材料，要求學生完成1b部分的教學任務。3、 看彩圖，把1a部分方框中的句子圖

11、中的人物對應起來，初識Would you mind 句型，完成1a部分的學習要求。4、 聽錄音，按所聽到的順序給1a部分方框中的句子排序，完成1b部分的學習要求。 課 堂 教 學 過 程 結 構 的 設 計課 堂 教 學 過 程 結 構 的 設 計課堂教學過程結構的設計三、 應用能力的培養(yǎng)SETCS第三學段課程標準79年級19ELA4.2.2課件41、 學生獨立完成隨堂練習。2、 展示學習成果。3、學生進行糾錯。結 束 同學們積極參與教學過程，在探索知識的同時通過學生的課堂練習，使學生學會使用一般過去時、一般現(xiàn)在時和一般將來時談論過去、現(xiàn)在和將來發(fā)生的事情，并掌握本課的重點句型。，形成性練習知

12、識點編 號學習目標 練 習 題 目 內 容7.117.127.137.14知識和能力過程和方法情感態(tài)度和價值觀翻譯句子： 1. 明天的城市會有更多的樹和花。 2 。明天的城市汽車會更少，地鐵會更多。3明天的城市污染會更少。4明天的城市垃圾會更少。練習一1.On 12th March every year lots of people plant - in our city.2.Water - makes rivers and lakes very dirty.3.Theyll study - home on computers4.Books will only be on computer,

13、not on -. 5.Do you know the movie, I -? It s a story about the future. 6.Yang Liwei is a famous Chinese -.7.The - is brighter than yesterday.練習二1. Five years ago, she was in high school. _ _ she five years ago ?2. Five years ago, she had a cat. _ _ she _ five years ago ?3. Five years ago, she played

14、 soccer. _ _ she _ five years ago ?4. Today, she is in college. _ _ she today ?5. Today, she has a dog. _ _ she _ today ?6. Today, she plays guitar. _ _ she _ today.作業(yè)1. She will be a doctor in five years. _ _ she _ in five years ? _ do you think she _ _ in five years ?2. She will have a sports car

15、in five years. _ _ she _ in five years ? _do you think she _ _ in 5 years ?3. She will play tennis in five years. _ _ she _ in five years ? _ do you think she _ _ in 5 years 形成性評價1.通過學生的大量的口語交際，主要是對自己five years ago, today和in five years進行簡潔的回顧與展望，學生學會使用will的用法，以及學會對未來進行預測。2.大部分學生翻譯句子做得好，個別學困生有困難。3.隨堂填空練習題普遍做得好，學生基本能夠學會使用一