（ 一年數(shù)學(xué)學(xué)科）教案

1、（ 一年數(shù)學(xué)學(xué)科）教案 3 月 2 日年級(jí)1.31節(jié)數(shù)1總節(jié)數(shù)1教 學(xué)內(nèi) 容理解圖形知識(shí)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形。教學(xué)難點(diǎn)：立體圖形和平面圖形的辨別。學(xué) 習(xí)目 標(biāo)1理解長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形。能夠辨認(rèn)區(qū)分這些圖形。2、通過拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察水平、動(dòng)手操作水平和語(yǔ)言表達(dá)水平，同時(shí)感受圖形和日常生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)準(zhǔn) 備課件教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入小朋友們，我們?cè)谏蟽?cè)已經(jīng)理解了圖形王國(guó)的哪些朋友？（長(zhǎng)方體、正方體、球和圓柱等）這些圖形都來自圖形王國(guó)。（教師分別出示各種立體圖形讓

2、學(xué)生辨別）最近圖形王國(guó)發(fā)生了一件搶劫案，警察叔叔馬上去尋找線索，結(jié)果他們找到了一串腳印，你們知道它們分別是誰(shuí)的腳印嗎？哪個(gè)聰明的小朋友能協(xié)助警察叔叔破案？二、探究新知1、理解這些腳印嗎？ 教師根據(jù)學(xué)生的回答實(shí)行板書。這么多腳印，我們給它們?nèi)∫粋€(gè)共同的名字，叫：平面圖形。今天我們就來一起理解它們。2、學(xué)生以小組為單位，用事先準(zhǔn)備好的學(xué)具，印出不同的圖形。 小組討論交流：你是用什么形狀的物體印出了一個(gè)什么形狀的圖形？ 學(xué)生匯報(bào)交流。并將印好的圖形展示給其他同學(xué)看。2、老師這還有幾個(gè)平面圖形，讓我們一起來把它們送回家。三、鞏固練習(xí)1、游戲1.師說平面圖形的名稱，學(xué)生根據(jù)要求舉圖形。2、游戲2.三個(gè)人

3、一組做分角色游戲。3、說出以下交通標(biāo)志是什么形狀的。4、找一找，說一說：我們的教室里面，哪些物體的面試我們今天學(xué)習(xí)的圖形？四、課堂總結(jié)課 后反 思及 個(gè)性 化修 改 在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在觀察動(dòng)手操作，自主思考、合作交流中，孩子們對(duì)平面圖形有了一定的理解，學(xué)習(xí)效果較好。不足之處是因?yàn)閯傞_學(xué),學(xué)生比較活躍,在課堂調(diào)控上應(yīng)增強(qiáng),努力注重到所有學(xué)生.（ 一年數(shù)學(xué)學(xué)科）教案 3 月 3 日年級(jí)1.3周數(shù)1節(jié)數(shù)1總節(jié)數(shù)2教 學(xué)內(nèi) 容拼一拼知識(shí)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。學(xué) 習(xí)目 標(biāo)1通過觀察、操作，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自

4、己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。2通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。3通過學(xué)生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美。4通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)實(shí)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn) 備課件教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入教師出示一個(gè)風(fēng)車，并以談話引入：同學(xué)們看，這是什么？你們喜歡風(fēng)車嗎？誰(shuí)動(dòng)手做過這樣的風(fēng)車？給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車要用哪些東西？二、感受新知，觀察比較1提問：你們說得很對(duì)，作風(fēng)車的風(fēng)葉要用一張正方形的紙，正方形上個(gè)學(xué)期跟我們見過面了，是個(gè)老朋友了，回憶一下，上學(xué)期除了正方形你還理解哪些圖形？在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似？

5、為什么？2提問：它們都有四個(gè)角，四條邊，先來看看長(zhǎng)方形，它的四條邊有什么特點(diǎn)？上面的邊對(duì)著下面的邊，這樣相對(duì)的邊我們把它叫做對(duì)邊。3引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察長(zhǎng)方形的邊。提問：我們能想辦法證明長(zhǎng)方形對(duì)邊相等嗎？生能夠自由選擇證明方法，如對(duì)折、測(cè)量等，并請(qǐng)用不同的方法的學(xué)生上臺(tái)演示。（教師板書：對(duì)邊相等）4引導(dǎo)學(xué)生觀察正方形的邊，有什么發(fā)現(xiàn)？你能證明正方形的四條邊都相等嗎？5小朋友們真了不起，通過你的觀察，動(dòng)手驗(yàn)證了兩種圖形邊的特點(diǎn)，那你能不能利用手中老師發(fā)給你的長(zhǎng)方形的紙做一個(gè)風(fēng)車呢？（全班同學(xué)動(dòng)手做風(fēng)車，教師給有困難的學(xué)生實(shí)行指導(dǎo)）說一說你在做風(fēng)車的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？6一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的風(fēng)車，就讓我們

6、發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，你能試著用這些圖形來拼更多的圖形嗎？大家來試試！三、動(dòng)手實(shí)踐1學(xué)生獨(dú)立完成第3頁(yè)的“做一做”。2第6頁(yè)的第4題。 3第6頁(yè)的第5題。四、小結(jié)這節(jié)課我們實(shí)行了圖形的拼擺，同學(xué)們學(xué)得很投入，課下請(qǐng)大家留心觀察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案，說不定會(huì)有更多更好的發(fā)現(xiàn)。課 后反 思及 個(gè)性 化修 改這節(jié)課主要讓學(xué)生通過觀察、操作，體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。絕大部分同學(xué)都能說出這幾個(gè)平面圖形的特征,但個(gè)別同學(xué)的表達(dá)不夠完整,應(yīng)努力提升學(xué)生的表達(dá)水平.（ 一年數(shù)學(xué)學(xué)科）教案 3 月 4 日年級(jí)1.3周數(shù)1節(jié)數(shù)1總節(jié)數(shù)3教 學(xué)內(nèi) 容用七巧板拼

7、圖形知識(shí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神與合作意識(shí)學(xué) 習(xí)目 標(biāo)1 讓學(xué)生會(huì)用七巧板拼出不同的團(tuán),加深對(duì)”七巧板”的認(rèn)識(shí)、了解。2 通過用七巧板拼圖的活動(dòng)，進(jìn)一步熟悉學(xué)過的平面圖形。通過拼擺圖形，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展空間觀念。3 培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神與合作意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn) 備課件教學(xué)過程一、欣賞導(dǎo)入 七巧板已有2500多年的歷史。七巧板可神奇了，能拼出許多美麗的圖案。 同學(xué)們，大家玩過七巧板嗎？關(guān)于七巧板同學(xué)們知道什么？二、初步感知 1、認(rèn)識(shí)七巧板的組成 同學(xué)們觀察七巧板，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生觀察，并匯報(bào)。 2、鞏固練習(xí)三、動(dòng)手操作 同學(xué)們觀察得真仔細(xì)啊！別看它只

8、有七巧板，只要你積極動(dòng)腦，就能拼出各種各樣有趣的圖案。同學(xué)們，想試一試嗎？ 1、拼三角形。 （1）比一比誰(shuí)的手兒最靈巧，請(qǐng)同學(xué)們利用手中的七巧板學(xué)具拼出三角形，你想用幾塊就用幾塊。 （2）學(xué)生動(dòng)手拼三角形。 （3）展示學(xué)生拼的三角形。 2、拼長(zhǎng)方形 七巧板中的圖形還可以拼成什么呢？ 動(dòng)手試一試 學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手拼圖，然后交流每個(gè)人拼出的圖形。 3、拼有趣的圖案 小朋友的表現(xiàn)真的很精彩，通過動(dòng)手、動(dòng)腦邁出了成功的第一步。七巧板除了能拼出我們所學(xué)過的平面圖形，還能拼出一些有趣的圖案。 下面我們就來進(jìn)行第二場(chǎng)“拼圖大賽” 以小組為單位，請(qǐng)發(fā)揮你們的想象力，用七巧板合作設(shè)計(jì)一幅作品，并給它起個(gè)好聽的名字。 小組合作