如何在小學英語教學中加強讀寫訓練

1、如何在小學英語教學中增強讀寫訓練在英語學習的過程中，聽、說、讀、寫四項技能是一個有機統(tǒng)一、緊密聯(lián)系的整體。聽說水平的提升能夠促動學生讀寫水平的發(fā)展，而讀寫水平的發(fā)展又能促動學生聽說水平的提升。聽和讀是語言輸入的過程，說和寫是語言輸出的過程。語言輸入是語言輸出的必要前提，而語言輸出又是促動語言輸入的必要手段。所以在小學英語教學中，我們既要注重聽說的教學，也要注意讀寫的滲透。在三年級起始的小學英語教學中，我們能夠從四年級就能夠而且有必要實行讀寫教學的滲入。下面就以四年級的英語教學作為研究對象，實行增強小學英語讀寫教學的實踐研究，并取得了一定的研究成果。一、在有所側(cè)重的基礎(chǔ)上淡化課型界限。小學英語四

2、年級教材在內(nèi)容安排上可分為詞匯課型、對話課型和讀寫課型。但我們在上課時，要盡量避免詞匯課只上詞匯、對話課只上對話，到了讀寫課才上讀寫的情況。所謂詞匯課型僅僅在本課教學以詞匯學習為主，但并不意味著脫離情景和句型實行單一的詞匯教學。不管什么課型，我們都要創(chuàng)設(shè)具體的語境，讓學生在交際、交流中實行聽說讀寫多方面的學習與使用，通過立體的語言使用才能讓語言成為學生的技能而不但僅是知識。二、結(jié)合課堂實行寫的教學。英語書寫水平必須建立在一定的英語學習基礎(chǔ)之上，因而有些老師認為英語寫作教學只適用于小學高段或者小學英語根本無法展開寫的教學。事實上，我們只要從學生的實際出發(fā)，以課堂學習的語言為基礎(chǔ)，以教材的話題為中

3、心，給學生以一定的協(xié)助，讓學生在模仿的過程現(xiàn)學現(xiàn)用，就能夠讓學生寫出好的文字，從而逐步提升寫的水平。以下是小學英語教材第三冊第三單元中與第一課時相配套的讀寫訓練。1.Mylittlecomposition.(我的小小作文)WhatamIlike?Goodmorning,mynameis_.Ihave_hair,_eyesand_ears.Ihavea_noseanda_mouth.Iam_(tall/short)and_(thin/strong).AndIm_(veryquiet/notquiet)andvery_(cute/smart).這種寫作訓練能夠稱為模板式作文教學。這種方法對于初涉寫

4、作的學生來說具有很好的啟發(fā)作用，能夠有效地協(xié)助學生使用所學的語言來表達自己的思想，使他們樹立寫作的信心。與模板式作文教學一樣，看圖作文式教學也同樣適合四年級的學生。我們往往結(jié)合教材中的精美插圖，讓學生使用所學的語言來描述自己獲得的信息。下面的例子也是小學英語教材第三冊第三單元中與第一課時相配套的讀寫訓練。Unit3MyClassroom1.Completethepassage.(根據(jù)課文內(nèi)容填空)LookatthepicturesonthePage28.Youcanseesomeboysandgirls.AmyandChunJiearegood_.Sarahhas_,butWendyhas_h

5、air.WuYifanis_,butZhangPengisvery_.ChunJieisa_girl.Sheisverycute(聰明可愛的).當然，隨著年級的升高和學生讀寫水平的增強，我們能夠采用范文式的作文教學方法。范文式作文訓練，能夠給學生以更大的空間。學生能夠借其園，種己樹。通過模仿范文，學生最終實現(xiàn)自由書寫。例如：OurSchoolThisisourbeautifulschool.Wevegotaplayground,alibrary,manyclassrooms,somenicegardens,abiggymandabigcanteen.Now,somechildrenarepla

6、yinginthegym.Somechildrenarerunningontheplayground.Somechildrenarewritingintheclassroom.Wearesohappyinthisschool,becausetheschoolissobeautiful,andwealllikeitverymuch!根據(jù)例文寫寫自己的學校。三、結(jié)合寫的內(nèi)容進行朗讀訓練。當學生寫出了自己的文章，學生會得到成功的喜悅。但由于學生是在教師的幫助下完成習作的，要使學生更加有效地內(nèi)化語言，就必須讓學生朗讀自己的作文，甚至背誦自己的作文，從而才能使課堂上的語言真正地掌握，并形成一定的語感和語

7、篇能力。為了使朗讀更具可讀性，我們可以讓學生同學之間交換來讀，在朗讀中獲取信息并學習別人的語言。同時我們還可以把優(yōu)秀作文積累下來出小報和櫥窗板報，讓學生能夠讀到優(yōu)秀的文章。部分有能力學生可以讓他們閱讀課外讀物。當然這需要教師對學生進行課外閱讀輔導，才能讓學生運用有限的詞匯讀懂自由編寫的課外讀物。四、加強讀寫輔導樹立學習榜樣。加強小學英語閱讀教學除了要從面上全面提高學生的讀寫能力以外，還要根據(jù)因材施教的原則成立英語讀寫興趣班，加強輔導抓出典型、為其他學生樹立學習的榜樣，營造英語讀寫的校園文化氛圍。1.閱讀英語報紙或做手抄報在初步接觸英語的小學階段，需要大量的輸入，所以閱讀英語課外讀物，就給英語寫作提供了大量的知識儲備。手抄報的形式在很大程度上鍛煉了學生的書寫能力，提高了對英語作文的欣賞能力。2.輔導學生寫英語周記記周記是開始作文創(chuàng)作的常見訓練形式。教師要輔導學生從每課中的英語小作文中選出喜歡的文章進行擴寫和潤色，使興趣班的學生能寫出更好的文章展示在同學面前。3.通過多種途徑展示學習成果教師要經(jīng)常布置優(yōu)秀作文的學習園