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1、走一步,再走一步教案教學(xué)設(shè)計_模板走一步,再走一步教案教學(xué) 一、知 點有 意地 文并復(fù)述故事。(二)、能力培養(yǎng)點學(xué)會思考,感悟普通生活中所富含的深刻哲理。(三)、情感體 點1、 于 ,敢于冒 .2 培養(yǎng)患 與共的 心。3、化整 零,克服畏 情 ,增 征服困 的自信心二、教學(xué) 想重點:探究 “走一步,再走一步”的含 。 點:多角度地思考同一個 象, 得不同的感司和體 。疑點:父 什么不怕孩子摔死?三、媒體平臺 件 構(gòu)想:陡峭的山涯,八年來一直有病的 “我 ”,在父 的引 下,小心翼翼地走一步,再走一步 可采用卡通思面切 的形式完成,并配上相 一次比一次 烈的掌聲。第 1 課時一、本 目 1、朗
2、文,復(fù)述故事情 。2、 文章的主旨。教學(xué) :一、 1、 文 入:同學(xué) ,你在生活中遇到 哪些困 ( 學(xué)生根據(jù) 前準(zhǔn) 的內(nèi)容回答,可七嘴八舌地 ,也可插 。)在山的那 的作者一次次翻 無數(shù)座山, 困 ,才看到全新的世界。 如果 系你的學(xué) 生活,你又是怎 做的當(dāng)在生活中 了困 ,你想 其中包含什么道理 如果把 道理推而廣之,就會成 人生的寶 富,成 一切 的法寶。今天,老 向大家推薦美國作家莫 亨特走一步,再走一步的文章,看看他是怎 從一件小事,感悟到一個人生哲理, 我 以啟示的。2、默 文2、作者 介二、跨越障礙(字音字形、多音字辨析、形似字辨析三、1、默 文章, 學(xué)生復(fù)述 文。(大屏幕投影復(fù)述
3、要點: 、地點、人物、 境、故事 程) 學(xué)法指 a默 要求 ( 、內(nèi)容 ) b復(fù)述要求 ( 、地點、人物、 境、情 ,即五個 “w”)2、復(fù)述故事情 :復(fù)述前的準(zhǔn) - 答:故事 生在美國的哪個城市?故事 生在什么 ?爬 崖的一共有幾個孩子?有名字的是哪兩個?那座 崖有多高?巖石架有多高?(采取小 加分的 勵方式, 激勵學(xué)生 行思考探究) 學(xué)生 、 交流、 充、 評論 (先小 交流,后大班交流 )。3、教 引 學(xué)生復(fù)述 文內(nèi)容 ,要突出重點, 學(xué)生 造一個探究 的氛 ,重點可放在 “脫 ”的 程。把故事分成兩部分,前一部分可謂“冐險 ”,后一部分可謂“脫險 ”,請一個同學(xué)復(fù)述“冐險”,一個同學(xué)復(fù)
4、述“脫險 ”。根據(jù)復(fù)述的得失,想一想自己的默讀應(yīng)該怎樣改進(jìn)。把經(jīng)驗記下來。整體感知:課文寫的是“我 ”童年時的一次“脫臉 ”的經(jīng)歷,其中蘊(yùn)含著豐富的人生哲理。它告訴我們:無論怎樣的危險和困難,只要把它分解開來,分解為一小步一小步,困難就不大了。 “你只要想著你是在走一小步”,步了這一步再步下一步。4、字詞教學(xué)合作探究:通過復(fù)述故事情節(jié),同學(xué)們了解了文章的大意,是寫“我 ”童年一次 “脫險 ”的經(jīng)歷。既是“脫險 ”,又是怎樣脫險的呢其中又蘊(yùn)含什么生活哲理作者是怎樣說的請同學(xué)們朗讀課文最后一段,思考下面的問題。大屏幕投影出示問題組:a “我 ”陷入怎樣的險境又是怎樣脫險的。b這件小事給你哪些啟示學(xué)
5、生朗讀課文后,四人小組討論以上問題。教師小結(jié): 從這篇課文中, 可以學(xué)到作者小時候在那座懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗,這是戰(zhàn)勝一切艱難險阻的人生經(jīng)驗。無論怎樣的危險和困難,只要把它分解開來,分解為一小步一小步,困難就不大了。作者由一件小事,感悟到一個人生的哲理。這給我們一個啟示,在生活中要善于感悟,善于感悟,人就會聰明起來。5、討論1.找出課文中描寫“我 ”爬下懸崖時的語句和“我 ”走第一步時的動詞,這幾個動詞突出了“我”的什么心理?2.父親指點 “我 ”爬下懸崖時, “我 ”的心理有什么變化?3.課文什么地方寫“我 ”再走一步? “走一步 ”和 “再走一步 ”在寫法上有什么不同?4.父親是怎么知道“我
6、 ”陷入困境的?課文中幾次寫到杰利?是詳寫還是略寫?能否略去不寫杰利?為什么?5. “啜泣 ”是什么意思?課文中幾次寫到“啜泣 ”?含義有什么不同?6.爬懸崖這件事給了“我 ”什么啟示?( “我 ”永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)驗指的是什么)答案1.課文主要 寫 “我”( 跟小伙伴們爬懸崖)的過程,寫我爬下懸崖走第一步時的動詞是(伸、探、踩) ,這幾個動詞突出了我的(小心翼翼)的心理。2.在征服懸崖的過程中作者詳細(xì)地寫出了“我 ”的心理變化:最初是(毫無信心)、繼而是(萌發(fā)信心) ,隨后是(信心大增)最后是覺得自己有一種巨大的(成就感)。5.文中兩次寫到“啜泣 ”,含義不同。第一次是(恐懼、傷心),第二次是(
7、驚喜、委屈、感動、余悸、成就感) 。6.我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)驗指的是:要著眼于最初的小小一步,走了這一步后再走下一步,直到抵達(dá)我要到的地方為止。體驗反思:同學(xué)們,學(xué)習(xí)了走一步,再走一步這篇文章后,請你聯(lián)系自己的生活實際,談?wù)劯惺?。(學(xué)生練筆,小組交流,全班反饋)( 只要學(xué)生聯(lián)系自己,無論體會大小,教師都要真誠鼓勵 )。 教師小結(jié) 居里夫人說過, “生活對于任何人都非易事 ”。大家在學(xué)習(xí)了在山的那邊、走一步,再走一步兩篇課文,給你留下什么思考呢進(jìn)入初中,這是人生路上的一個新的起點。要在新的起點上,追求美好的理想,就要面對無數(shù)困難。怎樣面對無數(shù)困難,將是我們初中學(xué)習(xí)生活中,也是人生道路上的實際問題。希
8、望在今后的人生道路上,把握住學(xué)習(xí)生活中的主旋律,走好每一步,一步一步堅持不懈地走下去。希望“山的那邊 ”永遠(yuǎn)召喚著你, “走一步,再走一步”,伴你到達(dá)理想的彼岸。學(xué)生朗讀在山的那邊和走一步,再走一步的重點片斷,感受文章內(nèi)容拓展延伸:同學(xué)們,學(xué)習(xí)了走一步,再走一步一課,你還獲得了哪些啟示呢假如你是“我 ”,將怎么辦假如你是“我的同學(xué),將怎么辦杰利與其他孩子有什么不同父親為什么不把“我 ”抱下懸崖,而是教“我 ”自己下來以上作業(yè),請同學(xué)們在課間討論交流,整理在練筆本上。拓展延伸二:比較閱讀談中美德教育方式:學(xué)生朗讀迷途笛音回答問題:文章當(dāng)中的迪廷除了用笛音指引我回家以外,還有什么方式?他為什么會選
9、擇這種方式?你對他這個人又怎樣的看法?你的生活中有這種人嗎,請你舉例。課后記:把兩篇課文內(nèi)容綜合在一起閱讀,是根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)建議“充分發(fā)揮師生在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性 ”確立的,旨在努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。在朗讀教學(xué)中,給學(xué)生以朗讀方法的指導(dǎo),并把朗讀和品味結(jié)合起來,使學(xué)生既受到高尚情操的啟迪,又得到美的藝術(shù)感染。在閱讀教學(xué)時,努力形成一種合作、探究的學(xué)習(xí)方式,給學(xué)生提供了較好的學(xué)習(xí)空間。美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計本課描寫的是我國東北小興安嶺一年四季美麗的景色。全文共6 個自然段,先總的講小興安嶺的樹多,“像綠色的海洋”;再按四季分別講小興安嶺的景色;最后總結(jié):小興安嶺是一座美麗的大花
10、園,也是一座巨大的寶庫。本文可分為三段。第一段(第 1 自然段 )總述小興安嶺是綠色的海洋,一年四季都是美麗的,這是全文的中心。第二段(第 2 5 自然段 )按春、夏、秋、冬的順序緊緊圍繞“美麗 ”進(jìn)行具體介紹。作者從色彩、景物、物產(chǎn)幾個方面來寫的。第三段(第 6 自然段 )在分述的基礎(chǔ)上,用 “一座美麗的大花園 ”、“一座巨大的寶庫 ”作總結(jié)。緊扣題目,洋溢著作者對小興安嶺的贊美之情。教學(xué)目標(biāo)1了解小興安嶺一年四季美麗的景色,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情。2學(xué)會本課的生字新詞。準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容,體會作者用詞的準(zhǔn)確、生動。3有感情地朗讀課文,并背誦喜歡的自然段。準(zhǔn)備1一幅中國地圖 。2課
11、文插圖。3師生搜集的有關(guān)小興安嶺的資料。第一課時一、揭示課題。1導(dǎo)人:我們的祖國有許多名山大川,“小興安嶺 ”就是我國著名的山脈之一。(板書課題 )2學(xué)生交流查找的有關(guān)小興安嶺的資料。3教師說:讓我們看看課文是怎樣具體介紹小興安嶺的。二、初讀課文。1輕聲讀課文。注意讀準(zhǔn)字音,特別是生字字音。2畫出不理解的詞語,查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。3 自學(xué)情況。(1) 音。出示 卡片,指名 。特 注意以下 音。i1 r6ng XIan Snen SUOn融化獻(xiàn)出人參酸甜可口(2)字形 點融、溪、大、獻(xiàn)、散、鼠(3)理解 。抽出:就是 出的意思。欣 : 美好的事物,感到愉快。 翠:草木等深 的 色。寶 :
12、 藏珍 物品的地方。 文中指的是物 豐富的地方。蔥蔥 :形容草木茂盛的 子。 :很 密很 。三、再 文,思考:小 安嶺 你留下怎 的印象?四、學(xué) 文最后一個自然段。1 最后自然段。2理解 “景色 人 ”、 “巨大的寶 ”等 的意思。3朗 本段。第一 一、 入。教 : 什么 小 安嶺是座美 的大花園,也是一座巨大的寶 呢?二、學(xué) 文第一自然段。1默 第一自然段,思考: 什么 小 安嶺是 色的海洋?2 后 。(1) “數(shù)不清 ”一 明什么 ?( 多 )(2)省略號表示什么?( 的品種多 )你能再 出幾種 的名字 ?(3) “幾百里 成一片 ”又 明什么 ?( 占據(jù)的面 很大 )3 后,我 的眼前會
13、出 一幅怎 的畫面?( 海 )三、學(xué) 文第二至五自然段,體會四季美。1你 小 安嶺哪個季 最美?2指 學(xué) “春天美 ”。(1)自 本段。(2) 畫出: “美 ”表 在什么地方?(3)找出你 用 準(zhǔn)確、生 的句子,體會。(如: ”春天, 木抽中新的枝條 ” 句 , “抽出比 “ 出 ”好,從中體會出枝條快速地 出來, 很生 形象。 同 也避免了和下 分句 言的重復(fù)。 學(xué)生可體會“ 成 ”、 “淙淙,等同 , )(4) 生合作有感情地朗 本段。小 本段學(xué) 方法:通 、畫、找、析的方法來理解、體會。3運用上段學(xué)法分 學(xué)自己 最美的季 。4集體 ,重點體會。(1) “夏天美 ”:“夏天,樹木長得蔥蔥蘢蘢,密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實實的,擋住了人們的視線,遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。 ”(通過換詞的方法體會“封 ”字用得準(zhǔn)確。形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象又顯示出樹木在夏天生長的勃勃生機(jī)。)(2) “秋天美 ”:“秋風(fēng)吹來,落葉在林間飛舞。 ”( 通過換詞的方法體會用 “飛舞 ”比 “飄落 ”好。表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景,又表達(dá)了 種活潑、快樂的情緒。 )(3) “冬天美 ”:“冬天,雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪?!? “積滿 ”,既可以想象到雪很大,又可反映出小興安嶺森林是密密層層的。5選讀你認(rèn)為最美的季節(jié),要求讀出它的美。(生練瀆、評讀)總結(jié):1從四季景物
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