選對(duì)方式教育《正面管教》讀后感.doc

1、選對(duì)方式教育正面管教讀后感正面管教是美國(guó)杰出的心理學(xué)家、教育家簡(jiǎn)尼爾森的作品，自1981年第一版出版以來(lái)，正面管教已經(jīng)成為管教孩子的“黃金準(zhǔn)則”。正面管教是一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法孩子只有在一種和善而堅(jiān)定的氣氛中，才能培養(yǎng)出自律、責(zé)任感、合作以及自己解決問(wèn)題的能力，才能學(xué)會(huì)使他們受益終生的社會(huì)技能和生活技能，才能取得良好的學(xué)業(yè)成績(jī)作為兩個(gè)班的語(yǔ)文教師，我每天在學(xué)校要和近一百號(hào)小學(xué)生斗智斗勇；同時(shí)作為一名父親，我每天下班回家后又要和三歲的兒子打交道。當(dāng)然絕大多數(shù)時(shí)候，我都很享受教師和父親這兩個(gè)身份給我?guī)?lái)的快樂(lè)。我喜歡課堂上，學(xué)生們學(xué)到新知識(shí)后豁然開(kāi)朗的眼神以及由此對(duì)我產(chǎn)生的尊敬；我

2、也喜歡回家后幫兒子解決一個(gè)問(wèn)題后兒子對(duì)我的崇拜以及依賴。然而這種享受并不是可以一直持續(xù)的，在學(xué)校會(huì)有學(xué)生不服從管教，不按照要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)；家里三歲的兒子有時(shí)也會(huì)有自己的想法，不把我這個(gè)父親放在眼里?；叵胱约簝簳r(shí)，是絕對(duì)不敢和老師以及父親唱反調(diào)的，所以有時(shí)師生間或者親子間的矛盾沖突也會(huì)令我沮喪和困擾為什么孩子們的行為已不再像我們自己在當(dāng)年“過(guò)去的好時(shí)光”那樣了。為什么現(xiàn)在的孩子沒(méi)有在以前的孩子們中普遍存在的那種責(zé)任感和上進(jìn)心呢?當(dāng)我讀到正面管教這本書時(shí)，困擾我多時(shí)的問(wèn)題有了答案。隨著世界經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，我們的社會(huì)也發(fā)生了巨大的變化。例如今天的成年人已經(jīng)不再給孩子們樹(shù)立服從和順從的榜樣了。隨著人

3、權(quán)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展以及社會(huì)觀念的進(jìn)步，以往父親作為家里絕對(duì)權(quán)威的時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返。孩子在這個(gè)變化過(guò)程中也希望得到平等和尊重。另一個(gè)重要的變化是今天的孩子很少有機(jī)會(huì)培養(yǎng)責(zé)任感和上進(jìn)心。父母不再需要孩子像過(guò)去那樣為家庭生計(jì)付出努力。相反，孩子們被以愛(ài)的名義給予太多。我們常常忽視培養(yǎng)孩子動(dòng)手的能力，甚至剝奪孩子以負(fù)責(zé)人的方式作出貢獻(xiàn)來(lái)獲得歸屬感和價(jià)值感的機(jī)會(huì)，然后卻反過(guò)來(lái)埋怨孩子，嫌他們沒(méi)有責(zé)任感。而當(dāng)孩子們不再像我們兒時(shí)唯命是從的時(shí)候，我們依舊以老師或者父母的權(quán)威來(lái)指導(dǎo)甚至命令孩子們，那么矛盾就由此產(chǎn)生甚至激化。在簡(jiǎn)尼爾森看來(lái)，正面管教就是不懲罰、不嬌縱地有效管教孩子，倡導(dǎo)的是和善而堅(jiān)定，并且把有價(jià)值

4、的社會(huì)技能和人生技能教給孩子，給予孩子自尊。結(jié)合平日里生活和工作實(shí)際，表現(xiàn)好的孩子絕大多數(shù)是自尊感強(qiáng)烈的孩子。健康的自尊，是孩子培養(yǎng)出“我能行”的信念的基礎(chǔ)。作為老師或者父母，如果對(duì)于犯錯(cuò)的孩子一貫使用批評(píng)及懲罰等粗暴的教育方式，并不會(huì)有助于孩子改正和成長(zhǎng)，反而會(huì)打擊孩子的自尊心和自信心，讓他們有了我什么都做不好，沒(méi)有人會(huì)喜歡我的心理挫敗感。而當(dāng)我們注意維護(hù)孩子尊嚴(yán)、尊重孩子并且態(tài)度堅(jiān)定時(shí)，孩子很快就會(huì)明白，他們的不良行為不會(huì)得到自己想要的結(jié)果，這會(huì)激勵(lì)他們?cè)诒３肿宰鸬那闆r下改變自己的行為。所以作為老師和父母，我們究竟該如何去實(shí)施正面管教呢?簡(jiǎn)尼爾森給了我們很好的建議：1.理解孩子的四種錯(cuò)誤行為目的。2.和善與堅(jiān)定并行。3.相互尊重。4.把錯(cuò)誤當(dāng)作學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。5.社會(huì)責(zé)任感。6.家庭會(huì)議和班會(huì)。7.讓孩子參與解決問(wèn)題。8.給予鼓勵(lì)。當(dāng)我們和孩子開(kāi)始產(chǎn)生矛盾并且愈演愈烈時(shí)，我們就可以結(jié)合上述建議自我反思，是不是在我們和孩子溝通的過(guò)程中出現(xiàn)某些問(wèn)題。至于怎么具體實(shí)施操作，簡(jiǎn)尼爾森在書中寫得詳細(xì)而生動(dòng)，正如正面管教的譯者王冰在“譯者的話”中談到：“親愛(ài)的爸爸媽媽們，親愛(ài)的老師們