合作使生活之路更寬暢

1、合作使生活之路更寬暢教學(xué)設(shè)計(jì)一、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：理解競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，能正確對(duì)待社會(huì)生活中的合作與競(jìng)爭(zhēng)，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、樂(lè)于助人的品質(zhì)。二、教學(xué)目標(biāo)：1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：理解感受合作的普遍性和重要性，使學(xué)生體會(huì)到合作的價(jià)值，明白生活中需要合作，從中感受合作的快樂(lè)。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)初步的合作意識(shí)和合作能力，養(yǎng)成善于與人合作的能力。3、知識(shí)目標(biāo)：了解合作的重要性和必要性，懂得合作對(duì)個(gè)人和事業(yè)成功的意義三、教學(xué)重、難點(diǎn)：理解合作的必要性和重要性，理解合作對(duì)個(gè)人發(fā)展的意義。四、學(xué)情分析： 現(xiàn)在的初中生大都是獨(dú)生子女，在日常的生活中與他人合作的機(jī)會(huì)比較少，往往以自我為中心，合作意識(shí)不強(qiáng)。缺乏對(duì)他人的同

2、情，缺乏對(duì)集體的關(guān)心，缺乏對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，不愿與人合作，心里比較脆弱，經(jīng)不起失敗和挫折，在與人合作時(shí)，處理不好人際關(guān)系，不能享受到與他人合作的樂(lè)趣。五、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：1、課堂按照“感性理性感性”的知識(shí)規(guī)律，主要分為“感悟合作發(fā)現(xiàn)合作體驗(yàn)合作走進(jìn)合作”四個(gè)階段。2、把知識(shí)點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)生活，思想道德教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。3、教學(xué)方法主要以合作探究為主，活動(dòng)參與、情景教學(xué)法貫穿于其中，注重學(xué)生情商的培養(yǎng)。教學(xué)媒體：多媒體教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)教材，搜集有關(guān)合作的生活場(chǎng)景及詞句、諺語(yǔ)。2、教師準(zhǔn)備：ppt、報(bào)紙六、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，感悟合作：1、游戲“渡船”（四個(gè)學(xué)生，一張報(bào)紙，報(bào)紙依次對(duì)折，四

3、人通過(guò)合作要保證四人都安全渡河。）2、游戲結(jié)束后，學(xué)生歸納成功過(guò)河的關(guān)鍵是什么，導(dǎo)入“合作”這一主題。教師板書(shū)：合作是生活之路更寬暢（二）發(fā)現(xiàn)合作：生活處處與合作教師導(dǎo)入：在生活中，在我們的身邊其實(shí)有很多有關(guān)合作的場(chǎng)景，你知道哪些合作的場(chǎng)景，或自己合作的經(jīng)歷?！靖魇慵阂?jiàn)】：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你所知道的合作的場(chǎng)景，或者自己的合作經(jīng)歷。（學(xué)生暢所欲言，同時(shí)在說(shuō)的過(guò)程中，教師注意引導(dǎo)與評(píng)價(jià)）歸納總結(jié)：教師在學(xué)生的基礎(chǔ)上提供更多的場(chǎng)景，展示課件：學(xué)校、家庭、社會(huì)等各個(gè)領(lǐng)域里的合作情形。讓學(xué)生歸納總結(jié)：合作存在于生活的各個(gè)領(lǐng)域，包括家庭、學(xué)校、社會(huì)等，生活處處有合作，合作無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。展示課件：生活中處處有合

4、作。（有人比喻：人類(lèi)離不開(kāi)合作就像魚(yú)兒離不開(kāi)水，花兒離不開(kāi)陽(yáng)光。）視頻播放：“三個(gè)和尚”“一個(gè)和尚挑呀挑水喝，兩個(gè)和尚抬呀抬水喝，三個(gè)和尚沒(méi)呀?jīng)]水喝?！睂W(xué)生思考：1、為什么三個(gè)和尚沒(méi)水喝？ 2、想辦法幫助和尚解決吃水問(wèn)題。（學(xué)生各抒己見(jiàn)，發(fā)表自己的見(jiàn)解，師引導(dǎo)到主題上：生活離不開(kāi)合作，因?yàn)樯钚枰献鳌＃┰谖覀兊娜粘Ｉ钪?，我們?yōu)槭裁葱枰献髂?？展示圖片：原始人類(lèi)生存、“嫦娥二號(hào)”、龍舟競(jìng)渡 引導(dǎo)：不論是在哪個(gè)領(lǐng)域，從事什么工作，要想順利完成一項(xiàng)工作，實(shí)現(xiàn)自己的理想，都離不開(kāi)與他人的合作。通過(guò)圖片展示，讓學(xué)生歸納總結(jié)：合作是一種力量，也是一筆財(cái)富。（三）群策群力、體驗(yàn)合作：游戲一：“口”字加兩

5、筆能組成那些漢字？?jī)缮胶诎迳溪?dú)立完成，其余人分小組合作完成，1分鐘后寫(xiě)不出來(lái)時(shí)可以尋求同組人的幫助，繼續(xù)完成。（讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己解決問(wèn)題和與其他同學(xué)合作解決問(wèn)題的不同，認(rèn)識(shí)到合作的重要性。）游戲二：比一比、賽一賽在我們的日常用語(yǔ)中，有很多體現(xiàn)合作重要性的詞句，看誰(shuí)說(shuō)得多。例：獨(dú)木不成林， 眾人拾柴火焰高 （分小組討論、整理，看哪個(gè)小組整理的多）引導(dǎo)學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)到合作學(xué)習(xí)能夠彌補(bǔ)個(gè)人知識(shí)的不足，提高我們解決問(wèn)題的能力，而且能夠感受到群體的力量，有助于形成積極的個(gè)性心理品質(zhì)。展示課件：合作學(xué)習(xí)可以提高我們解決問(wèn)題的能力，有助于我們形成開(kāi)朗、活潑、勇敢的積極地個(gè)性心理品質(zhì)。展示圖片：1+12及名言

6、賞析【共同探討】：1、展示2010年諾貝爾獎(jiǎng)圖片，并結(jié)合P62材料分析：結(jié)合上述圖片及材料，談?wù)勀愕母形颍?、學(xué)生分小組討論，發(fā)表人發(fā)表見(jiàn)解。3、教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上展示課件：善于合作，往往有助于成功。1、一個(gè)人，即使是天才，也不可能樣樣精通。他在開(kāi)拓自己的事業(yè)時(shí)，常常會(huì)遇到自己克服不了的困難，如果單槍匹馬，很可能因勢(shì)單力薄而導(dǎo)致失敗。所以，通過(guò)合作的方式來(lái)借助別人的智力、能力和才干，往往可能使自己的事業(yè)獲得成功。2、要想把事業(yè)堅(jiān)持到底，僅僅依靠信念的支撐是不夠的，必須有友情的滋潤(rùn)，這樣才能在遭受挫折時(shí)得到鼓勵(lì)，從中獲得力量，進(jìn)而有勇氣邁向新的征程。展示圖片：“上海世博會(huì)”、“嫦娥二號(hào)”、“

7、亞太經(jīng)合組織”、“丹麥哥本哈根氣候變化會(huì)議領(lǐng)導(dǎo)人會(huì)議”小組討論：上述材料對(duì)你有什么啟示？【共同歸納】：在科技迅速發(fā)展的今天，隨著知識(shí)信息量大大增加，人們合作的內(nèi)容更加廣泛，形式更加多樣，合作的規(guī)模越來(lái)越大。各國(guó)的交流合作日益密切。所以，我們要培養(yǎng)合作意識(shí)，提高合作能力，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。展示課件：善于合作，是時(shí)代的要求。21世紀(jì)的成功者，將是全面發(fā)展的人，富有開(kāi)拓精神的人，善于與他人合作的人。展示課件：讀一讀 （學(xué)生齊聲朗讀）我要合作，因?yàn)樗?，我感到安全；我愿合作，因?yàn)樗?，我受到啟迪；我?ài)合作，因?yàn)樗?，我充滿(mǎn)勇氣；正因?yàn)檫@一切，我們共同追求一個(gè)合作的世界。【拓展應(yīng)用】：1、下列屬于合作的有

8、（ ）每4人一個(gè)小組，做生物實(shí)驗(yàn) 亞太經(jīng)濟(jì)合作組織舉行峰會(huì)關(guān)于朝核問(wèn)題的六方會(huì)談 小麗在家獨(dú)自欣賞音樂(lè)。A、B、C、D、2、古人說(shuō)：“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞。”這句話(huà)告訴我們（ ）學(xué)生的主要任務(wù)是交友，而不是學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)合作，能增長(zhǎng)我們的才干，豐富我們的見(jiàn)聞交友比學(xué)習(xí)更重要同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)有利于自我的完善和發(fā)展。A、B、C、D、3、在集體活動(dòng)中，我們可以（ ）感受到群體的力量 體會(huì)成功的喜悅坐享別人的成果 養(yǎng)成積極的個(gè)性心理品質(zhì)。A、 B、C、D、4、在一個(gè)大森林里，一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗結(jié)束了，雙方傷亡極其慘重。在遍野的橫尸中爬出了兩個(gè)人，一個(gè)是甲方的伙夫，他的眼睛全瞎了；一個(gè)是乙方的偵察兵，他的雙

9、腿被炸斷了，不能行走。他們知道，如果不能及時(shí)走出森林，就隨時(shí)都有可能被野獸吃掉。偵察兵唉聲嘆氣地望著大自然的壯麗景色：夕陽(yáng)燒紅了天邊的云霞，落日的余暉映照在茂密的枝葉上，跳躍著一個(gè)個(gè)迷離的小精靈?；锓蛑挥X(jué)得四周是漆黑的深淵，死亡怔怔地向他逼來(lái)。當(dāng)他聽(tīng)到偵察兵的嘆氣聲時(shí)，精神為之一振。在與偵察兵作了一番交流后，伙夫作出了一個(gè)驚人的決策當(dāng)他們走出森林的時(shí)候，兩人已經(jīng)不能分開(kāi)了。（1）伙夫作出的驚人決策是什么？（2分） （2）從這個(gè)故事中你得到什么啟示? （10分）（四）走進(jìn)合作（課后作業(yè)）：請(qǐng)同學(xué)們利用課余時(shí)間，合作完成小游戲，感受合作的快樂(lè)。游戲：陽(yáng)光伙伴（兩人三足、多人多足跑）游戲規(guī)則：十人一

10、組，手挽手（不得松開(kāi)）向前跑，距離為50米。比一比哪個(gè)組走得又快、又整齊。以“眾人劃槳開(kāi)大船”為音樂(lè)背景結(jié)束本節(jié)課，讓學(xué)生感受合作的力量，升華思想情感?！窘毯蠓此肌浚?本節(jié)課在教學(xué)過(guò)程中貫穿“自主學(xué)習(xí)、合作探究、精講點(diǎn)撥、鞏固檢測(cè)”課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟合作的價(jià)值，明白生活中需要合作的道理。一、創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生搭建感悟、體驗(yàn)平臺(tái)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，讓他們?cè)谟鋹偟男那橄轮鲃?dòng)學(xué)習(xí)，這是思想品德課獲得成功的關(guān)鍵。使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，也能提高自身的技能和能力，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。二、以問(wèn)題貫穿課堂，為學(xué)生構(gòu)建跳躍的平臺(tái)。在教學(xué)過(guò)程中，教師有目的、有計(jì)劃、有層次地提出與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的問(wèn)題，以問(wèn)題為中心展開(kāi)教學(xué)，給學(xué)生充分的發(fā)揮空間，有效地激發(fā)學(xué)生積極思考、獨(dú)立探索、掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力。本節(jié)課，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，沿著“提出問(wèn)題解決問(wèn)題”的方向，層層展開(kāi)，運(yùn)用多元化形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極的積極性，觀察，體驗(yàn)，感悟，并給學(xué)生充分的時(shí)間去交流，使學(xué)生思維始終處于積極狀態(tài)。三、以學(xué)生的生活實(shí)際為載體，為學(xué)生成長(zhǎng)鋪路搭橋，使課堂成為學(xué)生展示自我的舞臺(tái)。通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)、小組討論等形式，聯(lián)系生活實(shí)際和社會(huì)生活中的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于探究。將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交