《走一步,再走一步》教案教學(xué)設(shè)計_模板

1、走一步，再走一步教案教學(xué)設(shè)計_模板走一步，再走一步教案教學(xué) 一、知 點有 意地 文并復(fù)述故事。（二）、能力培養(yǎng)點學(xué)會思考，感悟普通生活中所富含的深刻哲理。（三）、情感體 點1、 于 ，敢于冒 .2 培養(yǎng)患 與共的 心。3、化整 零，克服畏 情 ，增 征服困 的自信心二、教學(xué) 想重點：探究 “走一步，再走一步”的含 。 點：多角度地思考同一個 象， 得不同的感司和體 。疑點：父 什么不怕孩子摔死？三、媒體平臺 件 構(gòu)想：陡峭的山涯，八年來一直有病的 “我 ”，在父 的引 下，小心翼翼地走一步，再走一步 可采用卡通思面切 的形式完成，并配上相 一次比一次 烈的掌聲。第 1 課時一、本 目 1、朗

2、文，復(fù)述故事情 。2、 文章的主旨。教學(xué) ：一、 1、 文 入：同學(xué) ，你在生活中遇到 哪些困 ( 學(xué)生根據(jù) 前準(zhǔn) 的內(nèi)容回答，可七嘴八舌地 ，也可插 。)在山的那 的作者一次次翻 無數(shù)座山， 困 ，才看到全新的世界。 如果 系你的學(xué) 生活，你又是怎 做的當(dāng)在生活中 了困 ，你想 其中包含什么道理 如果把 道理推而廣之，就會成 人生的寶 富，成 一切 的法寶。今天，老 向大家推薦美國作家莫 亨特走一步，再走一步的文章，看看他是怎 從一件小事，感悟到一個人生哲理， 我 以啟示的。2、默 文2、作者 介二、跨越障礙（字音字形、多音字辨析、形似字辨析三、1、默 文章， 學(xué)生復(fù)述 文。（大屏幕投影復(fù)述

3、要點： 、地點、人物、 境、故事 程） 學(xué)法指 a默 要求 ( 、內(nèi)容 ) b復(fù)述要求 ( 、地點、人物、 境、情 ，即五個 “w”)2、復(fù)述故事情 ：復(fù)述前的準(zhǔn) - 答：故事 生在美國的哪個城市？故事 生在什么 ？爬 崖的一共有幾個孩子？有名字的是哪兩個？那座 崖有多高？巖石架有多高？（采取小 加分的 勵方式， 激勵學(xué)生 行思考探究） 學(xué)生 、 交流、 充、 評論 (先小 交流，后大班交流 )。3、教 引 學(xué)生復(fù)述 文內(nèi)容 ，要突出重點， 學(xué)生 造一個探究 的氛 ，重點可放在 “脫 ”的 程。把故事分成兩部分，前一部分可謂“冐險 ”，后一部分可謂“脫險 ”，請一個同學(xué)復(fù)述“冐險”，一個同學(xué)復(fù)

4、述“脫險 ”。根據(jù)復(fù)述的得失，想一想自己的默讀應(yīng)該怎樣改進(jìn)。把經(jīng)驗記下來。整體感知：課文寫的是“我 ”童年時的一次“脫臉 ”的經(jīng)歷，其中蘊(yùn)含著豐富的人生哲理。它告訴我們：無論怎樣的危險和困難，只要把它分解開來，分解為一小步一小步，困難就不大了。 “你只要想著你是在走一小步”，步了這一步再步下一步。4、字詞教學(xué)合作探究：通過復(fù)述故事情節(jié)，同學(xué)們了解了文章的大意，是寫“我 ”童年一次 “脫險 ”的經(jīng)歷。既是“脫險 ”，又是怎樣脫險的呢其中又蘊(yùn)含什么生活哲理作者是怎樣說的請同學(xué)們朗讀課文最后一段，思考下面的問題。大屏幕投影出示問題組：a “我 ”陷入怎樣的險境又是怎樣脫險的。b這件小事給你哪些啟示學(xué)

5、生朗讀課文后，四人小組討論以上問題。教師小結(jié)： 從這篇課文中， 可以學(xué)到作者小時候在那座懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗，這是戰(zhàn)勝一切艱難險阻的人生經(jīng)驗。無論怎樣的危險和困難，只要把它分解開來，分解為一小步一小步，困難就不大了。作者由一件小事，感悟到一個人生的哲理。這給我們一個啟示，在生活中要善于感悟，善于感悟，人就會聰明起來。5、討論1.找出課文中描寫“我 ”爬下懸崖時的語句和“我 ”走第一步時的動詞，這幾個動詞突出了“我”的什么心理？2.父親指點 “我 ”爬下懸崖時， “我 ”的心理有什么變化？3.課文什么地方寫“我 ”再走一步？ “走一步 ”和 “再走一步 ”在寫法上有什么不同？4.父親是怎么知道“我

6、 ”陷入困境的？課文中幾次寫到杰利？是詳寫還是略寫？能否略去不寫杰利？為什么？5. “啜泣 ”是什么意思？課文中幾次寫到“啜泣 ”？含義有什么不同？6.爬懸崖這件事給了“我 ”什么啟示？（ “我 ”永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)驗指的是什么）答案1.課文主要 寫 “我”（ 跟小伙伴們爬懸崖）的過程，寫我爬下懸崖走第一步時的動詞是（伸、探、踩） ，這幾個動詞突出了我的（小心翼翼）的心理。2.在征服懸崖的過程中作者詳細(xì)地寫出了“我 ”的心理變化：最初是（毫無信心）、繼而是（萌發(fā)信心） ，隨后是（信心大增）最后是覺得自己有一種巨大的（成就感）。5.文中兩次寫到“啜泣 ”，含義不同。第一次是（恐懼、傷心），第二次是（

7、驚喜、委屈、感動、余悸、成就感） 。6.我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)驗指的是：要著眼于最初的小小一步，走了這一步后再走下一步，直到抵達(dá)我要到的地方為止。體驗反思：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了走一步，再走一步這篇文章后，請你聯(lián)系自己的生活實際，談?wù)劯惺?。（學(xué)生練筆，小組交流，全班反饋）( 只要學(xué)生聯(lián)系自己，無論體會大小，教師都要真誠鼓勵 )。 教師小結(jié) 居里夫人說過， “生活對于任何人都非易事 ”。大家在學(xué)習(xí)了在山的那邊、走一步，再走一步兩篇課文，給你留下什么思考呢進(jìn)入初中，這是人生路上的一個新的起點。要在新的起點上，追求美好的理想，就要面對無數(shù)困難。怎樣面對無數(shù)困難，將是我們初中學(xué)習(xí)生活中，也是人生道路上的實際問題。希

8、望在今后的人生道路上，把握住學(xué)習(xí)生活中的主旋律，走好每一步，一步一步堅持不懈地走下去。希望“山的那邊 ”永遠(yuǎn)召喚著你， “走一步，再走一步”，伴你到達(dá)理想的彼岸。學(xué)生朗讀在山的那邊和走一步，再走一步的重點片斷，感受文章內(nèi)容拓展延伸：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了走一步，再走一步一課，你還獲得了哪些啟示呢假如你是“我 ”，將怎么辦假如你是“我的同學(xué)，將怎么辦杰利與其他孩子有什么不同父親為什么不把“我 ”抱下懸崖，而是教“我 ”自己下來以上作業(yè)，請同學(xué)們在課間討論交流，整理在練筆本上。拓展延伸二：比較閱讀談中美德教育方式：學(xué)生朗讀迷途笛音回答問題：文章當(dāng)中的迪廷除了用笛音指引我回家以外，還有什么方式？他為什么會選

9、擇這種方式？你對他這個人又怎樣的看法？你的生活中有這種人嗎，請你舉例。課后記：把兩篇課文內(nèi)容綜合在一起閱讀，是根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)建議“充分發(fā)揮師生在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性 ”確立的，旨在努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。在朗讀教學(xué)中，給學(xué)生以朗讀方法的指導(dǎo)，并把朗讀和品味結(jié)合起來，使學(xué)生既受到高尚情操的啟迪，又得到美的藝術(shù)感染。在閱讀教學(xué)時，努力形成一種合作、探究的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生提供了較好的學(xué)習(xí)空間。美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計本課描寫的是我國東北小興安嶺一年四季美麗的景色。全文共6 個自然段，先總的講小興安嶺的樹多，“像綠色的海洋”；再按四季分別講小興安嶺的景色；最后總結(jié)：小興安嶺是一座美麗的大花

10、園，也是一座巨大的寶庫。本文可分為三段。第一段(第 1 自然段 )總述小興安嶺是綠色的海洋，一年四季都是美麗的，這是全文的中心。第二段(第 2 5 自然段 )按春、夏、秋、冬的順序緊緊圍繞“美麗 ”進(jìn)行具體介紹。作者從色彩、景物、物產(chǎn)幾個方面來寫的。第三段(第 6 自然段 )在分述的基礎(chǔ)上，用 “一座美麗的大花園 ”、“一座巨大的寶庫 ”作總結(jié)。緊扣題目，洋溢著作者對小興安嶺的贊美之情。教學(xué)目標(biāo)1了解小興安嶺一年四季美麗的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情。2學(xué)會本課的生字新詞。準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，體會作者用詞的準(zhǔn)確、生動。3有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的自然段。準(zhǔn)備1一幅中國地圖 。2課

11、文插圖。3師生搜集的有關(guān)小興安嶺的資料。第一課時一、揭示課題。1導(dǎo)人：我們的祖國有許多名山大川，“小興安嶺 ”就是我國著名的山脈之一。(板書課題 )2學(xué)生交流查找的有關(guān)小興安嶺的資料。3教師說：讓我們看看課文是怎樣具體介紹小興安嶺的。二、初讀課文。1輕聲讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，特別是生字字音。2畫出不理解的詞語，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。3 自學(xué)情況。(1) 音。出示 卡片，指名 。特 注意以下 音。i1 r6ng XIan Snen SUOn融化獻(xiàn)出人參酸甜可口(2)字形 點融、溪、大、獻(xiàn)、散、鼠(3)理解 。抽出：就是 出的意思。欣 ： 美好的事物，感到愉快。 翠：草木等深 的 色。寶 ：

12、 藏珍 物品的地方。 文中指的是物 豐富的地方。蔥蔥 ：形容草木茂盛的 子。 ：很 密很 。三、再 文，思考：小 安嶺 你留下怎 的印象?四、學(xué) 文最后一個自然段。1 最后自然段。2理解 “景色 人 ”、 “巨大的寶 ”等 的意思。3朗 本段。第一 一、 入。教 ： 什么 小 安嶺是座美 的大花園，也是一座巨大的寶 呢?二、學(xué) 文第一自然段。1默 第一自然段，思考： 什么 小 安嶺是 色的海洋?2 后 。(1) “數(shù)不清 ”一 明什么 ?( 多 )(2)省略號表示什么?( 的品種多 )你能再 出幾種 的名字 ?(3) “幾百里 成一片 ”又 明什么 ?( 占據(jù)的面 很大 )3 后，我 的眼前會

13、出 一幅怎 的畫面?( 海 )三、學(xué) 文第二至五自然段，體會四季美。1你 小 安嶺哪個季 最美?2指 學(xué) “春天美 ”。(1)自 本段。(2) 畫出： “美 ”表 在什么地方?(3)找出你 用 準(zhǔn)確、生 的句子，體會。(如： ”春天， 木抽中新的枝條 ” 句 ， “抽出比 “ 出 ”好，從中體會出枝條快速地 出來， 很生 形象。 同 也避免了和下 分句 言的重復(fù)。 學(xué)生可體會“ 成 ”、 “淙淙，等同 ， )(4) 生合作有感情地朗 本段。小 本段學(xué) 方法：通 、畫、找、析的方法來理解、體會。3運用上段學(xué)法分 學(xué)自己 最美的季 。4集體 ，重點體會。(1) “夏天美 ”：“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。 ”(通過換詞的方法體會“封 ”字用得準(zhǔn)確。形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象又顯示出樹木在夏天生長的勃勃生機(jī)。)(2) “秋天美 ”：“秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。 ”( 通過換詞的方法體會用 “飛舞 ”比 “飄落 ”好。表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景，又表達(dá)了 種活潑、快樂的情緒。 )(3) “冬天美 ”：“冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪?！? “積滿 ”，既可以想象到雪很大，又可反映出小興安嶺森林是密密層層的。5選讀你認(rèn)為最美的季節(jié)，要求讀出它的美。(生練瀆、評讀)總結(jié)：1從四季景物