中考總復習記敘文閱讀答題技巧課件

1、記敘文閱讀答題技巧,中考總復習,1,記敘文六要素,時間、地點、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果,2,文章內(nèi)容,方法：看題目、人物（事物）、事件，進行綜合、概,括,強調(diào)三個部分：內(nèi)容是什么，文章怎么樣，作者怎么,樣,答,A,此文記敘了（描寫了、說明了,的故事,事,跡、經(jīng)過、事件、景物,即誰做了什么,這可以作為一句,話概括文章內(nèi)容答案,B,表現(xiàn)了,贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌,了、揭露了、批判了,C,抒發(fā)了作者的,的感情,3,材料組織特點,緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當,4,劃分層次,1,按時間劃分（找表示時間的短語,2,按地點劃分（找表示地點的短語,3,按事情發(fā)展過程（找各個事件

2、,4,總分總（掐頭去尾,記敘線索及作用,線索（明線和暗線,核心人物,核心事物、核心,事件、時間、地點、作者的情感,作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機,地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰,為文章擬標題,找文章的線索或中心，依據(jù)有,1,核心人物,2,核心事物,3,核心事件,4,作者情感,品味題目可以從,A,內(nèi)容上,B,主題上,C,線索,D,設置懸念上等方面進行品,味,示例：,1,主題上結(jié)合主旨必答，如象征性的散文題目,也可以這樣回答：擬題巧妙，一語雙關，本指,實指,突出,主題，耐人尋味,2,結(jié)合修辭：用了什么修辭手法，生動形象說明了,點明了本文的主要內(nèi)容,9,了解人稱的作用,第一人稱

3、：親切，自然，真實，適于心理描寫，便于刻畫,人物形象及性格特征,第二人稱：便于情感交流,第三人稱：顯得客觀，不受時空限制，便于敘事和議論,記敘順序及作用,1,順敘（按事情發(fā)展先后順序,作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印,象深刻,2,倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。,作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增,強文章的生動性,3,插敘（敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。,作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心,語言特色,結(jié)合語境和修辭方法從下列語句中選擇,形象生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準確嚴密、精辟深刻、通,俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強、詼諧幽默。必須結(jié)合具體語

4、句分,析。一般,指口語的通俗易懂，書面語的嚴謹?shù)溲?，文學語言的,鮮明、生動、富于形象性和充滿感情色彩,寫作手法及作用,狹義的寫作手法即“表達方式”，廣義的寫作手法是指寫文,章的一切手法，諸如表達方式、修辭手法、先抑后揚、想象、聯(lián),想、象征、開門見山、托物言志、設置懸念、象征、借景抒情,抑揚結(jié)合、正反對比、側(cè)面烘托、虛實結(jié)合、以小見大、運用第,二人稱抒情、卒章顯志、巧設懸念、首尾呼應、鋪墊映襯、一線,串珠、明線暗線等。常用具體如下,1,擬人手法賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達,到形象生動的效果,2,比喻手法,形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理,3,夸張手法突出人或事物

5、的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象,4,象征手法,把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了,的情感，增,強了文章的表現(xiàn)力,5,對比手法,通過比較，突出事物或描寫對象的特點，更好地表現(xiàn)文章的主題,6,襯托（側(cè)面烘托）手法和正面描寫,以次要人或事物襯托主要的人或事物，突,出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等,7,諷刺手法。運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑,加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默,8,欲揚先抑和先揚后抑,先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對,比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果,9,前后照應（首尾呼應,使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴謹、中心突出,10

6、,設置懸念能引起讀者注意，引出文章的說明內(nèi)容等,11,文章開篇的寫作手法有,A,可以用詩經(jīng)里的賦比興手法。比如說，興，是先言他物的,B,也可,以用引用的手法。如名句、箴言之類的,C,也可以先聲奪人，用一系列的排比句,氣勢強烈,D,或是采用題記的方法。顯得雋永深刻，又有文采,E,開頭用,景物描寫也不錯，渲染你所需要的氣氛和基調(diào),F,開門見山,G,倒敘,修辭方法及作用,1,比喻：生動形象地寫出,xx,事物的,xx,特點,2,擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使,物人格化，生動形象地寫出,xx,事物的,xx,特點,3,夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的,印象,4,排比：條理清晰

7、，節(jié)奏鮮明，增強語勢，長于抒情,增強文章氣勢，增加感染力、說服力,5,對偶：形式整齊，音韻和諧，語句整齊、意韻鏗鏘,互相映襯，互為補充,6,反復：強調(diào)某種意思，強烈抒情，富有感染力。有強,調(diào)語氣，強化內(nèi)容的作用,7,設問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考,8,反問：態(tài)度鮮明，加強語氣，強烈抒情,注：必須結(jié),合相關語句分析,具體詞語的含義與作用,方法,聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義，找,出其指代的具體內(nèi)容,答,一詞原指,這里指，起到了,的作用,文章用典的賞析,一是豐富文章主題,二是增添文章情趣，使文章有文采,句子或語段的作用,有些情況要結(jié)合第三點和第四點來回答,答：一、內(nèi)容上：首段和尾段：字面義和象

8、征義。點明主旨、升華主,題、，畫龍點睛、表達了作者的思想感情等作用。（語面的象征義、喻指義,表現(xiàn)的人物思想性格，點明全文思想意義）。有時要結(jié)合文章的具體內(nèi)容補,充說明,二、在結(jié)構(gòu)上,在文章開頭：,1,總提、總領全文、開啟下文（引出,下文）等作用,在文章中間：,1,承接上文,2,開啟下文（引出下文,3,承,上啟下（過渡,4,為后文作鋪墊；標志思路、為下文作鋪墊、埋下伏筆,等作用,在文章結(jié)尾：總結(jié)上文、全文、照應開頭、獨立成段，使文章戛然而止,意味綿長，發(fā)人深思、卒章點題，意味深長等作用,三、表達效果上,升華中心、渲染氣氛、烘托心情等作用,四、從寫作手法上,常有開篇點題、為后文設伏筆、作鋪墊、深化

9、中心、點明主旨、襯托,渲染、呼應、照應、對比、象征、先抑后揚、預示性作用,分析寫景狀物記敘文景物描寫的方法,時間推移法,空間變換法,穩(wěn)步換景法,分門別類,法,領會寫景的作用和寫物的目的。借助自然景物的描寫抒發(fā)作者,的主觀感情。以“狀物”為主記敘文，往往使用“托物言志”的,寫法,描寫的種類及作用,了解描寫的幾種形式,1,從不同的感覺來描寫（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺,2,以動襯靜，動靜結(jié)合,3,正面與側(cè)面，直接與間接,4,人物描寫的多種方法,種類,一是人物描寫,A,正面描寫,1,肖像描寫,2,外貌描寫,3,神態(tài)描寫,4,動作描寫,5,語言（對話）描寫,6,心理描寫,作用,是：突出人物的性格特征

10、和作品主題,B,側(cè)面描寫,作用是：襯托了人物某種思想感情或某種性格,特征,二是環(huán)境描寫,分社會環(huán)境描寫自然環(huán)境描寫,重點了解幾種描寫的作用及答題格式,肖像（外貌）描寫,包括神態(tài)描寫,描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài),等）：交代了人物的身份、地位、處境、經(jīng)歷以及心理狀態(tài),思想性格等情況,語言（對話）描寫和行動（動作）描寫：形象生動地表現(xiàn)出人物的心,理（心情），并反映了人物的性格特征或精神品質(zhì)。有時還推動了情節(jié),的發(fā)展,心理描寫：形象生動地反映出人物的思想，揭示了人物的性格或者,品質(zhì),環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫,自然環(huán)境,描寫自然景觀如人物活動的時間、地點、天氣、季節(jié)和景物場景,如山川、湖

11、海等自然景物）：交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間,渲染環(huán)境氣氛、烘托人物的情感、預示人物,的命運、表現(xiàn)人物某性,格、推動故事情節(jié)的發(fā)展,揭示文章主題,社會環(huán)境,描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍（室內(nèi)）的布局、陳,設）：交代故事發(fā)生的時代背景、時代特征、社會習俗、思想觀念和人與人,之間的關系,渲染環(huán)境氣氛。襯托人物心情，推動情節(jié)發(fā)展，深化主題,分析人物形象：從兩個方面入手,一是通過分析典型事例來理解人物形象,二是通過對人物描寫（外貌描寫、動作描寫、心理,描寫、語言描寫、肖像描寫等）方法的分析來把握人,物的思想性格。要分析直接描寫、側(cè)面描寫、細節(jié)描,寫,問某詞能否去掉，或者調(diào)換另一詞題

12、型解題模式,答,A,回答可以還是不可以；（一般情況不可以，特別是書,上的原文時,B,解釋詞義，比較兩個詞含義上的差別，并結(jié)合句,子分析為何要用該詞（強調(diào)突出了或限制說明了或修飾限制了,句子具體表達效果，哪個表達效果更好，更能形象或恰如其,分地表現(xiàn)某物某特點,C,不用或調(diào)換后，語境有何變化（不用，不能體現(xiàn),語言的準確、嚴密、生動、形象或與事實不符或太絕對，用了,體現(xiàn)語言的準確、生動、形象或嚴密。,語言賞析或廣告,類型,1,分析某個加點詞語的表達效果,對策：,1,了解用詞之美,動詞形容詞精辟準確，把事物,說得形象具體；使用成語，為文章增色；關鍵詞能為中心服務,2,掌握答題技巧：把握詞語的比喻意、引

13、伸意、雙,關義。如阿來的詞典的故事中“營業(yè)員臉上顯出了更多的憐,憫，這位阿姨甚至因此變得漂亮起來”?！捌痢币辉~就要從它,的引伸意義去答題，它不是指阿姨一下子好看起來，而是反映出,阿姨的憐憫使我對阿姨產(chǎn)生好感的內(nèi)心活動,找出文中你最喜歡的句子，并說說理由,對策：,1,了解語言美的幾種形式及作用,修辭之美,見第,13,個知識點,結(jié)合第,28,答題點回答,句式之美,如駢句、長短句、對偶句、也有排比句,還有運用一組關聯(lián)詞語的句子等等。（作用：句式不同，表達的,效果就不同,疑問句造成懸念，感嘆句便于抒情；反問句加強,語氣語調(diào)引人深思；排比句疊句氣勢磅礴、層層深入；對偶句鏗,鏘凝練，重復余韻悠然,也可以

14、從靈活多變、富有表現(xiàn)力等方,面去品味其妙處,哲理之美,形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的,句子。這些句子一般在文章的開頭結(jié)尾。（作用：可以給人以啟,迪教育作用。,內(nèi)容之美,內(nèi)容豐富題材新穎又與中心連接緊密的句子,作用：全面新穎，能很好地為中心服務。,品味句子和關鍵詞。最好找詞語點評或整體點評：即怎樣寫,寫得怎樣和寫出什么、給讀者怎樣的感受或表達了作者怎樣的,情感或效果,答,A,分析用了什么修辭手法，如比喻、擬人等。若沒有,則應選擇有生命力的詞語進行,B,表面意義（表面上的意思）和表達效果（生動形象地,寫出了特點）或從正面和側(cè)面點評,C,深層含義（聯(lián)系上下文、主題、作者意圖，蘊涵有什,么道理、

15、思想、感情等）肯定了,褒揚了,贊美了,歌頌了或批判,了,諷刺了,否定了,反駁了，或者給了我們的印象、啟示,道理等,問文中的關鍵詞語、句子的位置能否調(diào)換,答,A,能或否,B,詞語：分別解釋兩個詞。句子,簡單概括這兩段或兩部分的內(nèi)容,C,詞語：為何這樣安排先后順序（強調(diào)其中一,個或與前文順序一致或符合搭配習慣，內(nèi)在的順序,句子：指出這兩句有什么關系，所以不能調(diào)換（若是,說明文則看是時間順序或空間順序或邏輯順序；若是其他文,體則看是并列式或?qū)舆M式或總分式,問記敘文的表達方式和作用,答：記敘文的表達方式以記敘為主兼用描寫、議論、說,明、抒情,記敘文中的抒情有直接抒情，有間接抒情。直接抒情是在,記敘的基

16、礎上直接抒發(fā)自己對事物的思想感情,間接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在敘述描寫的,字里行間自然滲透作者真摯深沉的感情，引發(fā)讀者的感情共鳴,使文章具有強大的感染力,記敘文中恰當?shù)拇┎遄h論往往使文章錦上添花，畫龍點睛,地揭示人物和事件的意義，以深化主題，尤其是文章末尾的議論,就是段與段之間用上一兩句議論，也能起到承上啟下的妙用,說明是為了簡要地解說事物，闡明事理，使所敘之人、事,物更清楚。其中抒情和議論有時是融為一體的，無法截然分開的,問文章寫作特色：可從文章選材、結(jié)構(gòu)布局、語言,立意等角度考慮，要結(jié)合該文寫作的手法,選材：材料典型、真實、詳略得當、表現(xiàn),突出了中心,結(jié)構(gòu)布局：布局合理、巧妙

17、、結(jié)構(gòu)嚴謹,語言：樸實或生動、形象、準確；或豪放或,婉約；或清新或凝重；或直白或含蓄或流暢，修辭的,運用等,立意,思想深刻、新穎，以小見大、富有哲,理等,表現(xiàn)技巧：一是修辭手法：共八種,二是表達方式：有五種。其中描寫可細分為動靜結(jié)合、虛,實結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、樂景寫哀等。抒情包括直接抒情、間接抒,情（借景抒情、托物言志,三是表現(xiàn)手法：襯托、對比、聯(lián)想、想象等,四是結(jié)構(gòu)手法：包括開門見山、卒章顯志、以小見大,先抑后揚等,評價、鑒賞人物、文章主旨（談談自己對人物、主題的認識,通觀全文，篩選重要信息，從人物的言行中分析其中蘊涵的,精神或品質(zhì)。答案可以這樣組成：由文中（言或行）表現(xiàn)該,人物的精神（品質(zhì),性

18、格,思想,個性,一般地說，答案由三,部分組成,A,前半部分簡要概括文章內(nèi)容，可以這樣表述：文章通,過的敘述；本文由（某件事）寫起，運用了,B,第二部分概括文章內(nèi)容中蘊含著的思想意義,可以這樣表述,表現(xiàn)了,揭示了,批判了,贊美了,勸誡（某種思想道理）。有,時題目就可成為答案的一部分，而且是必須的內(nèi)容,C,陳述同意哪種觀點，并闡明理由。在整體感知文本基礎上,找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子，聯(lián)系具體材,料展開回答,問閱讀后的體會、體驗、啟示、見解,要注意觀點正確、健康，注意言之有理，一定要用,典型事例證明,即提出、分析、解決問題,按總分總的順序答題,A,指出本文蘊含著的思想,意義以及你

19、從文中得到的收獲、體會、明白的道理，可,找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子回答,B,結(jié)合文中和生活中具體的事例、材料加以舉,例說明，闡明理由,C,所以我們應該怎樣怎樣,正式開始答題。首先“定點”，即找出每一題,的出題點，將題干和文章對應起來。找到了出題,點，就進入“掃描”階段。以出題點為中心上下,掃描”，尋找答題點。一般地說，代詞所指代,的內(nèi)容就在上文，比喻句所說明的事物也在它的,上文；觀點句的理解要看它的下句，材料所說明,的觀點要看它前面的議論句；散文的主旨句往往,在抒情議論性語句中。找到了答題點，還要注意,答題方式。多數(shù)情況下，可直接摘引原文中的語,句作答。如果題目要求你“概括”

20、“歸納”，則,必須通觀全段甚至全文，將要點整合，用流暢的,個人語言來表達,命題者擬題是從整體上來設計的，幾道題,由淺入深，題與題之間既彼此獨立又互相,聯(lián)系。一般地說，應從第一題入手，循序,漸進地答題。但有時也可前后參照，從題,目之間的關聯(lián)性上得到啟發(fā)，從而更快捷,地找到答案，或驗證答案,審題是做現(xiàn)代文閱讀理解中至關重要的一個環(huán)節(jié)，許多,考生平時的訓練不注意審題、弄清題意，在滿足于一知半,解的基礎上盲目答題，導致慘重失分，那么，從哪些方面,審題呢,1,看配分,一道題配多少分，是給考生如何答題的一個重要的暗示,比如某道題配給,2,分，若要求考生概括作答，則只要答出,概括內(nèi)容（概括中的詞語必須緊扣原

21、文）即可；若要求用,原文來作答，則是在原文中尋找兩處恰當?shù)恼Z句（將原句,稍作壓縮）作答（每答對一處給,1,分），這叫做對位配分,法。還有一種叫錯位配分法，即,答對一個不給分，答對,兩個給,1,分，答對三個給滿分,的配分法。如是,4,分題，則,是要求考生利用概括精練的語句從兩個方面來作答，一般,來說在題目的設置上，出卷人在作答處已標明了,1,2,序號，如是出卷人未標明序號,4,分題也暗示了考,生應如何作答，只是在答題時，考生要標明序號，如此可,體現(xiàn)一個考生的答題素質(zhì)和修養(yǎng),4,分題配分法在許多閱,讀理解題目中均有涉及,如是,6,分題，分值重，能力性強，有兩種暗示可,能：一是要求考生依據(jù)原文含義，

22、憑靠主觀想像,答題，只答出兩個方面的內(nèi)容即可；二是要求考,生著眼于全文，根據(jù)文章的潛在認知，尋找答案,稍加壓縮），只答出三方面或任意三方面的內(nèi),容即可，此類題目，出卷人一般都標明了序號,從這些配分情況來看，答題除用語須高度概括外,那就是具有層次性，而這個,層次性,不是無中生,有的，它往往就是文章段落或全文層次的映射,如果在閱讀文章時，能很好地結(jié)合題目的配分及,答題要求，就能很容易地理解文章，也能很容易,地去答題,2,看重要的詞、句,作者在行文中往往運用了一些具有特殊含義的詞,句，或在行文結(jié)構(gòu)上能起到一定作用的語句，或,在抒發(fā)情感時、描寫景物時使用一些帶有明顯情,感基調(diào)、景物特點的語句。如在詞語方面，應具,體注意體現(xiàn)作者立場觀點的詞語，表現(xiàn)作品主題,思想的詞語，反映文章深層次內(nèi)容的詞語，對文,章結(jié)構(gòu)起照應連接作用的詞語，有比喻、借代,反語等意義的特殊詞語，根據(jù)語境含有別種意項,的詞語等。在語句方面，應具體注意語義比較含,蓄利于發(fā)揮的句子，表現(xiàn)整個作品主題思想或脈,絡層次的關鍵性語句文眼；內(nèi)涵較為豐富形,象生動的句子，文中的中心句、總結(jié)句、過渡句,比較